Автор: Пользователь скрыл имя, 25 Февраля 2013 в 16:37, научная работа
Орієнтація освіти на гуманістичні принципи навчання і виховання дитини та забезпечення відповідних умов допомагають створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини, яка б дозволяла їй оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей.
Одним із найважливіших етапів є дошкільний період життя, і саме тому психологічне забезпечення розвитку дитини у дитячому садку, її навчання і виховання набувають великого значення у подальшому житті кожної особистості.
Вступ ……………………………………………………………………………...4
РОЗДІЛ 1. Зміст роботи психологічної служби в дитячому
садку………………………………………………………………….9
1.1. Загальні положення щодо діяльності психологічної служби
в дитячому садку………………………………………………...9
Зміст роботи психологічної служби в дитячому садку……………………………………………………………..12
РОЗДІЛ 2 . Правові та організаційні питання діяльності практичного
психолога в дитячому садку…………………………………….13
Відповідальність практичного психолога дитячого садка……………………………………………………………..13
Основні обов’язки практичного психолога дитячого садка……………………………………………………………..14
Права практичного психолога дитячого садка……………18
Організаційні питання діяльності практичного психолога дитячого садка…………………………………………………21
РОЗДІЛ 3 . Особливості практичної діяльності психолога дитячого
садка………………………………………………………………..23
Схема взаємозв’язку та підпорядкованості практичного
психолога дитячого садка…………………………………...23
Перелік основних документів, які регламентують
діяльність психолога дитячого садка……………………...24
Особливості складання річного плану роботи психолога
дитячого садка……………………………………………….28
Особливості підготовки практичного психолога до
психопрофілактичної бесіди з вихованцями дитячого
садка……………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕННЯ………………………………………………………………...35
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….37
ДОДАТКИ………………………………………………………………………39
ДОДАТОК А. Річний план роботи психолога дитячого садка
на 2010-2011 навчальний рік…………………...39
ДОДАТОК Б. Розгорнутий конспект психопрофілактичної
бесіди психолога з вихованцями дитячого
садка «Посмішка творить дива»………………...43
ДОДАТОК В. Малюнок «Наші ємоції»…………………………49
ДОДАТОК Г. Малюнок кульок………………………………….50
Додаток Д. Стимульний матеріал до методики «Драбинка»,
В.Г. Щур…………………………………………........51
ТЕЗАРІУС……………………………………………………………………….56
ДОНЕЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕРЕПІДГОТОВКИ ТА СПЕЦІАЛІЗАЦІЇ
ІНДИВІДУАЛЬНА
НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА
з курсу «Вступ до спеціальності»
на тему: «ОСОБЛИВОСТІ
ОРГАНІЗАЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ
Василькова О.І., к. психол. н.,
ДОНЕЦЬК 2010
ЗМІСТ
Вступ …………………………………………………………………………….
РОЗДІЛ 1. Зміст роботи психологічної служби в дитячому
садку…………………………………………………………………
1.1. Загальні положення щодо діяльності психологічної служби
в дитячому садку………………………………………………...9
РОЗДІЛ 2 . Правові
та організаційні питання
психолога в дитячому садку…………
РОЗДІЛ 3 . Особливості практичної діяльності психолога дитячого
садка……………………………………………………………….
психолога дитячого садка…………………………………...23
діяльність психолога дитячого садка……………………...24
дитячого садка……………………………………………….28
психопрофілактичної бесіди з вихованцями дитячого
садка……………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕННЯ……………………………………………………
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………….37
ДОДАТКИ……………………………………………………………
ДОДАТОК А. Річний план роботи психолога дитячого садка
ДОДАТОК Б. Розгорнутий конспект психопрофілактичної
ДОДАТОК В. Малюнок «Наші ємоції»…………………………49
ДОДАТОК Г. Малюнок кульок……………
Додаток Д. Стимульний матеріал до методики «Драбинка»,
В.Г. Щур…………………………………………........51
ТЕЗАРІУС…………………………………………………………
ВСТУП
Орієнтація освіти на гуманістичні принципи навчання і виховання дитини та забезпечення відповідних умов допомагають створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини, яка б дозволяла їй оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей.
Одним із найважливіших етапів є дошкільний період життя, і саме тому психологічне забезпечення розвитку дитини у дитячому садку, її навчання і виховання набувають великого значення у подальшому житті кожної особистості.
Дитячий садок спрямований на розвиток інноваційного потенціалу кожної дитини, як умова його особистісного зростання та самореалізації. Одним із пріоритетів є зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я дітей, запровадження освітніх технологій зберігання здоров'я освітнього процесу. Для успішного розв'язання цього пріоритету педпрацівникам необхідно знати закономірності розвитку дитини, уміти виявляти труднощі у навчанні, у формуванні особистості.
