Шпаргалки по "Педагогике"

№50. Личность и  колектив. Пути формирования детского кол-ва.

Коллектив имеет  большое влияние на форм-ие личности. В общей работе у чел-ка  развиваются  чувства:   товарищества,   дружбы,   взаимопомощи,   сочуствия.

Коллектив в пед-ке  =объединение  учеников,  отличающихся  признаками:  1)Общая цель.  2)  Общая  совместная   деятельность.3)   Доброжелательность,взаимопомощь, сотрудничество 4)Общий выборный руководящий орган.

 Особ-сти коллектива:  сплоченность, взаимопонимание,  защищенность,  “чувство локтя”,   причастность,   взаимопомощь,   взаимоответсв-ть,   доброжелат-ть, бескорыстие.

 Ученич. коллектив =группа  уч-ков, объединенная общей целью, деятельностью,  организацией этой деят-ти, имеющая общие выборные  органы  и  отличяющиеся  сплоченностьюю,  общей ответственностью.

  Этапы  создания  кол-ва:  1)  становление колл-ва   (стадия   первоначального

сплочения).  От  педагога  исходят  все  требования.   (ставится   цель)   2)

созд.актива (саморегуляция, организия, инициатива от детей) 3)  Создание собственного кол-ва.

Стадии развития коллектива:

1.    Педагог  организует  деятельность  детей.  Подбирает   актив  класса  –

неформальные лидеры.

2.   Актив класса  принимает требования педагога  и  передаёт  их  коллективу.

Требования вырабатывает педагог с ребятами.

3.   Большая часть  учащихся предъявляет требования к поведению коллектива  и себя самого – стадия расцвета коллектива.

4.    Личность  сама  предъявляет  себе  требования  согласно  требованиям

коллектива.

  Признаком   сформированности   колл-ва:   1)ощущение   собственного   достоинства,

вытекающих  из представления о ценности своего  колл-ва,  гордости  за  него;

2)ощущение  защищенности   каждого   члена;   3)активность;   6)привычка   к

сдержанности  в эмоциях и словах.

Три модели отношений между Личностью и Коллективом (К) 1) Личность подчиняется  К.  2)  гармонизация отношенийий .3) личн-ть подчиняет К. (лидерство)

Значение  коллектива:

1.Личность получает  удовлетворительную жизнедеятельность.

2.   Коллектив  – элемент воспитания, к  которому надо стремиться .

3.   Легче  приучить соблюдать правила в  коллективе.

Развитие групп (Уманский):

1.   Группа – конгломерат  – 1-ый класс – ничто не  связывает.

2.   Группа – ассоциация  – притирка друг к другу.

3.   Кооперация –  отличное знание  друг  друга.  Высокий  уровень  групповой

подготовки и сотрудничества, но нет психологической совместимости.

4.   Группа – автономия  – не только деловые и межличностные отношения.  «моя группа».

5.1   Группа – корпорация  – зацикленность на своих проблемах  – отношения  на

уровне соподчинения и  страха.

5.2   Группа – коллектив  – демократические отношения.