07 Мая 2012, лекция
Развитие таких наук, как психология и социология и совершенствование методов исследования после второй мировой войны сделало изучение поведения на рабочем месте в большей степени строго научным. Среди наиболее крупных фигур более позднего развития поведенческого направления можно упомянуть, в первую очередь, Криса Арджириса, Ренсиса Лайкерта, Дугласа МакГрегора и Фредерика Герцберга.
05 Марта 2013, доклад
Природа организации ставит определенные преграды на пути личности. Отсюда конфликты. Для того что бы найти выход, надо изучить природные потребности человека.
«школа социальных систем» рассматривает организацию как комплексную систему с рядом составляющих ее отдельных подсистем. К таким подсистемам обычно относят индивидуума, формальную структуру, неформальную структуру, неформальную организацию, статусы и роли, а также физическое окружение.
07 Января 2012, курсовая работа
В современном обществе человек признан главным фактором производства, следовательно, изучение школы человеческих отношений является актуальным и в наши дни, так как именно эта школа впервые начала рассматривать человека как основной фактор производства, а также факторы, влияющие на работоспособность человека, поведение человека в группе. Именно школа человеческих отношений не пыталась уничтожить и подавить неформальные группы на рабочих местах, а, наоборот, пыталась укрепить власть руководителя, сделав его еще и неформальным лидером. Данная школа до сих пор продолжает свое существование, что подтверждает актуальность данной курсовой работы.
19 Марта 2012, доклад
В 30-е годы нашего столетия зародилась школа человеческих отношений (1930 - 1950-е), в центре внимания которой находится человек. Основателем данного направления в менеджменте стал Элтон Мэйо (1880 - 1949).
Первым серьезным достижением поведенческой школы было доказательство того факта, что на производительность труда исполнителя оказывают влияние не только материальные факторы, сколько психологические и отчасти социальные.
05 Февраля 2013, контрольная работа
Цель данной работы – глубокий анализ достижений школы Человеческих отношений, а также предоставление биографических данных относительно наиболее известных представителей данной школы.
Также в работе представлены предпосылки появления школы человеческих отношений и данные, показывающие отношение к человеку как к ресурсу производства до появления данной школы. Эти данные позволяют ярче увидеть контраст между существовавшими в то время взглядами и концепциями школы человеческих отношений, а также показывают всю глубину, значимость и новизну исследований данной школы.
11 Февраля 2013, реферат
Формирование школы человеческих отношений началось с 1924-1932 гг., когда группа социологов - исследователей Гарвардского университета под руководством Э. Мэйо провела социальный эксперимент на предприятии компании "Вестерн электроник компании". Этот эксперимент получил название Хотторнского эксперимента. В ходе эксперимента выяснилось, что производительность труда, заинтересованность в результатах деятельности, трудовая дисциплина в коллективах во многом зависят от методов руководства (взаимоотношения руководитель - подчиненные) и взаимоотношений между работниками.
17 Февраля 2013, реферат
Школа человеческих отношений в менеджменте: Элтон Мейо и Дуглас МакГрегор
Школа человеческих отношений (1930 – 1950). Авторы научного управления и классического подхода признавали значение человеческого фактора, дискуссии их ограничивались такими аспектами как справедливая оплата, экономическое стимулирование и установление формальных функциональных отношений.
28 Октября 2013, контрольная работа
В современном обществе человек признан главным фактором производства, следовательно, изучение школы человеческих отношений является актуальным и в наши дни, так как именно эта школа впервые начала рассматривать человека как основной фактор производства, а также факторы, влияющие на работоспособность человека, поведение человека в группе.
12 Февраля 2013, контрольная работа
Создание принципиально новой системы управления в России, адекватной рыночным отношениям, - неотъемлемая составляющая построения нового общества.
Управление в условиях рынка получило название менеджмента. Отличительные особенности менеджмента заключаются в том, что он ориентирует фирмы на удовлетворение потребностей рынка, на постоянное повышение эффективности производства (получение оптимальных результатов с наименьшими затратами), на свободу в принятии решений, на разработку стратегических целей и программ и их постоянную корректировку в зависимости от состояния рынка.
11 Марта 2012, курсовая работа
Историческая периодизация менеджмента подтверждает и показывает зависимость его развития от внешних условий, и прежде всего от исторического этапа развития общества. Этим обусловлена необходимость рассмотрения эволюции теории и практики менеджмента и перспектив его развития. Практика управления потребовала иных способов руководства предприятиями, которые учитывали бы не только возможности лучшей организации, новой техники и технологий, но и инициативу, энтузиазм работников. Совокупность этих факторов способствовало зарождению школы человеческих отношений и поведенческих наук.
30 Октября 2011, доклад
Полагаю, что, несмотря на определенное разнообразие в выделении школ и направлений, можно выделить четыре основные сложившиеся школы:
1. Школа научного управления.
2. Административная или классическая школа.
3. Школа человеческих отношений.
4. Математическая школа управления.
Такая классификация условна, ибо в рамках каждой из названных школ можно выделить целый ряд направлений, причем все они взаимосвязаны и взаимно обусловлены.
10 Февраля 2012, реферат
1. Школа научного управления. Условия и предпосылки возникновения, характерные черты производства. Работы Ф.У. Тейлора, Ф. Гилбрет и Л. Гилбрет, Г. Гантта, Г. Форда по совершенствованию организации и условий труда.
