Педагогические процессы

Педагогический процесс

27 Декабря 2012 в 14:25, лекция

педагогический процес- это специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач. Педагогический процесс характеризуют цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые при этом результаты. Это и есть образующие систему компоненты: целевой, содержательный, деятельный, результативный.

Принципы педагогического процесса

08 Ноября 2015 в 10:41, реферат

Педагогический процесс – это понятие включает в себя метод и способ организации воспитательных отношений, которые заключаются в систематическом и целенаправленном выборе и применении внешних факторов развития субъектов обучения. Под педагогическим процессом понимается процесс обучения и воспитания личности как особая общественная функция, для реализации которой необходима среда определенной педагогической системы.

Конфликты в педагогическом процессе

13 Марта 2012 в 23:39, реферат

Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «столкновение». Конфликт – это «ситуация, в которой стороны сообщают о несовместимости их потенциальных позиций, исключающих намерение другой стороны» (Боулдинг).
Конфликт – это столкновение противоположных интересов, целей, позиций, мнений двух или более людей.

Формы организации педагогического процесса

05 Ноября 2012 в 08:52, реферат

Организованное обучение и воспитание осуществляются в рамках той или иной педагогической системы, имеют определенное организационное оформление. Основными элементами этого оформления являются формы и методы организации учебной деятельности.
Форма учебной деятельности – это набор определенных действий преподавателя по отношению к студенту для получения педагогически запланированного результата

Наказание как метод педагогического процесса

17 Марта 2012 в 20:36, курсовая работа

Цель исследования: изучение наказания как метода педагогического процесса.
Задачи исследования:
1. Изучение и анализ специальной литературы по проблеме исследования.
2. Изучить роль наказания в воспитании младших школьников.

Манипуляция и ее виды в педагогическом процессе

18 Декабря 2012 в 15:49, сочинение

Эту тему я выбрала неслучайно, мой сын учится в школе и, общаясь с ним, пришла к тому, что общение с педагогами в школе строится не только на доверии, на и частично на манипуляции. Проблема изучения манипуляции в педагогическом процессе до сих пор остается актуальной. Манипуляция – это разновидность скрытого речевого воздействия, направленного на достижение собственных целей субъекта воздействия, которые не совпадают с намерениями или противоречат желаниям и интересам объекта воздействия, при этом осуществляется неосознаваемый со стороны объекта контроль над его сознанием с помощью искаженной, необъективной подачи информации, зафиксированной в тексте.

Сущность обучения как педагогического процесса

15 Декабря 2011 в 17:58, контрольная работа

Понятия:"знание", "умение", "навык", "способности"

Педагогический процесс как система и целостное явление

03 Сентября 2012 в 22:06, доклад

Понятие «педагогический процесс», наряду с педагогической системой, воспитанием, обучением, относится к числу методологических знаний, так как в его научном анализе и практической организации объединяется знание о педагогических системах, закономерностях, о системном и технологическом подходах в педагогике.
Процесс в общеязыковом смысле означает последовательную смену состояний, ход развития чего-либо и совокупность последовательных действий, направленных на достижение определенного результата. Оба значения дают основу для понимания педагогического процесса, который определяется как направленное и организованное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели образования и воспитания в условиях педагогической системы. Здесь видно, что обучение, образование, и воспитание рассматриваются как процесс, то есть отвлеченно от специфики каждого, что процесс осуществляется в рамках педагогической системы и что это организованная деятельность, имеющая целью формирование и развитие обучаемых.

Педагогический процесс как система и целостное явление

24 Января 2011 в 13:38, контрольная работа

Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития

03 Февраля 2013 в 14:39, реферат

Воспитание - это специально организованный процесс предъявления социально одобряемых ценностей, нормативных качеств личности и образцов поведения, а обучение - как передачу и усвоение системы знаний о природе, обществе, человеке и способах человеческой деятельности. Он называет воспитание и обучение процессами приобщения человека к общему и должному, а следовательно, в системе образования, по мнению О.С. Газманова, не существует процесса, направленного на развитие индивидуальности и субъектности ребенка. Вот таким процессом и должна стать педагогическая поддержка.

Психогигиена педагогического процесса и умственного труда

14 Декабря 2012 в 16:49, контрольная работа

Как правило, с психогигиенической точки зрения труд полезен и необходим человеку. Очень важный фактор — эмоциональное отношение человека к труду.
Труд должен быть радостным, увлекательным, приносить моральное удовлетворение. Поэтому так важен правильный выбор профессии. Молодым людям, стоящим перед этим выбором, должна оказываться не только производственная, но и психогигиеническая консультация. В это время крайне важно воспитание сознания необходимости труда, как одного из главных факторов формирования отношения к жизни и обществу.

