Особливості організації психологічної служби в дитячому садку

4) Психологічна служба  здійснює свою діяльність у  безпосередньому контакті з медичною, дефектологічною та іншими видами  служб, органами опіки і опікунства, спеціалістами інших галузей, представниками громадськості, які надають навчально-виховній установі допомогу. Спілкування з усіма фахівцями будується на основі рівності та взаємодоповнюваності позицій.

5) У розв'язанні всіх  проблем працівники психологічної  служби керуються передусім інтересами дітей, дотримуючись основного принципу «Не нашкодь».

6) Діяльність психологічної  служби спрямована не тільки  на діагностику рівня особистісного  та інтелектуального розвитку  дітей, психологічних причин відставання  у навчанні чи незадовільної поведінки, а  насамперед на профілактику та усунення таких явищ.

7) Діяльність  психологічної служби здійснюється  спеціалістами, які дістали загально психологічну і спеціальну підготовку в галузі дитячої, вікової й педагогічної психології, психодіагностики, психокорекції, активних методів соціально-психологічного навчання і психологічного консультування. Педагоги, залучені до роботи психологічної служби, повинні пройти спеціальну перепідготовку з метою набуття необхідних знань. Кваліфікація практичного психолога має бути підтверджена дипломом або свідоцтвом відповідного вищого навчального закладу.

 

1.2. Зміст роботи психологічної служби в дитячому садку

 

Згідно з  основною метою психологічної служби дитячого садка зміст її діяльності визначається:

• необхідністю забезпечення повноцінного особистісного та інтелектуального розвитку дітей на кожному віковому етапі, формування у них здатності до вдосконалення;
• важливістю здійснення індивідуального підходу до вихованців, що потребує, у свою чергу, психолого-педагогічного вивчення кожного з них;
• завданнями профілактики  і подолання відхилень в інтелектуальному й особистісному розвитку дітей.

Серед головних напрямків психологічної служби слід виділити психопрофілактичну, психодіагностичну, розвиваючу і психокорекційну, консультативну роботу.

 

             

 

РОЗДІЛ 2

ПРАВОВІ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНІ  ПИТАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО  ПСИХОЛОГА ДИТЯЧОГО САДКА

 

 

На посаду практичного  психолога дитячого садка можуть призначатися психологи з вищою  базовою освітою та психологи з вищою освітою, які пройшли перепідготовку на спецфакультетах з проблеми «Практична психологія в системі освіти»

 

2.1. Відповідальність практичного психолога дитячого садка

 

Специфіка професійної  діяльності психолога дитячого садка  накладає на нього велику відповідальність. Психолог несе персональну відповідальність за правильність психологічного діагнозу, адекватність діагностичних та корекційних методик, методів і засобів, що використовуються, обґрунтованість обстеження, документації, оформлення її за встановленим зразком.

 

 

 

 

 

2.2. Основні  обовязки практичного психолога дитячого садка

 

У своїй професійній  діяльності психолог зобов'язаний:

• керуватися нормативними документами, що стосуються типу дитячого садка, в якому він працює, Статутом дитячого садка, Положенням про психологічну службу системи освіти, наказами та інструкціями Міністерства освіти України і його структурних підрозділів, Декларацією прав людини, Декларацією прав дитини, постановами та нормативними документами Верховної ради України і керівних організацій, головними положеннями загальної психології, психології особи, дитячої та вікової психології, педагогічної психології, соціальної психології та психології управління, медичної психології, основами дефектології, психотерапії, психодіагностики, психопрофілактики, найважливішими методами і методиками навчання, головними методами психотренінгу і корекції психічного стану;
• розглядати питання і приймати рішення тільки в межах своєї компетенції. Не брати на себе вирішення питань, які не можуть бути розв'язаними при сучасному стані психологічної науки і практики, а також тих, що належать до компетенції представників інших спеціальностей;
• бути обізнаними з новими досягнаннями в галузі психології, особливо дитячої, вікової, педагогічної і практичної. Використовувати сучасні науково-обгрунтовані методи діагностичної, розвиваючої, психокорекційної і психопрофілактичної роботи. Постійно підвищувати свою професійну майстерність;
• перешкоджати проведенню діагностичної, психокорекційної та іншої роботи некомпетентними особами, які не мають відповідної професійної освіти;
• у вирішенні всіх питань виходити з інтересів дітей, завдань їх повноцінного психічного розвитку;
• виконувати вказівки і рекомендації з професійних проблем лише з боку фахівців, керівних психологів. З інших питань дотримуватися розпоряджень керівника дитячого садка за умови, що вони забезпечать відповідні можливості та засоби для роботи психолога;
• надавати необхідну допомогу адміністрації і педагогічному колективу у вирішенні основних питань, пов'язаних із забезпеченням повноцінного психічного розвитку дітей, індивідуального підходу до них. Всіляко допомагати дітям у розв'язанні їхніх особистих проблем;
• зберігати професійні таємниці: не поширювати відомості, одержані під час діагностичної і консультативної роботи, якщо ознайомлення з ними не виявиться необхідним для педагогічного аспекту психокорекції і може зашкодити дитині;
• працювати в тісному контакті з адміністрацією і педагогічним колективом дитячого садка;
• вести запис і реєстрацію всіх видів робіт.

