17 Марта 2011, статья
Современный этап развития теории и практики психологии, нейропсихологии, коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к углубленному изучению различных особенностей психического развития детей, что имеет важное научно-практическое значение. Возрастает число детей, с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и детей с ранним детским аутизмом.
28 Мая 2015, курсовая работа
Цель: описать эмоциональную сферу детей школьного возраста.
Объект исследования – эмоциональная сфера.
Предмет исследования – эмоциональная сфера детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: в младшем школьном возрасте эмоциональная сфера мальчиков отлична от эмоциональной сферы девочек: у мальчиков выражена агрессивность, в то время как для девочек характерна тревожность.
Исходя из цели и гипотезы исследования, определены следующие задачи:
1) анализ литературы зарубежных и отечественных авторов по вопросам эмоциональной сферы детей;
2) описание основных вариантов проявления эмоциональной сферы;
3) подбор диагностических методик, направленных на выявление особенностей эмоциональной сферы ребёнка;
4) экспериментальное исследование;
5) описание эмоциональной сферы детей на основании полученных эмпирическим путём данных
05 Апреля 2012, курсовая работа
К концу 90-х годов прошлого века рождаемость в России существенно понизилась. В настоящее время, благодаря улучшению социально-экономических условий в стране, отмечается положительная тенденция к увеличению рождаемости [24], что неизбежно приводит к необходимости создания оптимальных условий для осуществления женщиной функции материнства, сохранения ее здоровья и обеспечения рождения здорового ребенка. Однако по данным Федерального государственного учреждения "Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика В.И. Кулакова" возникает тенденция, которая показывает, что за последний год: практически в 50% случаев беременность сопровождают различные виды патологии, а в 5 из 100 случаев она заканчивается самопроизвольными абортами [30]. При длительных эмоциональных переживаниях в крови матери образуется избыточное количество стероидных гормонов, проходящих плацентарный барьер и влияющих на формирующийся мозг ребенка [7]. Знание тенденций развития эмоциональной сферы беременных женщин позволит осуществить более эффективное психологическое сопровождение будущей матери, обеспечив максимально благоприятные психологические условия развития ребенка.
15 Марта 2014, доклад
Процесс запоминания постепенно сводится к мышлению, к установлению логических отношений внутри запоминаемого материала, а припоминание заключается в восстановлении материала по этим отношениям (т.н. «логическая» или «смысловая» память). При этом развитие механической памяти (при условии отсутствия ее специальной тренировки) замедляется.
14 Сентября 2014, реферат
Подростковый возраст один из наиболее сложных периодов в жизни человека и отличается своей непредсказуемостью и изменениями, благодаря которым формируется личность. На данном этапе начинает интенсивно проявляться потребность в самоуважении. Та система отношений, которая сложилась еще с детства, становится для подростка неприемлемой. Наиболее важным изменениям подвергается сфера самосознания, закладывающая фундамент для дальнейшего развития и становления подростка как личности. Подростковый возраст это время становления собственного «Я», осознания собственной особенности и неповторимости, способности к самосознанию и самоотношению. Именно таким долгим путем у подростка формируется своя Я-концепция.
01 Марта 2015, дипломная работа
Систематичні перевантаження і відповідні їм стани психологічного напруження стають для керівника все більш звичними. Сучасна управлінська діяльність – найяскравіший приклад перенапруженого ритму життя. Як правило, в своїй повсякденній діяльності керівник зосереджений на рішенні багатьох задач різного ступеня складності.
XXI століття визначило актуальність проблеми здоров'я у всіх її аспектах. Цьому сприяють:
стрімкий темп науково-технічного прогресу;
високий ритм життя;
26 Июля 2011, реферат
Сучасні діти… Які вони? Вони ерудовані та всебічно розвинені (наслідки інформаційно-технічного прогресу), практичні, вони сумлінно ставляться до своїх обов’язків та проявляють активність у суспільно-корисній праці, критично відносяться до своїх вчинків, і до дій оточуючих. Вони бувають дуже різні: вразливі, тривожні й байдужі, впевнені й налякані, щирі й злі, трішечки егоїсти і трішки циніки, конфліктні, пристосуванці, самостійні й не дуже, доглянуті й занедбані, нещасні й щасливчики.