Коммуникативные барьеры в процессе педагогического общения

14 Декабря 2011 в 22:43, контрольная работа

Педагогическое общение - специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника (учащегося), опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе. Часто педагогическое общение определяется в психологии как взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемое знаковыми средствами и направленное на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований партнеров. Общение - неотъемлемый элемент педагогической деятельности; вне его невозможно достижение целей общения и воспитания (Леонтьев А.А., 1996).

Методы организации и осуществления педагогического процесса

04 Июня 2015 в 03:57, реферат

Цель написания реферата: изучение методов организации и осуществления педагогического процесса.
Задачи:
Рассмотреть методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников.
Изучить сущность методов осуществления педагогического процесса.
Проанализировать классификацию методов осуществления педагогического процесса.
Рассмотреть взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора.

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс

25 Февраля 2013 в 16:18, лекция

Сущность воспитания как общественного явления, его характерные черты и функции. Социальная природа воспитания, его общечеловеческий и социально-исторический характер. Факторы воспитания. Соотношение категорий социализации, образования, воспитания, обучения и развития. Воспитание как управление развитием и саморазвитием ребенка. Объект и субъект воспитания. Воспитательные взаимодействия и отношения субъектов воспитания. Основные функции воспитания: стимуляция развития сущностных сил личности, создание воспитывающей среды, организация взаимодействия и взаимоотношений субъектов воспитания.

Социально-педагогический процесс и пути его совершенствования

10 Июня 2014 в 23:35, доклад

Фазы движения к идеалу как к цели процесса имеют внутреннюю и внешнюю стороны.
Внутренний педагогический процесс, по мнению Каптерева, предтавляет собой «процесс саморазвития человека, определяемый свойствами организма. Процесс будет совершаться с необходимостью: организм по присущим ему законам будет оживлять и перерабатывать впечатления, под их влиянием — действовать. Весь процесс будет носить самобытный творческий характер, совершаться по органической необходимости, а не по указаниям со стороны».

Технологии конструирования психолого-педагогического процесса

31 Октября 2011 в 09:54, курсовая работа

Соответственно технологию конструирования психолого-педагогического процесса можно представить как единство технологии конструирования содержания (конструктивно-содержательная деятельность), материальных или материализованных средств (конструктивно-материальная) и деятельности (конструктивно-операциональная).
Цель работы: теоретическое изучение проблемы технологии конструирования психолого-педагогического процесса.

Психолого-педагогические характеристики процесса самосовершенствования

25 Апреля 2012 в 01:20, реферат

Уникальность социально-культурной, экономической ситуации России сегодняшнего дня состоит в том, что необходимость преобразований в обществе ставит проблему развития человека в ранг приоритетных задач. Практика показывает, что существующие ныне целенаправленно-организуемые формы подготовки уже не могут охватить тот большой круг задач, которые встают перед специалистами, исходя из современных требований. Со всей убедительностью и полнотой своего звучания сегодня заявила о себе выявленная в отечественной педагогике и психологии закономерность эффективного формирования личности с задействованием ее личных усилий и резервов.

Межличностные отношения между различными участниками педагогического процесса

26 Февраля 2013 в 17:19, реферат

Внешние позиции партнеров общения. Внутренние позиции партнеров общения. Понятие конфликта. Виды конфликтов. Классификация конфликтов. Способы разрешения внутриличностного конфликта. Классификация педагогических конфликтов. Структура конфликта. Сфера конфликта. Динамика конфликта. Способы, помогающие понять другого человека в конфликте. Регуляция собственного психического состояния в конфликте. Разрешение учителем конфликта с учеником. Разрешение учителем конфликта между учениками. Методика посредничества в конфликте. Способы выхода из конфликтов с родителями учеников. Позиции родителей в конфликте. Методика ведения конструктивного диалога. Виды разрешения конфликтов.

Особенности интерпретации эмоциональной экспрессии лица в педагогическом процессе

08 Мая 2014 в 01:44, доклад

В психологии и педагогике вопрос о формировании личности ребенка является наиболее часто обсуждаемым. Многие исследователи (В.В. Абраменкова, А.В. Запорожец, В.С. Мухина, Т.А. Репина, Д.Б. Эльконин и другие) акцентируют внимание на развитие гуманных отношений во взаимодействии с другими. Традиционно принцип гуманности рассматривается в педагогическом процессе через такие понятия как сотрудничество, взаимопомощь, соучастие, дружба, доброжелательность, отзывчивость,навыки и умения, которые позволят ему стать полноценным членом общества

Изменение ценностных ориентаций студентов в процессе педагогического взаимодействия

15 Декабря 2011 в 17:23, курсовая работа

В современной переходной ситуации существенное внимание должно уделяться молодежи как естественной среде формирования будущего и элиты государства. Современная студенческая молодежь делает свой исторический выбор. Молодежь должна выбрать, но выбор не должен быть случайным, тем более ошибочным. Должными являются лишь те цели, которые признаются обществом ценными. Система новых ценностей — вот камень преткновения российских реформ. Только то, во что верят и ценят отдельный человек, народ, общество, - они превращают в действительность, в свою культуру. Если люди не верят в реформу, не ценят ее, - реформе конец.

