06 Марта 2013, доклад
Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратит на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека. Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребёнок. Отсюда следует вывод: Школа должна работать на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся.
06 Апреля 2014, курсовая работа
При становлении рыночной экономики существенно изменяется содержание управленческих и поведенческих отношений в системе управления. При командно-административной системе управления использовалась модель, в основе которой лежали рационалистические и механистические принципы управления персоналом или, как принято говорить, человеческими ресурсами.
16 Декабря 2011, реферат
На протяжении нескольких десятилетий отечественная психология стояла на принципах деятельностного подхода. Считается, например, что впервые этот принцип был выдвинут С.Л. Рубинштейном в статье 1922 г. "Принцип творческой самодеятельности". Есть и иное мнение, что фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы Л.С. Выготского, написанные в 20-30-е г. прошлого века. Суть этого подхода была изложена известным отечественным психологом П.Я. Гальпериным. Он писал, что деятельностный принцип означает требование изучать психическую деятельность не саму по себе, а в составе внешней, предметной деятельности субъекта; изучать ее по роли в этой внешней деятельности, которая определяет саму необходимость психики, и ее конкретное содержание, и ее строение; рассматривать психическую деятельность не как безличный процесс, а как деятельность субъекта в плане психического отражения проблемной ситуации.
14 Марта 2012, курсовая работа
Цель: выявить особенности школьной тревожности в зависимости от уровня социальной фрустрированности у подростков
Задачи:
- изучить и проанализировать психологическую литературу по данной проблеме;
- изучить выявить особенности школьной тревожности в зависимости от уровня социальной фрустрированности у подростков;
- подготовить выводы.
05 Мая 2012, реферат
До сих пор одним из самых “больных” мест всех школ остаётся слабая успеваемость школьников. Причина кроется не только в несовершенных методах работы школ, но и в особенностях возраста, в психологической готовности ребёнка к школе. Неуспеваемость - это результат нашего невнимания, безразличия, нашего “авось само пройдёт”. Опыт показывает: вовремя и правильно изжитые трудности не только позволяют ребёнку нормально учиться, но и сохраняют его физическое и психическое здоровье. Проблема школьной неуспеваемости - одна из центральных в педагогике и педагогической психологии.
16 Января 2012, автореферат
Школьный психолог осуществляет консультирование представителей педагогического коллектива, родителей, учащихся относительно психологических, психолого-педагогических и управленческих проблем. Типичные вопросы для консультирования — это специфические сложности ученика в обучении, адаптация ребенка к школьным требованиям, коммуникативные конфликты, преодоление синдромов сгорания и угасания у педагогов и т.п. Школьный психолог также оказывает содействие решению вопросов родительской педагогики, иногда занимается семейным консультированием.
22 Апреля 2012, курсовая работа
Проблему тревожности изучали многие педагоги и психологи, ей посвящали научные работы и исследования. Свое внимание на эту проблему постоянно обращают воспитатели, учителя. Но в некоторых случаях количество тревожных детей даже растет, а не идет на уменьшение. Многие педагоги, зная о проблеме, до сих пор не придают ей большого значения. А для многих детей состояние тревожности влияет на их здоровье, на процесс формирования личности.
28 Октября 2012, доклад
После разгрома начала 1980-ых и последовавших нерешительных реформ польское правительство начало экспериментировать с более существенными реформами в последних годах десятилетия. Доля ресурсов, находящихся в руках государства снизилась до 45% в 1986 г. и до 22% в 1988. В 1987 г. была начата либерализация собственности для рассредоточения ресурсов. Доля частного сектора к 1989 г. достигла 33%.
17 Июня 2011, шпаргалка
1. Понятие работы. Плюсы и минусы
работы. Понятие безработицы . . . . . . . . . . . . . . . . .1аб
2. Понятие психологии труда. Сфера
применения. Цели психологии труда . . . . . . . . . . . .2аб
3. Задачи психологии труда. Предмет
психологии труда. Объект психологии труда.
Субъект труда. Методы психологии труда . . . . . . . .3аб
4. Время формирования и становления
психологии труда. Первоначальные
интересы психологии труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4аб
5. Организационная психология.
Психологическая служба. Должность
психолога в организации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5аб
6. Принципы отбора персонала.
Кадровая политика. Правила
поведения при приеме на работу . . . . . . . . . . . . . . .6аб
7. Методы психологии труда. Эксперимент.
Невключенное наблюдение. Включенное
наблюдение. Метод опросов и интервью . . . . . . . .7аб
8. Метод анкетирования. Метод
тестирования. Методы оценки
эффективности труда работника . . . . . . . . . . . . . . .8аб
9. Понятие профессиональной ориентации.
Профессиональная самоориентация
и самоидентификация. Факторы
профессиональной ориентации . . . . . . . . . . . . . . . .9аб
10. Профессиональное
обучение. Ответственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10аб
11. Понятие профессиональной
консультации. Цель профессиональной
консультации. Информирование
о различных специальностях . . . . . . . . . . . . . . . . . .11аб
12. Профессиональная пригодность.
Профессиональный отбор.
Значимые свойства личности . . . . . . . . . . . . . . . . .12аб
13. Понятие профессиональной адаптации.
Адаптивное профессиональное поведение.
Неадаптивное профессиональное поведение . . . .13аб
14. Элементы профессиональной
самоидентификации. Понятие
организационного развития.
Самостоятельные группы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14аб
15. Приверженность к организации
и факторы ее формирования. Типы
приверженности организации. Формальные
и неформальные группы внутри организации . . . .15аб
16. Понятие трудового коллектива.
Психологические особенности
трудовой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16аб
17. Характер труда человека.
Индивидуальный стиль трудовой деятельности.
Вложенный труд. Групповая динамика . . . . . . . . . .17аб
18. Понятие корпорации. Корпоративность.
Производственная этика.
Профессиональная позиция . . . . . . . . . . . . . . . . . .18аб
19. Потребности и способности
в производственном коллективе . . . . . . . . . . . . . . .19аб
20. Должность. Компоненты
должности. Психология управления . . . . . . . . . . . .20аб
21. Этика руководителя.
НравственноEпсихологические качества
руководителя. Понятие руководства.
Трудовой пост в организации . . . . . . . . . . . . . . . . .21аб
22. Понятие конфликта. Психологическая
напряженность. Виды конфликта . . . . . . . . . . . . . .22аб
23. Стадии конфликта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23аб
24. Понятие мотивации. Теории мотивации.
Теория МакEКлелланда о потребности
в достижениях. Теория иерархии
потребностей А. Маслоу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24аб
25. Теория ERG. Двухфакторная
теория Ф. Герцберга (по Д. Шульц,
С. Шульц, «Психология и работа») . . . . . . . . . . . . .25а
15 Февраля 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Патопсихологии".
03 Марта 2013, шпаргалка
Предмет, задачи и методы диф. психологии
Предмет диф. психологии - изучение структуры индивидуальности на основе выявления индивидуальных, типологических и групповых различий между людьми методом сравнительного анализа [10, с.524].
Исходя из предмета изучения, дифференциальная психология включает три раздела, которые посвящены трем видам различий: 1) индивидуальным, 2) групповым и 3) типологическим.
25 Февраля 2013, шпаргалка
1 Научная теория и её структура.
Научная теория – это высшая форма научного знания; это систематизированное описание, объяснение и предсказание явлений в определённой области . теория включает в себя компоненты: 1)исходную эмпирическую основу (факты, эмпирические закономерности); 2)базис — множество первичных условных допущений (аксиом, постулатов, гипотез); 3) логику теории; 4)множество выведенных в теории утверждений.
30 Сентября 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для зачета по дисциплине "Возрастная психология".
12 Октября 2013, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для экзамена по "Возрастной психологии".
13 Января 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Деловое общение".
28 Февраля 2013, шпаргалка
работа содержит ответы на вопросы по "Деловому общению" для психологов
12 Марта 2015, шпаргалка
1. Особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой
психология наука и совокупность особенностей характера, внутренний мир человека. Она лежит в основе нашего представления об окружающих нас людях, о самих себе, о причинах поступков, мотивах поведения, успехах и неудачах.
04 Февраля 2013, шпаргалка
5.Самосознание личности и уровни его сформированности.
Самосознание является необходимым условием существования личности. Без него нет личности. Личность осознает не только окружающую действительность, но и саму себя в своих отношениях с окружающим. Поэтому прав С.Л. Рубинштейн, когда отмечал, что изучение личности «завершается раскрытием самосознания личности».