Виконуючи свої посадові обов'язки, практичний психолог дитячого садка:

• вивчає на замовлення вихователів і завідувача дитячого садка інтелектуальні, емоційно-вольові особливості дітей, їхні інтереси, нахили, здібності на кожному віковому етапі та дає рекомендації щодо здійснення системно-особистісного підходу до дитини протягом періоду її перебування у дитячому садку;
• допомагає вихователям виявляти рівень  інтелекту і психологічної готовності дітей до навчання у школі;
• встановлює використовуючи методи і методики психодіагностики, психологічні причини поганої навчальної успішності та недисциплінованості дітей, порушень міжособистісних стосунків дошкільників з однолітками;
• проводить індивідуальні й групові консультації з дітьми, що стосується їхнього виховання, поведінки, взаємин з дорослими та однолітками;
• консультує батьків дітей з питань надання допомоги у формуванні позитивної мотивації до навчання у школі; допомагає їм пізнавати характерологічні особливості своїх дітей;
• складає психологічні картки дітей, що включають данні про їх типологічні, характерологічні й психофізіологічні особливості;
• надає психологічну допомогу дітям і вихователям у подоланні стресів (особливо в період адаптації дітей: вступу до дитсадка), здійснює психокорекцію, організовує «службу довіри»;
• бере участь у роботі педрад, методичних об'єднань, групових та загальних батьківських зборах;
• готує необхідну інформацію для педагогічної ради з метою надання допомоги у розв'язанні основних проблем, пов'язаних із здійсненням індивідуального та системно-особистісного підходу до дітей;
• проводить психологічну експертизу психічного стану дитини, умов сімейного виховання на вимогу народного суду, міліції, органів опіки та опікунства;
• устатковує психологічний кабінет та організовує його роботу, відповідає за збереження обладнання, забезпечує правильне його використання;
• веде облік результатів психолого-педагогічної роботи згідно з формами, встановленими Центром психологічної служби міського (обласного) управління освіти;
• консультує завідувача дитячого садка, вихователів з питань обладнання групових кімнат, виготовлення стендів, наочних посібників відповідно до рекомендацій і вимог інженерної психології та ергономіки;
• виявляє психолого-педагогічні інноваційні технології з метою їх пропаганди.

 

2.3. Права практичного  психолога дитячого садка

 

Практичний  психолог дитячого садка має право:

• самостійно формулювати конкретні завдання роботи з дітьми і дорослими, визначати її форми й методи, вирішувати питання про пріоритет тих чи інших заходів, послідовність їх проведення;
• вимагати від адміністрації і вищих інстанцій створення умов,необхідних для успішного виконання прфесійних функцій;
• відмовлятися від розпоряджень керівництва в тих випадках, коли ці розпорядження виявляються психологічно некомпетентними або не відповідають вимогам Положення про психологічну службу системи освіти;
• ознайомлюватися з документацією;
• звертатися з питань, які стосуються здоров'я дітей, у медичні і дефектологічні заклади; 
• брати участь з правом дорадчого голосу в роботі медико-психолого- педагогічних та інших комісій, які вирішують подальшу долю дитини. У випадку незгоди з рішенням комісії психолог має право довести свою особисту думку до відома відповідних інстанцій;
• прилучатися до розробки нових методів психодіагностики, психокорекції тощо, оцінки їх ефективності;
• проводити в дитячому садку групові та індивідуальні психологічні обстеження й експерименти з дослідною метою;
• виступати з узагальненням досвіду своєї роботи на конференціях, семінарах, педагогічних читаннях, у наукових і науково-популярних журналах, газетах тощо;
• пропагувати психолого-педагогічні знання, використовуючи різноманітні форми бесід, лекцій;
• проводити навчальні заняття в школі, ПТУ, педінститутах, на факультетах підготовки практичних психологів на умовах погодинної оплати згідно з базовою освітою і психологічною кваліфікацією у тих випадках, коли його навчальне навантаження не перевищуватиме 240 годин за навчальний рік;
• звертатися у разі необхідності через керівництво дитячого садка з клопотанням у відповідні організації з питань, пов'язаних з психічним здоров'ям дітей;