Целостный педагогический процесс: структура, движущие силы, принципы и закономерности

10 Января 2012 в 17:41, реферат

Обычный прием построения квадратурных формул состоит в замене подынтегральной функции f(x) на отрезке [a,b] интерполирующей или аппроксимирующей функцией g(x) сравнительно простого вида, например полиномом, с последующим аналитическим интегрированием. Это приводит к следующему представлению интеграла:

Педагогический контроль в процессе физической подготовки детей старшего школьного возраста

08 Ноября 2014 в 10:45, дипломная работа

Педагогический контроль является одним из важных факторов повышения эффективности управления процессом физического воспитания учащихся общеобразовательной школы. Систематическое наблюдение за двигательной подготовленностью каждого отдельного ученика позволяет своевременно наблюдать картину развития двигательных качеств и навыков, выявлять отстающие и, на основе дифференцированного подхода с помощью специальных педагогических воздействий, достигать необходимого эффекта в решении задач физического воспитания детей школьного возраста. Изложенные выше факты и противоречия определили тему моего исследования: «Педагогический контроль в процессе физической подготовки детей старшего школьного возраста».

Психолого-педагогическая характеристика процесса развития монологической речи у детей с ОНР

19 Февраля 2013 в 17:25, дипломная работа

Цель проводимого исследования – изучение особенностей монологической речи детей дошкольного возраста с ОНР (III уровень), разработка коррекционной программы.
Исходя из цели, можно выделить следующие задачи:
Анализ и систематизация знаний по изучаемой проблеме.
Проведение исследования монологической речи у детей с ОНР
(III уровень).
Разработка комплексной программы коррекционных упражнений по устранению недостатков монологической речи у детей с ОНР (III уровень).

Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста в организованном педагогическом процессе

05 Ноября 2012 в 19:21, курсовая работа

Цель исследования: рассмотреть особенности изучения и развития речи детей старшего дошкольного возраста в педагогическом процессе.
Задачи исследования:
1. Описать особенности речи. Дать характеристику речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
2. Раскрыть задачи речевого развития в старшей группе детского сада.

Педагогические теории и концепции обучения, закономерности, принципы образовательного процесса

12 Февраля 2012 в 08:58, курсовая работа

В образовательном процессе решить поставленные задачи можно, используя сочетание средств и методов. Но если это так, то необходимо руководствоваться определенными принципами. Принципы образовательного процесса являются одним из важнейших педагогических категорий, поэтому изучение данных принципов актуально. Цель моей курсовой работы – это изучение педагогических теорий и концепций обучения, принципов образовательного процесса и их закономерностей. Я выделила 3 задачи достижения поставленной цели:

Социально- педагогическая деятельность в процессе преодоления агрессивного поведения подростков

16 Мая 2012 в 20:38, дипломная работа

Цель: способствовать преодолению агрессивного поведения подростков в процессе социально- педагогической деятельности.
Задачи:
1). Раскрыть индивидуальные особенности подросткового возраста.
2). Выявить причины агрессивного поведения в этом возрасте.
3). Изучить опыт преодоления агрессивного поведения подростков отечественных и зарубежных исследований.
4). Апробация методик в процессе социально-педагогической деятельности на преодоление агрессивного поведения подростков.

Совершенствование процесса воспитания в неполных семьях и организация социально-педагогической помощи неполной семье

06 Ноября 2011 в 12:50, курсовая работа

Целью данной работы является изучение особенности работы с детьми в неполных семьях.
К задачам работы можно отнести:
- дать характеристику семье с одним родителем, охарактеризовать причины этого социального явления;
- выявить и описать возможные негативные факторы воспитания детей в неполных семьях;
- обозначить условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях;
- изучить порядок и правила организации социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей.

Общее и профессиональное образование в России и педагогические ориентиры болонского процесса в реформе социального образования

03 Декабря 2011 в 12:14, доклад

Цель исследования: Выявить и обосновать проблемы и перспективы развития в России Болонского процесса и образования в целом.
Объект исследования: особенности образования в России.Предмет исследования: общее и профессиональное образование в России, Болонский процесс.