Автор: Пользователь скрыл имя, 05 Марта 2013 в 17:09, дипломная работа
В нашей стране жизнь людей с синдромом Дауна до сих пор окружена массой заблуждений и предрассудков. Их считают глубоко умственно отсталыми и необучаемыми. Особенности отталкивают российского обывателя, вызывая ощущения страха, отторжения, а иногда и брезгливость. Исследования и накопленный практический опыт показывают, что уровень интеллектуальных способностей большинства детей с синдромом Дауна находится в области, которая соответствует средняя степень задержки в развитии.
Введение 5
Гл. 1. Особенности организации реабилитационного процесса для детей с синдромом Дауна 9
1.1. Характерные особенности развития детей имеющих синдром Дауна 9
1.1.1. Физические особенности развития ребёнка с синдромом Дауна 11
1.1.2. Психологические особенности развития ребенка с синдромом Дауна 17
1.2. Организация реабилитационного процесса детей с синдромом Дауна в центрах и специализированных учреждениях 22
1.2.1. Ассоциация Даун Синдром 34
1.3. Арттерапия в реабилитационном процессе 38
Гл.2. Арттерапевтические, коррекционно-развивающие занятия с детьми с синдромом Дауна на базе дубненского реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Бригантина» 58
2.1. Коррекционно-развивающая работа с детьми с синдромом Дауна на базе дубненского реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Бригантина» 58
2.2. Арттерапевтические занятия в коррекционно-развивающей работе на базе дубненского реабилитационного Центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Бригантина» 63
2.3. Исследование влияния арттерапевтических, музыкальных занятий на формирование музыкальной деятельности и общего развития ребёнка с синдромом Дауна 74
2.4. Методические рекомендации для педагогов по проведению занятий по арттерапии 96
Заключение 101
Библиография 104
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Алгоритм реализации идивидуальной программы реабилитации детей и подростков, имеющих отклонения в развитии 107
ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Практичнский материал для музыкальных занятий (ходьба) 108
ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Практичнский материал для музыкальных занятий (слуховое и речевое восприятие) 110
ПРИЛОЖЕНИЕ №4 Практичнский материал для музыкальных занятий (формирование слухового внимания) 111
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 Практичнский материал для музыкальных занятий (счётные игры-упражнения) 114
ПРИЛОЖЕНИЕ №6 Практичнский материал для музыкальных занятий (пение) 116
ПРИЛОЖЕНИЕ №7 Практичнский материал для музыкальных занятий (игра на музыкальных инструментах) 118
ПРИЛОЖЕНИЕ №8 Практичнский материал для музыкальных занятий (пальчиковые игры) 119
ПРИЛОЖЕНИЕ №9 Карта наблюдения за ребёнком (общее развитие ребёнка) 121
ПРИЛОЖЕНИЕ №10 Карта наблюдения за ребёнком (музыкальные занятия) 123
ПРИЛОЖЕНИЕ №11 Список организаций, оказывающих психолого-педагогическую помощь и социальную поддержку семьям, воспитывающих детей с синдромом Дауна 124
ПРИЛОЖЕНИЕ №12 Понятийно-категориальный аппарат 128
ПРИЛОЖЕНИЕ №13 Список ссылок на сайты с ключевым словом «Синдром Дауна» 131
ПРИЛОЖЕНИЕ №14 Организационная структура Даунсайд Ап на 01.03.2011 134
В результате исследования каждая девочка улучшила свой результат на 2 балла.
Таким образом, можно сделать
вывод о том, что с помощью
арттерапевтических, музыкальных занятий
в коррекционно-развивающей
В результате проведения исследования с детьми с синдромом Дауна на базе Государственного учреждения Московской области Дубненского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Бригантина» и анализа современной научной и практической литературы можно предложить следующие рекомендации по проведению занятий по арттерапии.
Общие цели:
Навыки, необходимые для реализации данных целей
Формирование независимости и самостоятельности ребёнка:
Навыки, необходимые для обучения:
Коммуникативные навыки:
Развитие моторики:
Самообслуживание:
Продолжать развивать навыки самообслуживания в соответствии с программой. Особое внимание обращать на самостоятельное следование нормам поведения.
Музыкальное занятие
Задачи:
Оборудование
Магнитофон, записи плясовых мелодий и песен, коробочка с разными музыкальными игрушками. Большая дидактическая кукла, настенное зеркало.
Игра на слуховое внимание: «Танцуем или спим?»
Изобразительная деятельность
Рисование
Общие задачи:
Оборудование
Листы бумаги (можно использовать однотонные обои), мелки, фломастеры.
Речевой материал
Карандаш, мелок, рисуй, солнце, дождик, дорожка, идёт в гости, какой мелок возьмёшь.
Реализация задач по темам
Примечание. Обе работы выполняются в виде индивидуальной работы или коллективной при участии всех детей. Предварительный этап – рисование солнышка, тучи, зверят педагогом – происходит на глазах у малышей по методу комментированного рисования.
Лепка
Общие задачи:
Оборудование
Пластилин, разных цветов, стеки, доски для лепки, тарелочки или подносы.
Речевой материал
Пластилин, раскатай, косточка, сушка, угости, тарелочка, кукла, собачка.
Реализация задач по темам:
Игрушка: собачка.
Дополнительная игрушка: кукла.
Аппликация
Общие задачи:
Реализация задач по темам
Если дети наклеивают кусочки бумаги, то данной цепочке будет предшествовать задание оторвать кусочки от полосок бумаги жёлтых, красных и коричневых цветов.