Важливо зауважити, що практичний психолог повинен бути обізнаний з Декларацією прав людини, Декларацією прав дитини, постановами  та нормативними документами Верховної Ради України і керівних організацій, головними положеннями.

 

 

 

 

2.4. Організаційні питання діяльності практичного психолога дитячого садка

 

1. Психолог у дитячому садку є рівноправним членом педагогічного колективу.Він бере участь у роботі педрад, педагогічних консиліумів, методичних об'єднань тощо.
2. Для успішної діяльності психолога створюється психологічний кабінет, який повинен бути розміщений в окремому приміщенні, де створені необхідні умови для проведення різних видів роботи з дітьми, педагогами та батьками, кабінет має бути оснащеним відповідним обладнанням: системою психологічних методик, бланками методик для психодіагностики та ін.
3. Режим та розклад діяльності психолога встановлюється адміністрацією дитячого садка.
4. У разі відсутності психолога (хвороба, відпустка, відрядження) його обов'язки можуть бути передані тільки особі, яка має відповідну кваліфікацію.
5. Питання оплати праці, навантаження, тривалості відпустки, права на додаткове навантаження вирішуються згідно з нормативними документами Міністерства освіти України.
6. Для організації діяльності практичного психолога доцільно розробити структуру його підпорядкованості та взаємодії; скласти річний план роботи (додаток А), мати уявлення про орієнтовну тривалість різноманітних видів заходів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 3

ОСОБЛИВОСТІ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА ДИТЯЧОГО САДКА

 

 

 

3.1. Схема взаємозв'язку  та підпорядкованості практичного  психолога дитячого садка

 

 

Психологічна  служба обласного(районного) відділу освіти

Методист дитячого садка

Завідувач дитячого садка

 

 

Медико-психолого-педагогічна комісія

ПРАКТИЧНИЙ  ПСИХОЛОГ ДИТЯЧОГО САДКА

ДІТИ

 

 

Комісія у справах неповнолітніх

ВИХОВАТЕЛІ

БАТЬКИ

 

 

 

3.2. Перелік  основних документів, які регламентують  діяльність психолога дитячого  садка. Документація психолога дитячого садка.

 

ПЕРЕЛІК НОРМАТИВНО-ПРАВОВИХ ДОКУМЕНТІВ, ЯКИМИ КЕРУЄТЬСЯ ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА:

1. Закони України

* Закон України  «Про освіту» (від 23.05.1991 р.. № 1060-ХІІ)

* Закон України  «Про дошкільну освіту» (від  11.07.2001 р.. №2628-ІІІ)

2. Витяги та  постанови Кабінету Міністрів України

* Перелік посад  педагогічних та науково-педагогічних  працівників (від 14.06.2000 р.. №963)

* Про затвердження  переліку кваліфікаційних категорій  і педагогічних знань педагогічних  працівників (від 26.04.2003 р.. №632)

* Положення  про дошкільний навчальний заклад (від 12.03.2003 р.. №305)

3. Накази (листи)  Міністерства освіти і науки  України

* Про внесення  змін до Положення про психологічну  службу системи освіти України  (наказ від 07.06.2001 р.. №439)

* Про занесення  змін і доповнені до нормативів чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів (лист від 18.08.2003 р. №1/9-385)

* Про планування  діяльності, ведення документації  і звітності усіх ланок психологічної  служби системи освіти України  (лист від 27.08.2000 р. №1/9-352)

* Про зарахування  часу роботи на посаді «психолог»  до стажу педагогічної роботи  практичних психологів загальноосвітніх  та інших навчальних закладів (лист від 18.05.2001 р. №1/9-193)