Интеллект

Модели интеллекта

14 Марта 2012 в 09:41, реферат

Например, по В. Штерну, интеллект - некоторая общая способность приспособления к новым жизненным условиям. Приспособительный акт - решение жизненной задачи с помощью интеллекта, осуществляется посредством действия с мысленным эквивалентом объекта, посредством «действия в уме». Благодаря этому, решение проблемы может быть осуществлено здесь и сейчас без внешних поведенческих проб. Пробы, проверка гипотез осуществляется во «внутреннем плане действия».

Психология интеллекта

17 Мая 2015 в 22:57, реферат

Сегодня любой образованный взрослый на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство – это период роста, развития , обучения. Но только ученые понимают, что это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития. Детство – период , продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости, период становления ребенка полноценным членом общества

Эмоциональный интеллект

06 Декабря 2011 в 05:05, курсовая работа

Актуальность исследования. Стремительно меняющиеся условия действительности заставляют пересматривать роль и значение исследовательских способностей в жизни человека. В XXI веке становится все более очевидно, что умения и навыки исследовательского поиска требуются не только тем, чья деятельность связана с научной работой, но и всем людям. Универсальные исследовательские способности, среди которых наиболее значимыми являются способность быстро ориентироваться в ситуации, творчески подходить к решению проблем, умение находить и анализировать информацию, позволяют человеку активно действовать, преобразовывать и творить.

Искусственный интеллект

30 Ноября 2011 в 13:01, реферат

Цель работы: раскрыть сущность понятия искусственного интеллекта, выявить основные проблемы в его создании и использовании.
Задачи: перечислить и раскрыть сущность проблем ИИ, определить значимость ИИ в современном мире.

Эмоциональный интеллект

18 Февраля 2013 в 20:56, доклад

Эмоциона́льный интелле́кт (ЭИ) — это способность человека оперировать эмоциональной информацией, то есть той, которую получаем(или передаем) с помощью эмоций.
Эмоции несут в себе информацию. Возникновение и изменение эмоций имеют логические закономерности .Эмоции появляются и исчезают, развиваются в пространстве( от одного к другому), нарастают и исчезают, имеют свои причины и последствия. Эмоции влияют на наше мышление и участвуют в процессе принятия решения.

Искусственный интеллект

09 Ноября 2011 в 00:09, реферат

«Искусственный интеллект», который, по прогнозам время от времени пишущих на футурологические темы журналистов, должен появиться в этом столетии, на самом деле уже существует несколько десятков лет. Он представляет собою не таинственный рукотворный мозг, упрятанный в стальную голову робота или занимающий несколько этажей строго засекреченного здания, а науку, сложную, разветвленную, имеющую свою достаточно долгую историю разочарований и достижений.

Искусственный интеллект

07 Апреля 2012 в 19:42, реферат

Еще до начала 50-х годов большое количество ученых пытались достичь одну важную цель:
создать такие компьютеры, которые бы никто не смог спутать с умственными способностями людей. Ученые пришли к тому, что сложной проблемой перед ними является изучение множества процессов функционирования людского интеллекта. Но ученым, достаточно сложно было прийти к какому либо мнению, которое удовлетворяло бы каждого из них. Это напоминает притчу, когда люди, невидящие свет, пытались рассказать, как выглядит слон, дотрагиваясь до него руками.

Искусственный интеллект

06 Декабря 2010 в 17:58, доклад

В первые дни и недели тысячелетия мысли сами собою улетают в будущее. Более того, магия сегодняшней даты почти заставляет нас поверить, будто мы уже живем в будущем. Словно мы стали старше на столетие и мудрее на тысячу лет. И мы перелистываем издания с прогнозами на XXI век и почти верим, что к такому-то году будут побеждены смертельные болезни, тогда-то будет изобретено то-то, придумано то-то, и наступит всеобщее счастье и процветание. Как будто можно запланировать творческую мысль! Вычислить ее ход сложнее, чем продолжить прямую или кривую линию по нескольким немногим точкам.