Нинішній стан розвитку та реформування системи освіти характеризується зорієнтованістю на кожну особистість, розкриття її задатків і можливостей, спрямованістю на захист інтересів дитини, уникнення усередненості та рецептурності у навчанні. Особливо вагомого значення це набуває на першому етапі соціального становлення особистості, в період здобуття дітьми суспільної дошкільної освіти.
Практичне вирішення
завдань сучасної дошкільної освіти
потребує ґрунтовної психологічної
основи для організації навчально-
У Законі України
„Про дошкільну освіту” зазначено,
що провідним завданням
Педагог-психолог аналізує і оцінює будь-яку учбово-виховну програму, будь-яку систему стосунків і взаємин в учбовій установі з точки зору того, чи забезпечують вони умови, необхідні для збереження і зміцнення психічного і психологічного здоров'я дітей і школярів. Тільки в цьому випадку він дійсно представляє і захищає інтереси дитини як зростаючої людини, особи, що розвивається, і індивідуальності.
За великим рахунком, головна мета психологічної служби співзвучна по сенсу з висловлюванням академіка В. В. Краевского на міжнародних лихачевских наукових читаннях:
"Сприяння
становленню людини, здатної до
співпереживання, готової до
Саме цим пояснюється необхідність дії психологічної служби в дитячому садку, мета якої полягає у збільшенні ефективності навчально-виховного процесу, своєчасному виявленні труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості, корекції міжособистісних стосунків усіх учасників педагогічного процесу, профілактиці відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці, максимальному виявленні творчих здібностей дитини та створенні умов для її розвитку, формуванні здорового способу життя, подоланні кризових життєвих ситуацій.
Завдання психологічної служби:
Орієнтація на розвиток дитини визначає основні завдання психологічної служби освіти :
- реалізація
в роботі з дітьми
- підготовка
і створення умов психолого-
- облік і
розвиток індивідуальних
- створення
сприятливої для розвитку і
самопочуття дитини
- профілактика і виявлення різних психологічних причин порушень особового і соціального розвитку дітей, підлітків, молоді, що вчиться;
- надання своєчасної
психологічної допомоги і
- усвідомлення педагогом-психологом меж своєї професійної компетенції, розуміння відповідальності за рекомендації, їх здійснення і наслідки;
- залучення
дітей різного віку, їх батьків,
педагогів, керівників
Одному з центральних завдань практичної психології в системі освіти являється привнесення до цієї системи психологічної культури, в контексті якої усіх дорослих суб'єктів освітнього простору (від міністра освіти, від управлінців усіх рівнів до будь-якого вихователя, учителя, батька) об'єднують взаємна повага, взаємна відповідальність і усвідомлення головної мети освітньої діяльності. А мета - дитина, його нормальне дитинство і отроцтво, повноцінне навчання, виховання і розвиток, підготовка його до самостійного гідного життя в сучасному суспільстві.
РОЗДІЛ 1
ЗМІСТ РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ДИТЯЧОМУ САДКУ
1.1. Загальні
положення щодо діяльності
садка
1) Психологічна служба є необхідним компонентом системи освіти. Основне її призначення – забезпечити розвиток індивідуальності й творче становлення до життя кожного вихованця. Діяльність психологічної служби спрямована на реалізацію основних принципів державної політики в області освіти, які ґрунтуються на гуманістичному характері освіти, пріоритеті загальнолюдських цінностей життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості, загальнодоступності освіти, адекватності освіти до рівнів розвитку і підготовки тих, що навчаються, вихованців.
Це положення реалізується за допомогою діяльності практичного психолога в дитячому садку. Практичний психолог, опираючись на свої професійні знання про вікові закономірності психічного розвитку, психічної діяльності і поведінки дітей, їх залежність від особливостей взаємин з дорослими й однолітками, організації та змісту навчально-виховного процесу, забезпечують можливість індивідуального підходу до вихованців, визначають їх здібності, причини відхилень у поведінці, шляхи і засоби психолого-педагогічної корекції особистості кожної дитини.
Працівники психологічної служби сприяють ефективності навчально-виховної роботи в дитячому садку, формуванню соціально-активної особистості.
2) Психологічна служба
являє собою єдину систему,
що складається з трьох
а) практичний психолог, який працює в конкретному навчально-виховному закладі – дитячому садку;
б) психологічні служби (центри) районного відділу (управління) міського або обласного управління освіти;
в) центр психологічної служби.
3) Практичний
психолог працює у тісній
Информация о работе Особливості організації психологічної служби в дитячому садку