Шпаргалки по "Педагогике"

53. Цель воспитания – это осознанное представление воспитателем, результата воспитания еще до начала воспитательного процесса. В цели воспитания выражено: его назначения, нправленность, указываетсядля каких общественных и индивидуальных нужд, для какого образа жизни воспитывается ребенок. Цель воспитания предусматривает, как выработку обязательных, типичных черт и качеств, характерных для человека данного общества так и воздействие на развитие особенных сторон его личности связанных с индивидуальным своеобразием.

Виды целей: общая (указывает общее направление  деятельности всех учебно- воспитательных учреждений, определяет характер педагогического  воздействия), частные цели (ставится в процессе педагогичекой деятельности в области той или иной области  действия), конкретные цели (ставятся на уроке).

Объективный характер цели воспитания:

Цели воспитания всегда носят объективный характер, они обусловлены определенными  социально-экономическими условиями  развития общества и отражают потребности  общества в людях с определенной образовательной подготовкой отношением к труду.

Цели воспитания возможно сформулировать только на основе анализа социально-экономических  условий развития общества. Каждой общественно-экономической формации присуще свое решение, свои цели воспитания.

Проблема  всестороннего развития. Уже в  рабовладельческую эпоху прогрессивные  педагоги выдвигают идею формирования совершенного человека, как идеальную цель воспитания. В основе этой идеи лежит гармония духовной и телесной красоты. Вот эта цель не включала трудовую деятельность. В период раннего средневековья идея не получила развития, так как большое влияние оказывала церковь, проповедь духовного аскетизма. Но в эпоху возрождения вновь выдвинута эта идея. В 16 веке идеал всестороннего развития личности включает идею труда и выдвинут принцип обучения с трудом. Впервые научное обоснование идеи о всестороннем развитии личности дали Маркс и Энгельс, они связали эту идею с изучением объективных условий и потребностей общества с закономерностями развития общества, раскрыли пути формирования такой личности.

Центральной идеей сейчас выдвигается идея гражданственности.

Умственное  воспитание – целенаправленная деятельность воспитателей по развитию умственных сил и мышления учащихся, по формированию у них научного мировоззрения, по привитию культуры умственного труда. Главная цель – умственное развитие. Процесс формирования мышления и мировоззрения учащихся, происходящий в результате всей суммы жизненных влияний и воздействий в том числе и специальных воздействий воспитателей.

Задачи  умственного воспитания:

1. Дать всему подрастающему поколению систему научных знаний и навыков, умений и дать на современном уровне развитие науки.

2. На этой основе (на основе системы знаний) формировать научное мировоззрение.

3. На этой основе развивать умственные способности молодого поколения.

Все задачи должны решаться в диалектическом единстве.