Искусственный интеллект

19 Декабря 2010 в 18:40, реферат

Искусственный интеллект занимает исключительное положение. Это связано со следующим:
1.Часть функций программирования в настоящее время оказалось возможным передать машине. При этом общение с машиной происходит на языке, близком к разговорному. Для этого в ЭВМ закладывают огромную базу знаний, способы решения, процедуры синтеза, программы, а также средства общения, позволяющие пользователю легко общаться с ЭВМ.
2.В связи с внедрением ЭВМ во все сферы человеческой жизни становится возможным переход к безбумажной технологии обработки информации.
3.Если раньше производство ориентировалось на обязательное участие человека, то в настоящее время находят применение безлюдные технологии, основанные на роботизации и автоматизации системы управления.
4.Интеллектуальные системы в настоящее время начинают занимать ведущее положение в проектировании образцов изделий. Часть изделий невозможно спроектировать без их участия.

Интеллект мужчин и женщин

18 Мая 2011 в 00:26, реферат

Конфуций (551-479 гг. до н. э.) в книге «Беседы и суждения» довольно скептически выразился по поводу ума женщины: «У обыкновенной женщины ума столько, сколько у курицы, а у необыкновенной — сколько у двух».

Развитие и виды интеллекта

01 Августа 2011 в 21:33, курсовая работа

Задача установления уровня интеллекта является одной из самых главных в психологии с момента оформления этой науки. Именно интеллектуальный показатель человека позволил охарактеризовать его психические и моральные качества. Установление количественных и качественных зависимостей этих показателей от уровня развития интеллекта позволил разработать разнообразные методики исследования интеллекта и связанных с ним качеств. Установление структуры интеллекта породило огромное количество тестов, исследуемых различные аспекты.

Интеллект и механизмы мозга

29 Октября 2013 в 04:28, доклад

«Интеллект (от латинского inteectus — понимание, познание) — в широком смысле совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущений и восприятия до мышления и воображения; в более узком смысле — мышление.
Интеллект — основная форма познания человеком действительности». Другими словами интеллект - понятие жизненного опыта, явление не отделимое от всей совокупности психических механизмов и нет резкой границы, вот у этого животного еще нет его, а у этого уже есть. Но это можно прочувствовать, только поняв сами эти механизмы.

5 способов развития интеллекта

15 Мая 2014 в 19:05, реферат

1. Quantified Mind
Мозг, как и любая другая часть нашего организма, подвержен влиянию внешних факторов. Если, например, замедлить дыхание или испугаться чего-либо, можно сразу заметить изменения в восприятии. Создатель Quantified Mind Йонни Доннер предположил, что многим будет интересно узнать, какие именно факторы положительно или отрицательно влияют на их когнитивные способности.Показать полностью.. Quantified Mind — это онлайн-платформа, позволяющая тестировать эффективность таких показателей, как скорость реакции, моторные функции, кратковременная память при определённом воздействии

Искусственный интеллект в САПР

28 Декабря 2011 в 18:34, реферат

В зависимости от масштабности той роли, которую призваны играть методы и средства ИИ в решении задач проектирования, условно можно выделить 3 уровня интеллектуализации САПР. На первом уровне средства ИИ используются лишь в качестве компонент отдельных подсистем САПР, где они используются для решения подзадач, решений которых формальными методами неэффективно или невозможно. Второй уровень предусматривает наличие в САПР, построенных на традиционных принципах, подсистем (проектирующих или обслуживающих), полностью организованных в соответствии с методологией ИИ. Третий уровень интеллектуальности достигается при построении САПР целиком на организационных принципах систем ИИ с использованием как формальных так и эвристических процедур проектирования.

Профилактика старения интеллекта

26 Февраля 2013 в 21:06, доклад

Напомним, что понятие интеллекта включает в себя спектр когнитивных способностей, позволяющих нам понимать и осознавать то, что с нами происходит: способность к переработке новой информации, способность к абстрактному мышлению, способность к рациональным суждениям, пространственное мышление, речевые функции и т.д. Некоторые из них являются биологически детерминированными и сравнительно независимыми от жизненного опыта - их относят к "подвижному интеллекту", другие являются отражением знаний и опыта, приобретенного человеком в течение жизни - они образуют "кристаллизованный интеллект".

В поисках искусственного интеллекта

24 Октября 2012 в 18:00, доклад

Роберт Мэтьюс, лидирующий британский исследователь в области искусственного интеллекта, о своём исследовании:
Одна из самых будоражащих фраз в научном языке – искусственный интеллект (ИИ, если угодно). ИИ – механическое творение, способное мыслить. Одно упоминание об этом вызывает в воображении образы HAL, умного компьютера из «2001: Космическая Одиссея» и С3Р0 – болтливого и слегка сумасшедшего робота из киноэпопеи «Звёздные Войны».