20 Декабря 2011, контрольная работа
У ході сімейної терапії, тривалість якої може коливатися від декількох
тижнів до навіть декількох років, виділяють ряд етапів. Її тривалість
обумовлюється вагою психічних розладів у “носія симптому”, виразністю
міжособистісних конфліктів у родині, мотивацією членів родини до
досягнення терапевтичних змін. Спочатку сімейна терапія проводиться з
частотою 1-2 сеансу в тиждень, а потім зустрічі відбуваються 1 раз у 2
тижні, а далі – 1 раз у 3 тижні.
26 Ноября 2011, курсовая работа
З початком формування наукової психології на арену теоретичного
дослідження вийшов відомий австрійський психіатр Зигмунд Фрейд, який,
виходячи з аналізу психічних хвороб, зумів розробити свою, достатньо
узгоджену теорію особистості, в якій суттєве місце приділялося розумінню
причин поведінки. Тому в сучасній психології за психоаналізом закріплена
первинність розробки і аналізу наукового трактування мотиву як
детермінанти поведінки. Хоч сучасні критики можуть сказати, що З.Фрейд
занадто багато місця приділяв сексуальному аспекту як в патології, так в
нормі життя людини, втім неможливо просто відмахнутися від кардинально
нового підходу до людини і особистості в історії психології, який, доречи,
ліг в основу багатьох концепцій, які навіть заперечували психоаналіз як
наукове спрямування в психології.
11 Мая 2013, курсовая работа
Актуальність дослідження. В умовах сучасного суспільства питання про встановлення діалогу з дітьми, що мають вади слуху є актуальним та життєво важливим. Мільйони підлітків у світі страждають від проблем, пов’язаних з втратою чи погіршенням слуху. Це фізичка проблема здоров'я, яка може розвинутись у будь-який час. Втрата слуху,навіть часткова,створює бар'єр між людиною і суспільством, утруднює отримання знань та освіти.
Об'єкт дослідження: встановлення педагогічного діалогу з підлітками, що мають вади слуху.
25 Февраля 2013, научная работа
Орієнтація освіти на гуманістичні принципи навчання і виховання дитини та забезпечення відповідних умов допомагають створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини, яка б дозволяла їй оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей.
Одним із найважливіших етапів є дошкільний період життя, і саме тому психологічне забезпечення розвитку дитини у дитячому садку, її навчання і виховання набувають великого значення у подальшому житті кожної особистості.
20 Января 2013, курсовая работа
В психології підлітковий період розглядається як такий, під час якого суперечності розвитку набирають особливої гостроти. Це зумовлено специфічними явищами, що свідчать про перехід від дитинства до дорослості, що супроводжується якісною перебудовою усіх сторін розвитку особистості. Саме у цей період відбувається усвідомлення дитиною своєї індивідуальності, змінюється її ставлення до навколишнього світу, до себе, до інших людей, відбувається перебудова потреб та мотивів, поведінки. Водночас змінюються вимоги суспільства до підлітка. У зв'язку з цим підлітку необхідно погоджувати свої потреби з очікуваннями оточуючих та вимогами соціальних норм.
29 Января 2013, научная работа
Мета дослідження – виявити особливості ціннісних орієнтацій та установок поведінки розумово відсталих підлітків у період дорослішання, розробити систему позакласних заходів, що сприятимуть формуванню почуття дорослості у розумово відсталих підлітків.
23 Апреля 2013, реферат
Дитяча психологія досліджує, як дитина стає дорослою людиною, яка вміє спілкуватися з іншими людьми, трудитися, робити відкриття, насолоджуватися творами мистецтв. Дитина відчуває і мислить не так, як доросла людина. Почуття малюка можуть бути сильними. Але найчастіше вони нестійкі. Те, до чого він сьогодні прив'язаний, завтра може бути забуте. Дитині недоступні абстрактні міркування дорослого. Маленька дитина не в змозі організувати себе на виконання нецікавої для нього роботи. Розвиток дитини йде дуже швидко: сьогодні він несхожий на вчорашнього, а завтра не буде схожий на сьогоднішнього. Ось він ледве піднімає голівку, через два місяці вже сидить і грає брязкальцем, а ще через кілька місяців робить перші кроки. Ось він видає нечленороздільні звуки. Через місяць-другий ми чуємо дитячий лепет.
