Рефераты по педагогике
Классификация одаренности
Реферат, 28 Марта 2012
Система развития одаренности ребенка должна быть тщательно выстроена, строго индивидуализирована и ее реализация должна приходиться на достаточно благоприятный возрастной период. Детский возраст – период становления способностей, личности и бурных интегративных процессов в психике, Их интенсивность или, напротив, остановка определяют динамику развития одаренности.
Классификация слабоумия начала XX века русского психиатра Г.Я. Трошина
Реферат, 11 Января 2012
Григорий Яковлевич Трошин родился 21 сентября 1874 г. в г.Мушаке Елабужского уезда Вятской губернии.
В своих взглядах на слабоумие Г.Я. Трошин исходил из того, что законы развития нормального и ненормального развития ребенка одни и те же. Г.Я.Трошин считал, что в то время, как нормальные дети в сравнительно короткий срок проходят все стадии филогенетического развития, эволюция ненормальных детей идет крайне медленно и при том они проходят не все стадии филогенетического развития, а лишь некоторые, только низшие, не доходя до высших; смотря по стадии, на которой остановилось развитие, можно различать три главнейшие степени патологического недоразвития: идиотизм, имбецильность (слабоумие) и отсталость.
Классификация уроков биологии
Доклад, 14 Декабря 2012
Среди форм преподавания биологии выделяют:
•Урок
•Внеурочная работа
•Внеклассная работа
•Домашнее задание
•Экскурсия
•Летнее задание
Классический детерминизм и вероятностно-статистический детерминизм
Реферат, 05 Декабря 2011
Термин "детерминация" происходит от латинского determine (определяю) и может быть расшифрован как обязательная определяемость всех вещей и явлений в мире другими вещами и явлениями. Зачастую вместо предиката "определяемость" в эту формулировку подставляют предикат "обусловленность", что придает самой формулировке двусмысленность, ибо создается впечатление, что детерминирующие факторы таким образом сводятся только к условиям, хотя последние при всей своей значимости являются лишь одним из этих факторов.
Классноурочная система обучения: основные и дополнительные формы обучения
Контрольная работа, 03 Ноября 2012
Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.
Классный руководитель
Доклад, 17 Января 2012
Классный руководитель, учитель, выполняющий функции ответственного организатора классного ученического коллектива в общеобразовательных школах. Должность К. р. введена в советской школе в начале 30-х гг. Основные обязанности К. р. определены уставом средней общеобразовательной школы.
Классный руководитль
Контрольная работа, 14 Апреля 2011
Должность классного руководителя в школе была введена в 1934 г. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого возлагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном классе
Когнитивная психология
Реферат, 26 Февраля 2013
Психотерапия - деятельность, осуществляемая психологом, прошедшим специальную подготовку, основанную на теоретических, эмпирических и практических знаниях. Работа психотерапевта имеет широкий диапазон: от простого снятия симптома до глубокой и долговременной работы над личностью. Если врачи под методом психотерапии понимают принцип лечения, вытекающий из патологии заболевания, то для психологов метод означает научную парадигму, находящуюся в рамках данной психологической ориентации.
Кодекс педагогической этики
Реферат, 08 Ноября 2012
Профессиональной этикой называют кодексы поведения, обеспечивающие нравственный характер взаимоотношений между членами трудового коллектива, которые вытекают из их профессиональной деятельности, но неразрывно связанные с общей теорией морали.
Педагогическая этика является самостоятельным разделом этической науки, который: 1) определяет особенности педагогической морали, специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда; 2) изучает характер нравственной деятельности учителя (воспитателя) и нравственных отношений в профессиональной среде; 3) разрабатывает основы педагогического этикета: правил общения, манер поведения и т.п.
Колектив як фактор розвитку особистості
Курсовая работа, 11 Мая 2015
Людина не може існувати ізольовано від суспільства. Вона постійно знаходиться у русі, здобуває нові знання і обмінюється інформацією з оточуючими. Протягом життя існування людини постійно змінюється, у неї формуються нові погляди та інтереси. Ще з самого дитинства, з народження людину оточує сім’я, яка виховує в неї почуття поваги та любові і поступово відкриває шлях у дорослий світ.