Особенности искусственного интеллекта

27 Февраля 2012 в 15:39, реферат

Понятие искусственный интеллект, как впрочем и просто интеллект, весьма расплывчаты. Если обобщить все сказанное за последние тридцать лет, то оказывается, что человек просто хочет создать себе подобного в той или иной форме, хочет, чтобы какие-то действия выполнялись более рационально, с меньшими затратами времени и энергии. С конца 40-х годов ученые все большего числа университетских и промышленных исследовательских лабораторий устремились к дерзкой цели: построение компьютеров, действующих таким образом, что по результатам работы их невозможно было бы отличить от человеческого разума.

Исследование искуственного интеллекта

10 Марта 2013 в 11:55, реферат

С конца 40-х годов ученые все большего числа университетских и промышленных исследовательских лабораторий устремились к дерзкой цели: построение компьютеров, действующих таким образом, что по результатам работы их невозможно было бы отличить от человеческого разума. Терпеливо продвигаясь вперед в своем нелегком труде, исследователи, работающие в области искусственного интеллекта (ИИ), обнаружили, что вступили в схватку с весьма запутанными проблемами, далеко выходящими за пределы традиционной информатики. Оказалось, что прежде всего необходимо понять механизмы процесса обучения, природу языка и чувственного восприятия.

Модель структуры интеллекта Г. Айзенка

24 Января 2012 в 09:09, реферат

Применение интеллект-карт в образовании

12 Июля 2015 в 15:05, реферат

В настоящее время, использование возможностей современных информационных технологий для обеспечения проведения дидактического процесса является одной из актуальных проблем.
В условиях информационного общества, резко и постоянно увеличивается объем и изменяется содержание знаний, умений и навыков, которыми должен обладать современный специалист. Интеграция компьютерных технологий и учебного процесса способствует его интенсификации, модернизации системы подготовки будущего специалиста, повышения качества обучения, выработке умения самостоятельно добывать новые знания, реализации идеи развивающего и непрерывного обучения.

Факторы, влияющие на развитие интеллекта

23 Апреля 2015 в 10:44, контрольная работа

Интеллект.
(от лат. intellectus — разумение, понимание, постижение)
Относительно устойчивые умственные способности человека.
В ряде теорий, интеллект соотносят с системой умственных операций, стилем и подходом к решению проблем, подхода к ситуации, требующей познавательной активности.

Проблема интеллекта и научения у животных

27 Февраля 2013 в 14:19, реферат

Научение – это адаптивное изменение индивидуального поведения в результате предшествующего опыта. Механизмы научения животных сложны потому, что простые формы научения, такие, как привыкание, сосуществуют с более сложными процессами. Например, у людей мы находим привыкание, условные рефлексы, инструментальное научение, рассудочную и когнитивную деятельность.

История развития искуственного интеллекта

17 Января 2012 в 00:34, курсовая работа

Цель данной работы – изучить принципы и структуру СУЗ, а также разработать простейшую экспертную систему, которая также помогает управлять знаниями в организации.

Психогенетические исследования интеллекта

22 Декабря 2011 в 14:14, доклад

Подавляющее большинство исследований в психогенетике посвящено межиндивидуальной вариативности интеллекта, измеряемого, в зависимости от возраста испытуемых, различными тестами. Думается, не будет большим преувеличением сказать, что эти работы мают около 80% всего массива психогенетических публикаций принято считать, что преобладание данной проблематики объясняется стремлением понять происхождение социально наиболее значимой психологической переменной: именно с оценками интеллекта коррелирует школьная и профессиональная успешность, социальная мобильность и другие проявления социального благополучия или неблагополучия

Проблема создания искусственного интеллекта

04 Ноября 2014 в 12:44, реферат

В качестве самостоятельного научного направления искусственный интеллект (ИИ) существует уже более четверти века. Мнение общества, относительно специалистов данной области, постепенно менялось от скепсиса до уважения, и понимания перспектив данной области в будущем. В передовых странах, таких как США и Япония, работы в области интеллектуальных систем поддерживаются на всех уровнях - от рядовых граждан, до правительственных органов. Существует вполне обоснованное мнение, что именно исследования в области ИИ будут определять характер нынешнего информационного общества, которое уже фактически пришло на смену индустриальной эпохи, достигшей своей высшей точки расцвета в прошлом веке.