2. Принципы производительности Г. Эмерсона. Практические результаты внедрения системы, преимущества и недостатки школы.
3. Классическая или административная школа в управлении. Условия и предпосылки возникновения, характерные черты производства.
4. Принципы управления А. Файоля.
21 Октября 2012, доклад
Школы менеджмента — развитие теории менеджмента исследуется с выделением подходов, школ управления. Исторические процессы менеджмента структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени
и дополняют друг друга новыми содержательными аспектами понимания управления.
14 Февраля 2013, доклад
Школы менеджмента — развитие теории менеджмента исследуется с выделением подходов, школ управления. Исторические процессы менеджмента структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени и дополняют друг друга новыми содержательными аспектами понимания управления.
24 Марта 2012, доклад
На протяжении всей истории развития менеджмента ученые и исследователи управленческих проблем предпринимали попытки разработать универсальную классификацию школ менеджмента. Предложенные ими классификации носят, в известной мере, условный характер. Это объясняется тем, что практически невозможно отразить все оттенки различных взглядов и позиций, трудно найти один универсальный принцип, который следует положить в основу классификации.
17 Ноября 2011, реферат
школы стратегического планирования 10 школ, описание, сущность по Минтцбергу.
22 Апреля 2013, реферат
Один з найважливіших напрямків програми реформ у нашій країні – перебудова систем управління підприємством. Особливе значення ця проблема набуває на рівні тих підприємств, місце яких у ринковій економіці повністю змінюється. Коли підприємство стає економічно самостійним об’єктом товрано-грошових відносин, що повністю відповідає за результати своєї господарської діяльності, воно повинно сформувати систему на управління (менеджменту), яка б забезпечила йому високу ефективність роботи, конкуретноздатність та стійкість положення на ринку. В нових умовах з’являються нові функції, яки раніше були не потрібні.
21 Марта 2013, курсовая работа
Трудомісткість одиниці продукції розраховується шляхом ділення фонду робочого часу на обсяг виготовленої продукції певного виду в натуральному чи умовно-натуральному вимірі. Можна розрахувати також трудомісткість однієї гривні продукції. Для цього загальний фонд робочого часу на виготовлення всієї продукції ділять на вартість випуску продукції.
21 Декабря 2011, курсовая работа
Метою курсової роботи є дослідження стратегій, щодо забезпечення конкурентоспроможності сільськогосподарських підприємств.
Для досягнення поставленої мети визначено такі основні завдання:
визначити суть конкуренції та її основні види;
розглянути систему стратегій конкурентоспроможності на підприємстві;
оцінити механізм формування стратегії на підприємстві;
проаналізувати загальну характеристику досліджуваного підприємства;
визначити аналіз впливу зовнішнього і внутрішнього середовища на діяльність підприємства;
дослідити оцінку показників конкурентоспроможності підприємства;
розглянути стратегічні напрямки у розвитку конкурентоспроможності сільськогосподарського підприємства;
визначити обґрунтування конкретної стратегії розвитку;
розглянути роль конкурентоспроможності сільськогосподарських підприємств при вступі України в СОТ.
17 Февраля 2013, реферат
Большинство людей считают, что конфликт – это поражение и стрессовая ситуация, поэтому чаще всего стараются его «обойти» или вовсе не заметить, отступая или защищаясь. Схемы поведения в таких ситуациях весьма упрощены: от отказа от своих чувств и потребностей – до напускного игнорирования или демонстративного переключения на другие сферы деятельности. Необходимо отметить, что конфликт не страшен сам по себе, важны последствия неправильного отношения к нему, а также незнание законов его протекания.
19 Апреля 2012, шпаргалка
Истоки науч. менедж.: Тейлор, Гантт, Ф.Джилбрет.
Управление как научная дисциплина возникло в США в начале XX века. Основателем научного менеджмента считается Фредерик Тейлор. В 1910г. создал “Общество пропаганды научного менеджмента”. Книга “Управление фабрикой”-теория и практика научного управления. Отправная точка отсчета в создании теории управления. Система Тейлора названа им научным менеджментом.
Осн. цель менедж. – макс. процветание нанимателя вкупе с макс. благом для лиц наемного труда. Тейлор исходил из того, что управление как особая функция состоит из ряда принципов, которые могут быть приложены с равным успехом ко всем видам соц. деят-ти. Новая научная система знаний, в основе 4 науч. принципа (законами управл.):
24 Января 2012, шпаргалка
Работа содержит 34 ответа на вопросы по дисциплине "Стратегический менеджмент"
05 Марта 2013, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Управление пресоналом"
05 Марта 2013, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине «Стратегический менеджмент».
19 Февраля 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Управление персоналом"
14 Декабря 2011, шпаргалка
1. Особенности банковского менеджмента (БМ)
Теоретические основы
31. Стратегия продаж банковских продуктов и услуг
21 Декабря 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по "Инновационному менеджменту".
30 Января 2013, шпаргалка
1.Рынок новаций (новшеств): сущность и характеристика.
2.Характеристика рынка инноваций.
3.Основные цели, принципы и функции государственной политики в инновационной сфере.
...
46. Правовой механизм защиты объектов интеллектуальной собственности.
01 Марта 2012, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Кадровый аудит".
30 Января 2013, шпаргалка
УП можно определить как деятельность по обеспечению организаци необходимым количеством сотрудников требуемой квалификации и качества в целом,их мотивации и использования в целях деловой и социальной эффективности.
Подходы к определению: