Качество как ценность в образовании
10 Февраля 2013 в 12:34, реферат
По данным В.П. Беспалько, учащиеся российских школ усваивают 30-40% информации на ученическом (репродуктивном) уровне, не поднимаясь в своей массе до творческого уровня усвоения. Традиционная стратегия образования тормозит развитие общих и специальных способностей растущего человека, что порождает значительное число неудачников, снижает возможности дальнейшей социальной адаптации выпускников школ. По данным, корреляция между уровнем обученности и развитием интеллекта ученика составляет лишь 33%, в число детей с высоким уровнем обученности по учебным программам попадают учащиеся со средним и даже низким уровнем развития интеллекта (по Векслеру). Среди детей со средним и даже низким уровнем обученности можно встретить учеников с высоким уровнем развития интеллекта, который не реализовал себя в учебной деятельности.
Качество высшего образования в Украине
03 Мая 2015 в 17:22, курсовая работа
Основной задачей является раскрытие следующих вопросов:
1. Оценка студентами качества получаемого образования;
2. Раскрытие самых актуальных проблем отечественного высшего образования;
3. Определить факторы, повышающие качество высшего образования
От качества образования к качеству жизни
05 Марта 2013 в 09:39, сочинение
Я считаю, что качество жизни в большой степени зависит от качества образования, т.к. чем человек более образован, тем более он приспособлен к жизни и тем больше у него появляется возможностей и перспектив к росту и развитию. Ведь если человек образован, у него больше шансов устроиться на хорошую, высокооплачиваемую работу, а благополучное финансовое положение на прямую влияет на качество жизни человека, т.к. с помощью этого, человек сможет обеспечить себя, своих близких, свой быт, комфорт, что положительно влияет на качество жизни.
Обеспечение качества образования Японии
16 Января 2012 в 18:31, курсовая работа
целью данной курсовой работы является анализ системы и реформ образования в Японии.
Объект изучения - система образования Японии.
Предмет изучения - реформы системы образования Японии.
Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:
· изучить структуру системы образования Японии;
· описать поэтапно существующие уровни системы образования Японии;
· проанализировать особенности реформирования образовательной системы Японии;
· рассмотреть перспективы развития системы высшего образования Японии;
· дать оценку системе обеспечения качества образования.
Механизм управления качеством образования
10 Марта 2013 в 09:56, реферат
Механизмы управления качеством образования.
1.сбор информации от потенциальных соц. заказчиков (ответственность директора)
А) изучение документационных источников, гос. Стандартов, требования федерального министерства и региональных органов образования;
Б) самостоятельно, с помощью специалистов изучать ожидание заказчиков.
Управление качеством дополнительного образования
03 Апреля 2013 в 21:48, аттестационная работа
Цель выпускной аттестационной работы – разработать основные направления совершенствования процесса управления качеством дополнительного образования.
Исходя из поставленной цели, основными задачами работы являются:
- рассмотреть теоретические основы управления качеством дополнительного образования;
- проанализировать процесс управления качеством дополнительного образования в Чувашской Республике на современном этапе;
- выявить основные направления совершенствования процесса управления качеством дополнительного образования.
Оценка качества высшего профессионального образования
30 Марта 2014 в 11:03, контрольная работа
Определяющим фактором общественного развития на рубеже веков стал интенсивный переход передовых стран от индустриального к постиндустриальному сообществу, сопровождающийся глобализацией большинства мировых процессов. Во всех сферах человеческой деятельности происходят кардинальные изменения. Это относится и к системе высшего образования. Повышаются запросы общества к качеству профессионального образования; меняются геополитические, демографические, правовые, организационные, экономические условия деятельности вузов; появляются новые образовательные технологии, преобразующие концептуальные основы высшего профессионального образования; обостряется борьба на рынке образовательных и научных услуг и за привлечение самых высококвалифицированных преподавателей, материальных и финансовых ресурсов.
Психологический контроль и оценка качества образования
05 Декабря 2011 в 21:10, контрольная работа
Каждый субъект образовательного процесса (педагог, учащиеся, родители, администрация и пр.) заинтересован в обеспечении качества образования.
Качеству приписываются разнообразные, часто противоречивые, значения:
родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей,
качество для учителей может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебными материалам
Практическое исследование определения качества образования
16 Января 2012 в 15:41, курсовая работа
Основной целью данной курсовой работы является изучение различных подходов в управлении качеством школьного образования и выявление наиболее эффективных из них.
Исходя из цели в курсовой работе будут решаться следующие задачи:
Изучение литературы по данному вопросу
Рассмотрение основных методов оценивания качества школьного образования
Определение основных проблем качества школьного образования и путей их преодоления.
Европейские подходы к обеспечению качества высшего образовании
21 Февраля 2012 в 12:25, реферат
С 1999 г. на Европейскую концепцию качества высшего образования сильно повлиял процесс, начавшийся после Болонской Декларации, в которой Министры образования ЕС призвали к большей наглядности, прозрачности и сопоставимости качества высшего образования. Два года спустя после Болонской Декларации и три года после Сорбонской Декларации, европейские министры, отвечающие за высшее образование, представляя 32 стороны, встретились в
Праге, чтобы оценить достигнутый прогресс и определить направления и приоритеты на последующие годы. Министры подтвердили стремление установить к 2010 году Европейское Пространство Высшего Образования.
Качества учителя как средство достижения качества образования
03 Декабря 2010 в 20:33, реферат
Труд учителя, как сложнейшая психическая реальность представлен в виде многомерного пространства, состоящего из 3 взаимосвязанных пространств:
•личности учителя;
•педагогической деятельности;
•педагогического общения.
Эти 3 пространства объединены единой, глобальной задачей – развитие личности ученика
Управление качеством образования на основе компетентного подхода
16 Декабря 2012 в 20:06, реферат
Украинская государство прошло сложный путь становления в процессе своего исторического развития. Поскольку наше государство довольно молодая, ей просто необходимо перенимать полезный опыт у западных стран. И не только в сфере экономического развития, но и социальной, в том числе и Болонской системы образования, которая, по моему мнению, дает возможность студентам лучше применять знания и умения в дальнейшей жизни, имеет целью заложить основательные основы для дальнейшей профессиональной деятельности.
Мониторинг как средство повышения качества дошкольного образования.
14 Февраля 2013 в 13:25, курсовая работа
На современном этапе образования важнейшим структурным и функциональным компонентом образовательной системы является оценивание результативности образования по конечным продуктам «полезности» овладения определенным уровнем образованности.
Понятие «мониторинг» рассматривается в ряде сфер: в экономике, социологии и педагогике, что говорит о его достаточно широком применении. В отечественной педагогике появились исследования проблем педагогического мониторинга, которыми занимались: В.И.Андреев, В.П.Беспалько, М.Б.Гузаиров, В.А.Кальней, А.Н.Майоров, С.Е.Шишов.
Построения системы мониторинга качества образования в общеобразовательном учреждении
12 Января 2012 в 20:35, статья
Повышение качества образования – это ключевое понятие развития школы. Разрешение проблем формирования системы контроля и оценки деятельности школы позволит выстроить управление по результатам, придать этому процессу характер целенаправленности, обоснованности, технологичности, объективности и открытости. Основной механизм эффективного управления – мониторинг качества образования. Формирование системы мониторинга легло в основу проектной деятельности коллектива школы.
Проблемное обучение как фактор повышения качества математического образования в начальной школе
26 Февраля 2013 в 19:39, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в начальной школе.
Гипотеза: проблемное обучение является фактором эффективного обучения при условиях:
- оно создаётся систематически;
Обеспечение качества непрерывного педагогического образования в Великобритании (вторая половина ХХ в.)
11 Апреля 2012 в 23:52, автореферат
Цель исследования: на основе многоаспектного историко-педагогического и теоретико-методологического анализа процесса возникновения, развития и функционирования системы непрерывного педагогического образования выявить и обосновать концептуальные основания, тенденции, факторы, организационно-методические, правовые и финансовые механизмы обеспечения качества профессиональной педагогической подготовки и переподготовки педагогических кадров в Великобритании во второй половине ХХ в., определить методологию использования британского опыта в процессе реформирования российской системы непрерывного уровневого педагогического образования.
Создание системы менеджмента качества в образовательном учреждении среднего профессионального образования
12 Декабря 2011 в 12:31, курсовая работа
Наиболее актуальной проблемой в области образования в современных условиях является повышение его качества. Учитывая современные тенденции развития профессионального образования, руководство техникума принимает в мае 2006 года решение о разработке и внедрении в техникуме системы менеджмента качества.
Построение Общероссийской системы оценки качества образования и региональных систем оценки качества образования
25 Января 2015 в 17:42, реферат
В целях развития системы оценки качества общего образования в текущем году ведётся работа по следующим направлениям:
стандартизация банка измерительных и диагностических материалов;
разработка технологического обеспечения аттестационных процедур общеобразовательных учреждений с целью использования результатов указанных процедур для оценки качества образования;
разработка технологии оценивания готовности учащихся системы начального общего образования к обучению в начальной и основной школе и разработка соответствующих диагностических материалов.
Влияние бюджетного дефицита на качество жизни населения на примере муниципального образования Пушкинского района
15 Апреля 2012 в 01:02, курсовая работа
Доходы населения являются важнейшим индикатором благосостояния и социального расслоения общества. Их величина или степень дифференциации декларируются в качестве конечной цели многих государственных планов, программ и мероприятий социально-экономического развития. Уровень доходов населения выступает в качестве мерила бедности - одной из наиболее острых проблем для Российской Федерации и мира в целом.
Особенности развития профессионально-значимых личностных качеств педагога-психолога в современной системе образования
29 Октября 2013 в 13:09, дипломная работа
Для достижения и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Выявление профессионально значимых качеств психолога. (Теоретический анализ проблемы).
2. Исследование индивидуальных психологических характеристик студентов, определяющих профессионально значимые качества практического психолога.
3. Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специализации у студентов очно - заочной формы обучения (I и II к.) психологического факультета.