Методы воспитания детей с нарушением интеллекта

28 Апреля 2014 в 21:23, контрольная работа

Проблемы, связанные с воспитанностью детей с умственной отсталостью, постоянно находятся в центре внимания. Задача воспитанности школьников в специальной коррекционной школе приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение.

Природа и предыстория человеческого интеллекта

10 Января 2011 в 18:33, творческая работа

Человеческий интеллект, или способность абстрактного мышления -одно из
важнейших сущностных свойств человека. Человек, с позиций научного
материализма, не локальный и случайный эпизод эволюции, а необходимый
результат бесконечного развития материи, ее «высший цвет», возникающий «с
железной необходимостью», заложенной «в самой природе материи» .

Общее понятие о системах искусственного интеллекта

13 Апреля 2013 в 22:50, реферат

В рамках первого подхода объектом исследований являются структура и механизмы работы мозга человека, а конечная цель заключается в раскрытии тайн мышления. Необходимыми этапами исследований в этом направлении являются построение моделей на основе психофизиологических данных, проведение экспериментов с ними, выдвижение новых гипотез относительно механизмов интеллектуальной деятельности, совершенствование моделей и т. д.
Второй подход в качестве объекта исследования рассматривает искусственный интеллект.

Изучение возможности создания искусственного интеллекта

19 Февраля 2013 в 17:53, реферат

Цель: Изучить возможность создания искусственного интеллекта на сравнении с человеческим разумом. Задачи:
Изучить научную литературу по следующим темам:
Возможности нейронных сетей;
Способности современной техники в интеллектуальном плане.
Вывести основные критерии, предъявляемые искусственному интеллекту.
Сравнить математические методы алгоритмизации техники с нечеткими.
Сформулировать выводы.

Формирование социального интеллекта у младших школьников

09 Апреля 2013 в 20:50, курсовая работа

Цель исследования: выявить особенности развития социального интеллекта у детей младшего школьного возраста, его взаимосвязь с социометрическим статусом и общим интеллектом.
Задачи исследования:
1.Изучить психолого - педагогическую литературу по проблеме социального интеллекта.
2. Подобрать комплекс методик для изучения особенностей социального интеллекта младших школьников.
3. Изучить особенности социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в полных и неполных семьях.
4. Изучить взаимосвязь социального интеллекта и социометрического статуса младших школьников.
5. Изучить взаимосвязь социального интеллекта и общего интеллекта младших школьников.

Интеллект, интеллектуальное развитие и интеллектуальные умения

04 Апреля 2013 в 14:12, реферат

На основе тестовых методик получают показатель умственного развития – коэффициент интеллектуальности (англ. Intellectual quotient, сокр. IQ). Система тестов на определение IQ включает как задания, требующие словесного ответа на поставленные вопросы, так и задачи на манипулирование, например, складывание целостной фигуры по данным ее частям. Требуется решить (с ограничением времени) простые арифметические задачи и примеры, ответить на ряд вопросов, определить значение некоторых терминов и слов. Ответы оцениваются по определенной заранее установленной шкале. Общее количество баллов, полученное по всем заданиям переводится в соответствующий показатель IQ.

Психологическая структура письма у детей с нарушениями интеллекта

17 Октября 2011 в 15:57, курсовая работа

Логопедическая работа в специальной коррекционной школе VIII вида занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка.
Данная категория детей характеризуется стойкими нарушениями всей психической деятельности, особенно отчетливо обнаруживающимися в сфере познавательных процессов, от которых зависит качество усваиваемых знаний: нарушены процессы восприятия разной модальности, памяти, внимания, мышления.

Нарушения письменной речи у младших школьников с нарушением интеллекта

05 Апреля 2014 в 16:14, курсовая работа

Дaннaя категория детей хaрактеризуется стойкими нарушениями всей психической деятельности, особенно oтчетливo oбнаруживающимися в сфере познавательных процессов, oт которых зависит качество усвоения знаний: нарушены процессы восприятия разной модальности, памяти, внимания, мышления.