Становление самосознание включено в процесс становления личности и поэтому оно не надстраивается над нею, а является одним из компонентов личности. В этой связи понять структуру самосознания, этапы его становления можно в ходе становления и развития самой личности, начиная с первых ее шагов по жизни. ...
06 Марта 2013, шпаргалка
1. Особенности развития воззрений на конфликт в древние времена (Конфуций, Гераклит, Демокрит, Платон, Аристотель). 3
2. Представление о конфликте в средние века (Фома Аквинский, Н.Кузанский, Коперник, Д.Бруно, Н.Макиавелли) 5
3. Воззрение на конфликт в новое время и эпоху Просвещения (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Ж.Ж. Руссо, А.Смит). 6
4. Взгляды на природу конфликта в немецкой классической философии (Кант, Г.Гегель, Л.Фейербах). 8
5. Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии во второй половине Х1Х - нач. XX в. (К.Маркс, О. Конт, В.Вундт, Г.Зиммель, 3.Фрейд). 9
11 Декабря 2011, шпаргалка
Конфликты – явления, нераздельно существующие с появлением общества. Однако наука «конфликтология» возникла только в XX в., так как именно в этом веке явление «конфликт» приобретает новые свойства и характеристики. Возникновение новой научной дисциплины обусловлено многими социальноисторическими обстоятельствами. Две мировые войны XX в . сделали конфликтные противоречия катастрофическими по своим масштабам и последствиям. Усовершенствованное оружие массового поражения и гибель большого числа людей поставили общество в условия ожидания катастроф и кризиса.
18 Января 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на 16 экзаменационных вопросов по "Конфликтология"
1. Формирование основ конфликтологии до XIX века
3.Современные концепции конфликта в психологии.
4. Современные концепции конфликта в социологии
5. Предмет, задачи и практическое применение конфликтологии в менеджменте.
...
16. Организация как источник конфликта
12 Января 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Методология".
10 Февраля 2013, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для экзамена по "Общей психологии".
09 Марта 2011, шпаргалка
Рабоат содержит ответы на вопросы по дисциплине "Организационное поведение".
18 Октября 2011, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Основы психологии".
03 Марта 2013, шпаргалка
Білет 1. 1. Сутність, структура та функції соціальної психології.
2. Види та функції спілкування.
3. Конформність і конформна поведінка.
...
Білет 23. 1. Поняття спілкування у соціальній психології, його зміст та цілі.
2. Загальна характеристика міжособистісного впливу, його види та стратегії.
3. Проблема взаємодії у соціальній психології, її види.
25 Сентября 2015, шпаргалка
Психопатология как раздел психиатрии
Психопатология — это раздел психиатрии, изучающий закономерности проявления, механизмов развития психопатологических состояний и принципы их классификации. Патопсихология составная часть медицинской психологии, изучающая закономерности искажений отражательной деятельности мозга, закономерности распада психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме.
04 Июня 2015, шпаргалка
1)Объект и предмет ПриВП. Ее структура
Объект ВП - психическое развитие. Предмет – возрастные особенности и динамика психического развития личности в онтогенезе, закономерности перехода от одного периодна психического развития к другому.
Структура:
1 раздел – Детская психология:Младенчество (0-1 год)
Психология раннего детства (1-3 года)
Психология дошкольника (3-6/7 лет)
Психология младшего школьника (6/7-10/11)
02 Сентября 2014, шпаргалка
Коррекция развития как задача психологии развитии сводится к управлению развитием через изменение его возможных причин..Определить сензитивные периоды для формирования отдельно взятых качеств, значимых в данном обществе (мировоззрения, готовности к труду, произвольного поведения).Классическими задачами возрастной психологии является разработка проблем предпосылок, условий, источников и движущих сил психического развития, т.е. наиболее общих и основных закономерностей психического развития человека от рождения до кончины.
17 Мая 2013, шпаргалка
1. Охарактеризуйте узкий смысл определения понятия «маркетинг».
2. Раскройте содержание понятия «реклама».
3. Каковы, на ваш взгляд, основные цели и функции рекламы?
4. Охарактеризуйте ситуации, когда реклама необходима и когда она не нужна.
....
20. Назовите основные мотивы покупок