Психолог в школе

11 Октября 2011 в 23:23, контрольная работа

Целью данной работы является изучение особенностей работы школьным психологом.
Для раскрытия темы необходимо рассмотреть следующие задачи:
подробно рассмотреть проблему психологической безопасность в образовательном учреждении.
рассказать о праве существования психологов системы образования.
рассмотреть какие специалисты нужны современному образованию.

Школы отечественной психологии

16 Декабря 2011 в 20:12, реферат

На протяжении нескольких десятилетий отечественная психология стояла на принципах деятельностного подхода. Считается, например, что впервые этот принцип был выдвинут С.Л. Рубинштейном в статье 1922 г. "Принцип творческой самодеятельности". Есть и иное мнение, что фундаментальное значение для развития понятия деятельности имели работы Л.С. Выготского, написанные в 20-30-е г. прошлого века. Суть этого подхода была изложена известным отечественным психологом П.Я. Гальпериным. Он писал, что деятельностный принцип означает требование изучать психическую деятельность не саму по себе, а в составе внешней, предметной деятельности субъекта; изучать ее по роли в этой внешней деятельности, которая определяет саму необходимость психики, и ее конкретное содержание, и ее строение; рассматривать психическую деятельность не как безличный процесс, а как деятельность субъекта в плане психического отражения проблемной ситуации.

Научные школы в мировой психологии

14 Марта 2011 в 17:25, курсовая работа

Цель исследования - определить аксиологические основы развития научных школ в мировой психологии.
Задачи исследования:
- охарактеризовать состояние школ в мировой психологии;
- выявить проблемы определения аксиологических основ развития научных школ в мировой психологии;
- раскрыть содержание требований к научным школам в мировой психологии;
- раскрыть причины распада научных школ;
- обосновать возникновение новых научных школ в мировой психологии.

Научные школы в психологии: психоанализ

07 Декабря 2011 в 19:34, контрольная работа

К.Хорни (1885-1952) говорила, что она лишь стремится исправить некоторые недостатки теории Фрейда, оставаясь его последовательницей по принципиальным вопросам. Однако ее попытки раздвинуть рамки ортодоксального фрейдизма, недостаток которого заключается, по ее мнению, в механистической, биологической направленности этой концепции, на самом деле привели и ее к пересмотру основных положений теории Фрейда. .

Методика преподавания психологии в школе

25 Февраля 2012 в 05:31, курсовая работа

Цель работы – теоретическое исследование важнейших аспектов предподавания психологии в школе и разработка психологического тренинга для подростков на основе изученного теоретического материала.
Объект исследования: теория и методика преподавания психологии в школе.
Предмет исследования: разработка практико-ориентированного психологического тренинга для подростков.

Предмет и задачи психологии в высшей школе

09 Апреля 2013 в 15:59, курсовая работа

Цель исследования – изучить специфику преподавания психологии в высшей школе.
Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:
- изучить предмет и задачи психологии в высшей школе;
- рассмотреть преподавание психологии студентам других специальностей;
- изучить основные черты преподавателя психологии высшей школы

История преподания психологии в высшей школе

22 Марта 2012 в 15:22, доклад

Существующие тенденции развития психологии определенным образом отражают­ся в содержании психологических знаний, преподаваемых студентам. С нашей точ­ки зрения, можно выделить 10 наиболее значимых психологических направлений.

История преподавания психологии в высшей школе

29 Сентября 2011 в 22:00, доклад

Но как можно говорить о психологии, пусть даже о ее историческом аспекте не учитывая столь меткие замечания. Давайте, совсем не надолго, представим себе, что наука долгие годы именуемая психологией превратилась в молодую девушку. Звали ее Психея. Только что, получив образование, Психея полная надежд и амбиций устроилась на работу в небольшую сельскую школу. Преподавала она пение (ведь психология – мелодия души).

Коррекционная работа психолога в начальной школе

16 Марта 2012 в 22:43, реферат

На первом этапе школьного обучения в развитии детей имеется множество трудностей психологического плана, требующих своевременного обнаружения и коррекции.
Появление "нежелательных" психологических новообразований создает предпосылки для деформации личности ребенка, поэтому коррекция трудностей у младших школьников имеет важное значение для формирования психологически здоровой личности.
Квалификация тех либо иных особенностей психического развития или поведения детей как неблагоприятных, требующих коррекции, основывается на несоответствии их функциональной норме.

Работа психолога на этапе адаптации первоклассников к школе

10 Января 2012 в 22:06, курсовая работа

Наша работа посвящена особенностям адаптации первоклассников к обучению в школе. Этому возрастному периоду психологи уделяют достаточно много внимания, так как именно он особенно важен при формировании личности школьника, в нем закладывается потенциал дальнейшего развития ребенка. Известно, что возможность успешного продвижения школьников на этом этапе зависит от их способности адаптироваться к изменениям условий обучения при приходе в 1-й класс, где они осваивают новый вид деятельности – учения.