Коллектив как фактор социализации подростков
Реферат, 28 Октября 2011
Любая организация, в том числе и школьное объединение, может нормально функционировать и развиваться благодаря складывающейся в ней системе межличностных отношений. Неформальный коллектив, стоящий за организацией и наполняющий ее жизнью, общее «Мы», характерное для группы, делающей общее дело, имеет свою
Коллективно- творческие дела
Реферат, 27 Октября 2011
Понятие «Коллективное Творческое Дело» было введено в обиход Игорем Петровичем Ивановым, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта). При этом не важно, если этот или похожий продукт уже был когда-либо создан, главное, чтобы детская группа, создавала его впервые.
Коллективные способы обучения
Доклад, 16 Апреля 2012
Коллективные способы обучения в нашей стране появились в 1918 г. Педагог А.Г. Ривин (1877—1944) провел на хуторе Корнин под Киевом необычный педагогический эксперимент. В течение года он один вел занятия с 40 детьми в возрасте от 10 до 16 лет. Работая индивидуально и в парах, ученики делали все: решали задачи, конспектировали и реферировали учебники, разучивали стихотворения, выступали с докладами, отчитывались в знаниях перед учителем и друг перед другом. Традиционного расписания занятий
Комбинированный урок
Контрольная работа, 08 Ноября 2011
Урок — это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников.
Коммуникативная компетентность руководителя как условие эффективной управленческой деятельности
Реферат, 19 Сентября 2013
Цель работы: раскрытие сущности коммуникативной компетенции руководителя, выявление основных её составляющих.
Цель предполагает решение следующих задач:
Изучить основные средства общения
Рассмотреть средства общения
Исследовать развитие коммуникативной компетентности руководителя.
Коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе
Курсовая работа, 16 Декабря 2012
Целью обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе является достижение учащимися иноязычной коммуникативной компетенции на пороговом уровне (термин Совета Европы), т. е. для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы ( усвоение грамматики и лексики), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
Коммуникативные навыки педагога и их роль в педагогическом общении
Курсовая работа, 26 Марта 2012
В современном цивилизованном обществе учитель является фигурой, которая требует особого внимания, и там, где его место занимают недостаточно подготовленные люди, в первую очередь страдают дети, причем потери, которые здесь возникают, обычно невосполнимы. Это требует от общества создания таких условий, чтобы среди учителей и воспитателей оказывались люди, которые наиболее подготовлены интеллектуально и морально к работе с детьми, а это по плечу далеко не каждому человеку.
Одну из ведущих ролей в формировании детского коллектива играет педагогическое общение. От стиля педагогического общения зависит каким будет коллектив. Следовательно, мы должны рассмотреть проблему влияния педагогического общения на формирование коллектива.
Коммуникативные барьеры в процессе педагогического общения
Контрольная работа, 14 Декабря 2011
Педагогическое общение - специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника (учащегося), опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе. Часто педагогическое общение определяется в психологии как взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемое знаковыми средствами и направленное на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований партнеров. Общение - неотъемлемый элемент педагогической деятельности; вне его невозможно достижение целей общения и воспитания (Леонтьев А.А., 1996).
Коммуникативные качества речи
Реферат, 22 Мая 2013
Высокая культура речи - это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка. Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного литературного языка. Нормы языка - это общепринятые в общественно-речевой практике правила произношения, грамматики и словоупотребления. Но высокая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое и наиболее уместное. Выразительностью речи называются такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя; соответственно речь, обладающая этими особенностями, и будет называться выразительной.
Комп'ютерні технології - засіб ефективності сучасного уроку художньо-естетичного циклу
Лекция, 02 Мая 2014
Мета: висвітлити методичні аспекти використання ІКТ на уроках музичного мистецтва, що надають можливість значно урізноманітнити і підвищити ефективність всіх структурних компонентів уроку, а також залучити учнів до співпраці.
Компетентність педагога та самоосвіта
Доклад, 04 Февраля 2013
Сьогоднішня модель педагогічного працівника передбачає готовність до застосування нових освітянських ідей, здатність постійно навчатись, бути в постійному творчому пошуку. Ці якості не видаються додатком до диплома про педагогічну освіту, а формуються в щоденний педагогічній практиці.