Автоматизация учета продаж в ООО «Интеллект, Техника, Строительство» (ИТС)

19 Октября 2012 в 23:30, дипломная работа

Цель работы – на основе изучения экономической деятельности ООО «ИТС» создать программное обеспечение автоматизированной системы учета продаж в компании.
Поставленная цель определяет задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические подходы к исследованию методов проектирования и этапов разработки автоматизированных систем;
2. Выявить основные требования, предъявляемые к автоматизированной системе учета продаж;
3. Разработать программное обеспечение автоматизированной системы, удовлетворяющей основным требованиям;
4. Рассчитать экономическую эффективность внедряемой системы.

Эмоциональный интеллект, самооценка и коммуникативные проблемы студентов

25 Марта 2012 в 18:06, курсовая работа

В психологии с самого начала ХХ в. велись поиски способностей, которые в отличие от традиционно выделяемого общего интеллекта, были бы связаны с социально-эмоциональной сферой психики. Ведущие специалисты в области психологии интеллекта, в том числе, социального интеллекта (Торндайк Э, Спирмен Ч., Векслер Д., Гилфорд Дж., Айзенк Г.) и другие утверждали, что люди различаются по способности понимать других людей и управлять ими, т.е. действовать разумным образом в человеческих отношениях [1].

Становление виртуальной реальности и проблема искусственного интеллекта

14 Февраля 2013 в 09:40, творческая работа

Философия – это наука о всеобщем, соответственно, результатом анализа всякого явления является обнаружение всеобщего. Поэтому философский анализ явления искусства призван выявить исходные основания данного явления в общественной жизни. Необходимость выделения всеобщих свойств заключается в понимании явления. Понимание – это знание общего и того, как это общее определяет бытие вещи.

Влияние социального интеллекта на положение личности в группе сверстников

22 Октября 2011 в 20:19, дипломная работа

Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включается.
Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях, индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.

Формально-динамические и психологические основания социального интеллекта

24 Февраля 2012 в 18:45, реферат

Когда такое явление как социальный интеллект попадает в поле зрения и анализа учёных, тогда они возвращают в практику вполне осмысленные и понятные, технологичные его модели. Модели социального интеллекта позволяют разрабатывать технологии его развития. Нужно отметить, что понятие «социальный интеллект» в психологии относительно новое. Модели социального интеллекта продолжают разрабатываться и уточняться.

Различные модели искусственного интеллекта, проблемы его создания и применения

18 Ноября 2011 в 11:45, реферат

Искусственный интеллект(ИИ), как и любое направление современной науки, имеет богатую предысторию. Знакомство с именами и трудами основоположников, их научными воззрениями, даже биографиями ученых имеет практический смысл, т. к. во многих случаях позволяет глубже понять смысл той или иной научной модели. Широкое развитие автоматизированных технологий началось, по–видимому, в 40–50 годах ушедшего XX века. Философская идея о замене человека “умной машиной”, возникшая в книгах Шелли (если не ранее), получила наибольшее распространение в 60–80 годах.

Индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися с нарушением интеллекта

03 Ноября 2012 в 22:00, дипломная работа

Цель исследования: изучить особенности индивидуально- дифференцированного подхода в обучении старших школьников с легкой умственной отсталостью
Объект исследования: процесс обучения старших школьников с легкой умственной отсталостью.
В практической части определены типы темперамента, проведены контрольные замеры мотивации школьников (8 класс), разработана методика и приводятся конспекты уроков.

Своеобразие психического развития детей с нарушением интеллекта в раннем возрасте

15 Декабря 2012 в 20:48, реферат

Ранний возраст — стадия психического развития ребенка от 1 года до 3 лет, которая характеризуется качественными изменениями в развитии функций коры больших полушарий. В раннем возрасте у ребёнка в норме формируется ходьба, локомоция, мелкая моторика, за счет чего существенно расширяются возможности познания окружающего мира; развивается ситуативно–деловое общения с взрослыми и общение со сверстниками; формируются когнитивные процессы; происходит овладение пассивной и активной речью; становятся более определенными аффективная и волевая сферы, формируется самосознания.