Оборудование
Лист обойной бумаги, клеящие карандаши, листья деревьев/цветная бумага, тарелочки и подносы.
Речевой материал
Листья, положи, намажь, прижми, падают.
Оборудование
Машина, листы картона с нарисованной машиной без колёс, пуговицы, пластилин, подносы.
Речевой материал
Машина, колёса, сломалась, почини.
Данная работа посвящена
изучению арттерапевтических занятий
в коррекционно-развивающей
Актуальностью работы является то, что за последние годы в России возросло число детей с синдромом Дауна, проживающих в семьях, а не в детских домах. Ещё совсем недавно считалось, что такие дети не способны обучаться, и в нашей стране для них, за редким исключением, были недоступны дошкольные и школьные учреждения. К счастью, сейчас ситуация постепенно меняется. Уже не возникает сомнений, что дети с синдромом Дауна способны многому научиться, что их потребности не отличаются от потребностей любых, обычно развивающихся детей. Поэтому с помощью служб ранней помощи, организаций, учреждений, центров, а так же родительской любви и участия можно добиться того, чтобы ребёнок чувствовал себя полноценным человеком в этом мире.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложений.
Глава 1 посвящена особенностям организации реабилитационного процесса для детей с синдромом Дауна. Синдром Дауна - самая распространенная из всех известных на сегодняшний день форма хромосомной патологии. Около 20% тяжёлых форм поражений центральной нервной системы связано с генетическими нарушениями. Среди этих заболеваний ведущее место занимает синдром Дауна, при котором умственная отсталость сочетается со своеобразной внешностью. Синдрома Дауна нельзя предотвратить и его невозможно вылечить. Но благодаря последним генетическим исследованиям о функционировании хромосом, особенно о 21-й, известно намного больше. Достижения ученых позволяют лучше понять типичные особенности этого синдрома, а в будущем они, возможно, позволят усовершенствовать медицинскую помощь и социально-педагогические методы поддержки таких людей. На основании последней информации можно заключить, что сейчас на будущее детей с синдромом Дауна можно, безусловно, взглянуть более оптимистично, чем когда-либо раньше. В России существует большое количество центров, которые оказывают помощь и реабилитационные мероприятия детям с синдромом Дауна, а так же их семьям. Такие центры предоставляют реабилитационную помощь как на дому новорожденным и детям раннего возраста с отклонениями в развитии, так и непосредственно в здании реабилитационного центра. Совместно с врачами производят диагностику, составляют план коррекционной работы, проводят обучение родителей. После достижения ребенком определенного уровня развития его включают в игровую группу. Арттерапия – это направление в психотерапии, психокоррекции и реабилитации, основанное на занятиях клиентов (пациентов) изобразительным творчеством. Арттерапия может рассматриваться как одно из ответвлений психотерапии искусством наряду с музыкальной терапией, драмтерапией и танцедвигательной терапией. Именно арттерапия участвует в реабилитационном процессе в работе с детьми с синдромом Дауна. музыкотерапия — это психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве средства коррекции. Многочисленные методики музыкотерапии предусматривают как целостное и изолированное использование музыки в качестве основного и ведущего фактора воздействия (прослушивание музыкальных произведений, индивидуальное и групповое музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приемов для усиления их воздействия и повышения эффективности. Поэтому метод музыкотерапии необходим при занятиях в коррекционно-развивающей работе с детьми с синдромом Дауна.
Глава 2 посвящается исследованию влияния арттерапевтических занятий с детьми с синдромом Дауна, проведённое на базе Государственного бюджетного учреждения социального обслуживания Московской области «Дубненского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Бригантина». Где детям с различными нарушениями и отклонениями в развитии предоставляются разнообразные услуги: реабилитационные, медицинские, социальные, правовые, психологические, консультативные, а так же помощь родителям и семьям, воспитывающим таких детей. Каждый ребёнок посещает в данном Центре большое количество занятий направленные на общее развитие ребёнка. Арттерапевтические занятия играю огромную роль в развитии ребёнка, так как с помощью них можно развить или усовершенствовать двигательную сферу, артикуляционный аппарат, мелкую моторику, внимание и память, слуховые функции, воображение, речь и т.д. В данной дипломной работе было показано, как с помощью арттерапевтических занятий в коррекционно-развивающей работе с ребёнком с синдромом Дауна можно сформировать новые навыки, а также общее развитие ребёнка. А именно на музыкальных занятиях при работе специализированного педагога с ребёнком с синдромом Дауна развиваются такие качества как: ритмичность, работа в группе и индивидуально, речь, игра на музыкальных инструментах, восприятие музыки и речи. Для этого были разработаны диагностические карты наблюдения за ребёнком (общее развитие ребёнка и карта музыкальных занятий). Карта музыкальных занятий показывает динамику развития музыкальной деятельности детей, посещающих арттерапевтические (музыкальные) занятия. А именно активное участие на музыкальных занятиях, индивидуальная и групповая работа, а также посещение других коррекционно-развивающих занятий положительно сказываются на общем развитии и состоянии ребёнка. Это можно увидеть с помощью таблиц и диаграмм, а также специально для этого разработанной карты наблюдения за общим развитием ребёнка. Данная карта отражает в себе развитие у ребёнка: восприятия пространства, знание цветов, форм, предметного счёта, речи, мыслительных процессов, внимание, работоспособности и контактность с педагогом и окружающими. Поэтому в ходе исследования видна динамика роста новых способностей, навыков и знаний у ребёнка с синдромом Дауна. Поэтому арттерапевтические (музыкальные) занятия необходимы в коррекционно-развивающей работе с детьми с синдромом Дауна.