Основные школы и направления в психологии 20 века: бихевиоризм

03 Декабря 2014 в 17:50, реферат

Цель реферата: изучить особенности, основные идеи и принципы бихевиоризма как направления в истории психологии.
Данная цель конкретизирована в следующих задачах:
Определить сущность бихевиоризма на основании анализа литературы, имеющейся по данной проблеме.
Рассмотреть основные идеи и принципы данного направления.
Проанализировать существующие в психологической науке исследования в рамках бихевиористического направления.

індивідуальні відмінності у психологічній готовності до школи

14 Февраля 2013 в 21:23, контрольная работа

Індивідуальність характеризують природні задатки, темперамент, особливості перебігу психічних процесів (сприймання, пам'ять, уява, увага, мислення), інтереси і потреби, воля і почуття, здобутий у процесі розвитку досвід. Дітей однакового віку розрізняють за типологічними особливостями вищої нервової діяльності, фізичного і духовного розвитку, здібностями та інтересами.

Правова психологія. Психологічна школа права Л.І. Петражицького

02 Января 2012 в 16:05, контрольная работа

Юридична психологія - галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності та механізми психічної діяльності людей у сфері відносин, що регулюються правом.
Об'єктом психологічної науки є психіка особистості як властивість високоорганізованої матерії, яка є особливою формою відображення суб'єктом правовідносин об'єктивної реальності, саморегуляції на цій основі своєї поведінки і діяльності.
Право — система норм (правил поведінки) і принципів, вста­новлених або визнаних державою як регулятори суспільних від­носин, які формально закріплюють міру свободи, рівності та справедливості відповідно до суспільних, групових та індивідуаль­них інтересів (волі) населення країни, забезпечуються всіма за­ходами легального державного впливу аж до примусу.
Психологічна теорія права — виникла в середині XIX ст. і розвинута Л. Петражицьким, Тардом, Россом та ін. Вони заперечували об’єктивну реальність права (сукупність правових норм) і стверджували, що право є “психічним переживанням” (почуттями чи емоціями). Представники цієї теорії стверджують, що можна знищити кодекси законів, але право залишається у головах людей, оскільки тільки у них міститься правове почуття чи ідея права. Право, на думку Л. Петражицького, це “імперативно-атрибутивна (обов’язково правочинна) емоція”, яка спонукає одну зі сторін виконувати якусь дію, а з 80 іншого боку, надає повноваження вимагати виконання цієї дії. Предметом теорії права він вважав правові переживання, які поділяються на переживання офіційно-ділового (позитивного) права та інтимного права.

Психологічні школи Рубінштейна та Леонтьева.Порівняльний аналіз

27 Февраля 2013 в 22:44, курсовая работа

Мета дослідження: Розглянути психологічні школи Рубінштейна та Леонтьєва.
Предмет дослідження: теорія діяльності.
Об'єкт дослідження: психологічні школи Рубінштейна та Леонтьєва.
Завдання:
Розглянути психологічну школу Рубінштейна.
Розглянути психологічну школу Леонтьєва.
Зробити порівняльний аналіз.

Культурно-историческая психология (научная школа Л. С. Выготского)

27 Февраля 2013 в 19:37, реферат

При рассмотрении истории становления научной школы Л.С. Выготского возникает много сложных, касающихся вопросов ее истоков, проблематики, основных понятий, приемлемости позиций различных ее последователей и сторонников. Одним из них можно считать вопрос о том, является ли существенным основанием всей этой школы понятие деятельности. Известно, что некоторые наши психологи отрицают наличие такого основания, т.е. наличие у самого Л.С. Выготского понятия деятельности (если первичной ее формой считать практическую, чувственную деятельность).

Основные положения школы психологии и человеческих отношений и их значение на современном этапе

28 Октября 2012 в 02:27, курсовая работа

Школа человеческих отношений - это научное направление в теории управления возникло после того, как было обнаружено, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда, как считали представители школы научного управления. Иногда работники реагировали гораздо сильнее на давление со стороны коллег по группе, чем на желания руководства и на материальные стимулы.

Основные положения школы психологии и человеческих отношений и их значение на современном этапе

23 Декабря 2011 в 15:40, курсовая работа

К проблемам мотивации труда, «человеческого фактора», и обратились в 30-е годы теоретики менеджмента. В это время возникла потребность приведения масштаба административных структур в соответствие с потребностями экономики массового производства и распределения. Рационализация в использовании материальных ресурсов и научный менеджмент производственных процессов в известной степени позволили удовлетворить ее. Началась эпоха небывалого усиления экономической эффективности производства.

Організація, методи та результати дослідження психологічної готовності до навчання у школі дітей старшого дошкільного віку

10 Октября 2013 в 13:53, курсовая работа

Метою курсового дослідження теоретичне обґрунтування проблеми психологічної готовності до навчання дитини дошкільного віку.
Відповідно до мети об’єкту та предмету дослідження були поставлені наступні завдання:
Дати аналіз поняттю психологічної готовності до школи дітей дошкільного віку.
Визначити структуру психологічної готовності до навчання.
Охарактеризувати значення мотивації та розвиток мотивів навчання у дітей дошкільного віку.
Експериментально дослідити такі компоненти готовності до навчання у школі, як інтелектуальний, емоційний та соціальний.