Компетентности педагога
Реферат, 24 Февраля 2013
Качество образования, как известно, во многом определяется компетентностью и уровнем профессиональной деятельности учителя. На сегодняшний день современные проблемы высшего профессионального образования находятся не только в плоскости экономической политики государства, но и в необходимости нормативно-правовой обеспеченности социально адекватной образовательной деятельности.
Компетентность и компетенции педагога профессионального обучения
Контрольная работа, 31 Января 2013
Цель работы – выявление основных аспектов и направлений педагогической компетентности.
Комплексный подход в обучении
Творческая работа, 29 Апреля 2013
Учение о наиболее общих законах развития природы, общества и познания, при котором различные явления рассматриваются в многообразии их связей, взаимодействии противоположных сил, тенденций, в процессе изменения, развития. По своей внутренней структуре диалектика как метод состоит из ряда принципов, назначение которых – вести познание к развертыванию противоречий развития. Суть диалектики – именно в наличии противоречий развития, в движении к этим противоречиям
Комплексный подход в среднем образовании
Курсовая работа, 04 Ноября 2012
Данная курсовая работа посвящена рассмотрению вопроса компетентностного подхода к обучению и воспитанию, так как именно процесс обучения и воспитания является основным вопросом науки педагогики, важно рассматривать этот вопрос в рамках именно этой науки.
На сегодня четко определяется разрыв между теорией и практикой, в том смысле, что компетентностный подход документационно обеспечен только в сфере профессионального образования в данном случае – начального. Но как быть преподавателям общеобразовательных дисциплин, ведь они работают в разрыве с мастерами производственного обучения, которые имеют возможность реализовывать компетентностный подход в ходе обучения. Однако, данный разрыв и является основной проблемой в сфере начального и среднего образования.
Компоненти професійної діяльності вчителя
Реферат, 23 Ноября 2014
Професійна діяльність учителя з розвитку мотивації учнів щодо підвищення успішності їхніх навчальних досягнень є організованою системою видів діяльності вчителя, спрямованою на прогнозування та управління діяльністю учнів, діагностику мотивації ставлення їх до навчання в умовах, що змінюються, при залученні учнів до позиції активних суб'єктів особистої навчальної діяльності, розвиток у них свідомої самоактуалізації та вмінь самокерування пізнавальним процесом.
У сучасній психолого-педагогічній науці готовність до певного виду діяльності визначається як цілеспрямоване вираження особистості, яке включає її переконання, погляди, відносини, мотиви, почуття, вольові та інтелектуальні якості, знання, навички, уміння, установки. Саме таку якість особистості фахівця можна сформувати моральною, психологічною, професійною та фізичною підготовкою. Ця якість є результатом всебічного особистісного розвитку студента з урахуванням вимог, зумовлених особливостями професійної діяльності.
Компьютеризация обучения и информационные технологии в образовании
Курсовая работа, 26 Января 2013
Учебное занятие в условиях интеграции создает благоприятные условия для продуктивного формирования информационной культуры. В ходе учебного занятия в условиях интеграции решаются задачи изучения содержания дисциплин, направленных на освоение информационной области знаний и содержания других общеобразовательных, общепрофессиональных, специальных и практических дисциплин.
Компьютеризация учебно-воспитательного процесса школы
Реферат, 27 Ноября 2011
В современном мире информатика рассматривается как важнейший компонент общего образования, играющий значимую роль в формировании целостного мировоззрения, системно-информационной картины мира, учебных и коммуникативных навыков, основных психических качеств личности учащихся.
Компьютеризация учебного процесса
Курсовая работа, 18 Января 2011
Целью данной работы является раскрыть тему «Компьютеризация учебного процесса» и рассмотреть плюсы и минусы данного метода обучения. Задачи: рассмотреть основные виды обучения с помощью компьютерных технологий, и рассмотреть необходимость изучения основ компьютерной графики для студентов – дизайнеров.
Компьютеризация учебного процесса
Контрольная работа, 22 Декабря 2011
К концу 20-го века роль знания во всем мире невероятно возросла. Уровень владения знанием, или, более обобщенно, информацией начинает определять политический и хозяйственный статус государств. А для успешной работы в таких условиях государствам нужны люди - высококвалифицированные специалисты, отвечающие самым высоким требованиям современности.