Лекции по "Педагогике"

 
 
 

   СЕМИНАР 21

   Технология  педагогического менеджмента

     Вопросы семинара: 

   1.Педагогический  менеджмент, его элементы.

   2.Школа  как педагогическая система и  объект педагогического менеджмента. 

      Целеполагание и планирование как функции управления школой. Устав школы.

       3.Управленческая культура руководителя школы. (педагогический анализ во

           внутришкольном управлении; виды учебных планов; развитие школьного

           самоуправления; имидж учебного заведения). 

     Основные  понятия: менеджмент, педагогический менеджмент, педагогическая система, управление школой, целеполагание, планирование, устав школы, управленческая культура, внутришкольное управление, учебный план, школьное самоуправление, имидж учебного заведения   

     Литература: 

     

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
5. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
6. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
7. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 
 

   СЕМИНАР 22

   Технология  организации методической работы в школе

     Вопросы семинара: 

   1.Методическая  работа в школе как фактор  повышения педагогической культуры.

   2.Основные  формы организации методической  работы в школе.

   3.Самообразование учителя. Аттестация педагогических работников.

       4.Инновационная направленность организации методической работы в современной

           школе. 

     Основные  понятия: методическая работа в школе, педагогическая культура, самообразование учителя, аттестация педагогических работников, инновации в школе  

     Литература: 

     

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.  
   / А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 
 

   СЕМИНАР 23-24

   Педагогические  системы и технологии авторских школ

     Вопросы семинара: 

   1.Сущность  авторской школы, ее типология,  концептуальность и социально-

      педагогическая целесообразность.

   2.Школа-коммуна  (А. С. Макаренко). Школа адаптированной педагогики

      (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).

   3.Школа  самоопределения (А. Н. Тубельского).

       4.Школа-парк (М. А. Балабан). Агрошкола (А. А. Католикова). «Экология и  
          диалектика» – школа Л. В. Тарасова. Школа «Диалог культур» (В. С. Библер,

          С. Ю. Курганов). 

     Основные  понятия: авторская школа, социально-педагогическая целесооб-разность, концептуальность, школа-коммуна, школа адаптированной педагогики, школа самоопределения, школа-парк, агрошкола 

     Литература: 

     

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.  
   / А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 
 
 
 

   СЕМИНАР 25

   Альтернативные  технологии в зарубежной школе

     Вопросы семинара: 

   1.Технология  мастерских. «Французская группа  нового воспитания», целевые

      ориентации и концептуальные положения.

   2.Вальдорфская  педагогика Р. Штайнера.

      3.Технология свободного труда С. Френе. 

     Основные  понятия: технология мастерских, новое воспитание, целевая ориентация, концептуальные положения, Вальдорфская педагогика, технология свободного труда  

     Литература: 

     

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.  
   / А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 
 

   СЕМИНАР 26

   Технология  работы педагога по профилактике

     девиантного поведения подростков 

     Вопросы семинара: 

   1.Семья  как важнейший социально-педагогический  фактор регуляции поведения

      подростков.

   2.Работа  классного руководителя с неблагополучными семьями.

   3.Коллектив  как фактор и условие предупреждения  отклоняющегося поведения 

      подростков.

      4.Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, школьным

         психологом. 

     Основные  понятия: семья, социально-педагогические факторы, регуляция поведения, неблагополучная семья, коллектив, отклоняющееся (девиантное) поведение, социальный педагог, школьный психолог  
 
 

     Литература: 

     

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.  
   / А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 
 

   СЕМИНАР 27-28

   Технология  предупреждения и  преодоления школьной неуспеваемости

     Вопросы семинара: 

   1.Неуспеваемость  учащихся как педагогическая  проблема.

   2.Дидактический, методический, психологический, медицинский аспекты проблемы.

   3.Причины,  влекущие отставание детей в  школе. Готовность учителя к 

      осуществлению коррекционно-педагогической деятельности.

      4.Функциональные обязанности и личностные качества педагогических работников,

          занимающихся коррекционно-педагогической деятельностью (учитель–предметник,

          классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог). 

     Основные  понятия: неуспеваемость учащихся, педагогическая проблема, отставание детей, коррекционно-педагогическая деятельность, личностные качества педагогических работников, учитель-предметник, классный руководитель, педагог-психолог, социальный педагог  

     Литература: 

     

1. Варенова, Т. В. Коррекционная педагогика / Т. В. Варенова. - Мн., 2006.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.  
   / А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

 

   СЕМИНАР 29

   Информационные технологии в образовании

     Вопросы семинара: 

   1.Особенности  организации компьютерного обучения. «Проникающие» и «определяющие» 

      информационные технологии обучения.

   2.Формы  применения компьтера в педагогическом  процессе и виды педагогических 

      программных средств, подходы к их классификации.

   3.Модель  рациональной организации самостоятельной  работы учащихся на основе