Особенности проявления общего и социального интеллекта на этапе ранней взрослости

30 Марта 2014 в 22:13, статья

В данной статье показан уровень развития общего и социального интеллекта у представителей этапа ранней взрослости. Выделяются сложные проблемы, на которые следует обратить внимание. Особенно остро поднимается вопрос о развитии социального интеллекта, и входящих в его структуру компонентов.

Формирование графических навыков письма у младших школьников с нарушением интеллекта

13 Марта 2012 в 09:03, курсовая работа

Задачи исследования:
1. Анализ работ отечественных специалистов посвященных изучению графических навыков учащихся младшего школьного возраста.
2. Исследование проблемы формирования графических навыков учеников с интеллектуальными нарушениями в младшем школьном возрасте.

Интеллект. Факторы, влияющие на его развитие. Уровень интеллекта и способы его измерения

26 Февраля 2012 в 16:03, контрольная работа

Динамика общественно-экономических процессов детерминирует повышение требований к качеству профессиональной подготовки, в первую очередь, в рамках системы высшего образования. Ориентация образования на развитие личности связана с созданием условий для раскрытия и формирования индивидуальности обучающегося, его качеств как субъекта социальной, профессиональной и интеллектуальной активности. Необходимость в разрешении противоречий между возросшей потребностью в подготовке высококвалифицированных специалистов и уровнем их подготовки в современных условиях недостаточно реализуется в подходах к совершенствованию психолого-акмеологического сопровождения становления профессионала.

Развитие мышления младших школьников с нарушением интеллекта посредством дидактической игры

15 Декабря 2012 в 08:03, курсовая работа

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность применения дидактических игр в развитии мышления у младших школьников с нарушением интеллекта.
Задачи исследования:
1.Определить теоретическую сущность развития мышления у детей младшего школьного возраста;
2.Выявить особенности развития мышления младших школьников с нарушениями интеллекта.
3.Экспериментально выявить уровень развития мышления детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями.
4.Разработать и апробировать систему дидактических игр, направленных на развитие мышления детей с нарушениями интеллекта.

Приемы развития эмоционального интеллекта у младших школьников на уроках литературного чтения

04 Апреля 2015 в 10:32, курсовая работа

Цель: на основе анализа психолого-педагогической литературы рассмотреть приемы развития эмоционального интеллекта у младших школьников на уроках литературного чтения.
Объект: эмоциональный интеллект как личностная способность.
Предмет: приемы развития эмоционального интеллекта у младших школьников на уроках литературного чтения.

Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в россии и за рубежом в работах специалистов

22 Ноября 2012 в 11:50, реферат

Тема представленной курсовой работы «Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта в России и за рубежом». Особенно это проявляется в гуманистических тенденциях работы с детьми с нарушением интеллекта. Следует отметить, что в специализированных работах доперестроечного времени авторы как-то вскользь упоминали гуманистическую компоненту обучения детей с различного рода отклонениями; в зарубежных же исследованиях данному вопросу всегда уделялось значительное внимание.

Проблемы формирования полоролевых стереотипов поведения младших школьников с нарушениями интеллекта

19 Ноября 2011 в 17:36, дипломная работа

Представления ребенка о "мужественности" и "женственности" и о мере своего собственного соответствия этим критериям зависят от культурных норм и влияния окружающих людей. Девяностые годы вели в моду эстетику суровой правды жизни, сексуальной альтернативы взамен лоска и культа здоровых семейных ценностей восьмидесятых. Традиционная система взаимоотношений полов и связанная с ней дифференциация половых ролей, безусловно, переживают кризис. С одной стороны - жалобы на дискриминацию женщин. С другой - тревога по поводу растущей "феминизации" мужского характера, подрыва "мужского" начала в семье и обществе. В отечественной посттоталитарной культуре наибольшей насущной целью должно стать восстановление мужского через культивирование отчетливо женского.

Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта

24 Января 2013 в 19:34, курсовая работа

Цель исследования: определить особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Задачи исследования:
1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. изучить особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта;
3. разработать коррекционную работу по коррекции выявленных особенностей эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

Проблемы формирования полоролевых стереотипов поведения младших школьников с нарушениями интеллекта

11 Июля 2011 в 12:52, курсовая работа

Поэтому целью курсовой работы является основанное на теоретическом обосновании метода рассмотрение применения сказки для диагностики особенностей формирования полоролевых стереотипов, а также выработка путей дальнейшей коррекционной работы с ребенком.