13 Февраля 2012, курсовая работа
Всяка людська активність побудована на процесі пізнання, тобто відображенні в психіці особи реальної дійсності. Процес пізнання розпочинається з відчуттів та спостережень, щоб, пройшовши стадії уявлень і пам‘яті, перетворитися в мислення і завершення в процесах прийняття рішень та виконанні дій. Все наше життя є не що інше, як дорога з пережитого минулого в невідоме майбутнє [5;6].
24 Февраля 2013, дипломная работа
Мета дипломної роботи полягає у теоретичному розкритті та експериментальному дослідженні наявності та характеру взаємозв’язку самооцінки і навчальної мотивації.
Для досягнення поставленої мети визначені такі завдання:
Здійснити теоретичний аналіз проблем мотивації і самооцінки в концептуальних підходах зарубіжних та вітчизняних учених.
Розкрити місце мотивації у структурі навчальної діяльності і місце самооцінки в структурі особистості молодших школярів.
Обґрунтувати шляхи дослідження взаємозв’язку навчальної мотивації і самооцінки учнів початкових класів.
Експериментально встановити провідні мотиви навчальної діяльності молодших школярів та прослідкувати їх зв’язок з особливостями самооцінок молодших школярів.
06 Октября 2013, курсовая работа
Актуальність дослідження. Проблема вивчення самосвідомості є однією з ключових в психології. Вона широко обговорюється в рамках вітчизняних і зарубіжних психологічних досліджень. Вивчення структури самосвідомості, динаміки ЇЇ розвитку представляє великий інтерес, як у теоретичному, так і в практичному плані, оскільки дозволяє наблизитися до розуміння механізмів формування особистості в онтогенезі.
В рамках дослідження самосвідомості самооцінці відводиться провідна роль - вона характеризується як стрижень цього процесу, показник індивідуального рівня його розвитку, як об'єднуючий початок, включений в процес самоусвідомлення. Самооцінка є однією з суттєвих умов, становлення особистості. Вона формує в індивіда потребу відповідати не тільки рівню оточуючих, але й рівню власних особистісних оцінок. Правильно сформована самооцінка виступає не просто як знання самого себе, не як сума окремих характеристик, а як певне ставлення до себе, передбачає усвідомлення особистості як деякого стійкого об'єкта.
13 Декабря 2012, доклад
Група дошкільного закладу з одного боку явище соціально-педагогічне, що розвивається під впливом вихователів, а з іншого – має зачатки саморегуляції, адже уявляє собою генетично найбільш ранній щабель соціальної організації, на якому в дитини розвивається спілкування та різноманітні види діяльності, формуються перші відносини з однолітками, що позитивно впливає на становлення особистості.
26 Мая 2013, курсовая работа
Цель работы: изучить особенности взаимодействия самооценки и межличностных отношений в младшем подростковом возрасте.
Гипотеза: дети с низким статусным положением в группе будут иметь более низкую самооценку, чем дети имеющие более высокий статус.
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и социального статуса.
Объект исследования: младшие подростки
В данной работе решались следующие задачи:
Проанализировать литературные источники по данной проблеме.
На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.
Подготовить и использовать методы и методики направленные на исследование взаимосвязи самооценки и межличностных отношений в младшем подростковом возрасте.
20 Марта 2012, курсовая работа
Мета дослідження: охарактеризувати увагу як один із вирішальних аспектів навчальної діяльності та досліджувати індивідуальні особливості уваги та їх урахування у навчальній та виховній роботі.
Об’єкт дослідження: умови розвитку психічних процесів.
Предмет дослідження: умови розвитку і формування уваги, її стійкості, об’єму у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза: передбачається, що можливості дітей старшого дошкільного віку в області уваги можна розширити, якщо знайти оптимальні умови і засоби формування основних її властивостей.
07 Декабря 2011, курсовая работа
Об’єкт дослідження: увага молодших школярів з затримкою психічного розвитку.
Предмет дослідження: особливості властивостей уваги дітей молодшого шкільного віку з затримкою психічного розвитку.
Завдання:
Визначити увагу як пізнавальний процес.
Проаналізувати зміст проблеми особливостей властивостей уваги молодших школярів з затримкою психічного розвитку в науковій літературі.
Дослідити властивості уваги дітей з затримкою психічного розвитку. молодшого шкільного віку : концентрацію, обсяг, розподіл, стійкість.
Розробити рекомендації щодо розвитку уваги у даної категорії дітей.
31 Января 2013, реферат
Символическое, или вербальное, научение становится основным способом приобретения опыта, начиная с момента усвоения речи. Усвоение языка, других систем символов, приобретение способности оперировать ими освобождает человека от непосредственной чувственной привязанности объектам, делает его научение (обучение, учение, организацию учебной деятельности) возможным в абстрактной, отвлеченной форме. Здесь предпосылкой и основой для эффективного научения становятся самые совершенные высшие психические функции человека: его сознание, мышление и речь.
19 Февраля 2013, доклад
В этой связи следует сказать несколько слов о роли национальной интеллигенции. Одной из благородных традиций российской интеллигенции всегда была поддержка народов, угнетаемых имперской властью на территории собственного государства, защита их от притеснений центральной власти.
06 Марта 2013, дипломная работа
Цель дипломной работы – изучить взаимосвязь рискованного поведения и развития тенденции к девиантному поведению у подростков.
Задачи:
1. Осуществить теоретический анализ проблемы отклоняющегося и рискованного поведения.
2. Проанализировать психологические особенности подростков, а также склонность к риску, как черту личности.
3.Провести эмпирическое исследование взаимосвязи рискованного поведения и развития тенденции к девиантному поведению у подростков.
06 Февраля 2013, доклад
Ұлт ұрпағының болмыс-бітімін қалыптастыру, дүниетанымын жетілдіру мәселесі отбасынан бастау алады. Әрбір ұлт өкілінің өз ұрпағын өз ұлтының болмысына сай дамытып, жетілдіруі — бұл талдауға жатпайтын мәселе.
Әр адам — адамзаттың жеке-дара өкілі болғанымен, өзіндік ерекшеліктерімен дараланады. Себебі, біз — өзіндік мінез-құлқымызбен бет-әлпетімізбен бір-бірімізден ерекшеленетін тұлғамыз, әрқайсымыз ерекше жаратылғанбыз. Біз өзіміздің ата-тегімізбен тығыз байланыстамыз, біздің болмысымызда олардың тәндік ерекшеліктері бар.
03 Января 2011, реферат
Отечественные психологи высказываются о психологической структуре личности в рамках нескольких основных концепций.
Наибольшую известность приобрели концепции личности в школах А.Ф. Лазурского – В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, А.Г. Ковалева (С-Петербург), С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского – А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова – В.Д. Небылицына, Л.И. Божович, К.К. Платонова (Москва), В.С. Мерлина (Пермь), Д.Н. Узнадзе (Тбилиси). Из социально-психологических концепций следует выделить диспозиционную структуру личности В.А. Ядова.
02 Февраля 2013, контрольная работа
Гуманистическая психология одно из основных направлений современной психологии. Возникновение данного направления и формулирование его основных принципов связано с именем Абрахама Маслоу [1908 - 1970]. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.
01 Июля 2014, реферат
Психика – совокупность душевных процессов и явлений (ощущения, восприятия, эмоции, память и т.п.); специфический аспект жизнедеятельности животных и человека в их взаимодействии с окружающей средой. Находится в единстве с соматическими (телесными) процессами и характеризуется активностью, целостностью, соотнесенностью с миром, развитием, саморегуляцией, коммуникативностью, адаптацией и т. д. Появляется на определенной ступени биологической эволюции. Высшая форма психики – сознание – присуща человеку.
Психика – общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой. Есть два различных философских понимания природы и проявления психики : материалистическое и идеалистическое. Согласно первому пониманию психические явления представляют собой свойство высокоорганизованной живой материи самоуправления развитием и самопознания (рефлексия).
13 Апреля 2014, доклад
Основные отличия характера от темперамента состоят в следующем:
- Темперамент человека является врожденным, а характер — приобретенным.
- Темперамент определяется биологическими особенностями организма человека, а его характер — социальной средой, в которой человек живет и развивается. В различных социальных условиях у людей формируются разные типы характеров, в то время как о типах темперамента этого сказать нельзя.
01 Марта 2013, курсовая работа
Цель данной работы – определить, каким образом тип темперамента влияет на внимание у дошкольников.
В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены следующие задачи исследования:
- дать определения понятиям «внимание» и «темперамент», охарактеризовать их свойства, типы, виды и функции;
- провести экспериментальное исследование на предмет выявления типов темперамента и уровня внимательности;
- проанализировать полученные результаты и предложить рекомендации по повышению внимания у дошкольников в зависимости от типа темперамента.