Управление качеством дополнительного образования
03 Апреля 2013 в 21:48, аттестационная работа
Цель выпускной аттестационной работы – разработать основные направления совершенствования процесса управления качеством дополнительного образования.
Исходя из поставленной цели, основными задачами работы являются:
- рассмотреть теоретические основы управления качеством дополнительного образования;
- проанализировать процесс управления качеством дополнительного образования в Чувашской Республике на современном этапе;
- выявить основные направления совершенствования процесса управления качеством дополнительного образования.
Дополнительное образование в дореволюционной России
20 Января 2015 в 00:31, реферат
Появление самых первых форм внеучебной деятельности в России связано со Шляхтетским кадетским корпусом в Петербурге. В 30-х годах XVIII века воспитанник корпуса, будущий поэт А.П. Сумароков вместе с товарищами организовал литературный кружок. В праздничные дни и свободное время они собирались вместе с товарищами и читали свои литературные пробы. В 1759 г. учащиеся уже имели свой печатный орган под названием "Праздное время в пользу употребленное".
Система дополнительного образования в Омской области
26 Апреля 2013 в 10:30, реферат
Так, культурно-просветительное общество «Сетлемент» (англ. settlement — поселение, комплекс), основанное в Москве в 1905 году группой передовых педагогов во главе с С. Т. Шацким, ставило своей целью удовлетворение культурных и общественных потребностей детей и молодёжи малообеспеченной части населения. В 1909 году им же было создана общество «Детский труд и отдых», в 1911 году в Калужской губернии создана одна из первых детских летних колоний «Бодрая жизнь». К этому периоду относятся и организация временных детских коллективов в летний период — летние палаточные лагеря
Профессиограмма и психограмма педагога дополнительного образования
17 Января 2011 в 16:50, практическая работа
Для повышения работоспособности необходимо создание благоприятной психологической атмосферы.
Для создания оптимальных условий труда коллективу необходима частая перемена эмоционального фона. Не желательно прямое давление отрицательными эмоциями (например, обвинениями), необоснованные переносы и срывы графика. Можно мобилизовать их неожиданным, но важным мероприятием, которое нужно выполнить в короткий срок.
Развитие детской одаренности в условиях дополнительного образования
21 Февраля 2012 в 21:55, реферат
1.Понятие «одаренность».
2. Значение «одаренности».
3. Применение диагностического материала.
Дополнительное образование как средство социальной активности учащихся
24 Марта 2014 в 16:35, курсовая работа
Цель работы – исследование возможностей дополнительного образования для развития социальной активности учащихся.
Задачи исследования:
- Раскрыть понятие «социальная активность» учащихся, его мотивы и структурные элементы.
- Рассмотреть механизм формирования социальной активности.
Влияние дополнительного образования населения на экономику государства
20 Февраля 2012 в 14:42, реферат
Цель данного реферата: определить влияние дополнительного образования населения на экономику государства.
Для решения данной цели был поставлен ряд задач:
определить понятие и сущность дополнительного образования населения, его структуру и виды;
установить систему дополнительного образования населения РФ;
выявить влияние дополнительного образования на экономику государства.
Дополнительное образование детей как составная часть современного образования
16 Ноября 2010 в 14:05, курсовая работа
Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности.
Воспитание школьников через систему интеграции общего и дополнительного образования
16 Августа 2011 в 11:15, доклад
Государственная политика в области образования делает запрос на принципиально новый тип личностного развития, формирование инновационного поведения, активной жизненной позиции, универсальной креативности, высокого чувства ответственности за решение собственных задач и сложных проблем современного общества. Качественное образование представляется как результат интеграции учебной, воспитательной деятельности и дополнительного образования .
Социально – педагогическая деятельность в учреждениях дополнительного образования
05 Апреля 2015 в 13:38, курсовая работа
В настоящее время в обществе изменились социальные ориентиры в связи с преобразованием политических и экономических условий, коснувшихся всех слоев населения. Объективные изменения, происходящие в обществе, обусловливают и смену ориентации, жизненных планов, умонастроений подростков и молодёжи.
Возможности предмета технология: интеграция основного и дополнительного образования
09 Января 2015 в 11:32, научная работа
Проблема: Уроки технологии, как важный ресурс обучения детей в условиях рыночной экономики.
Условия возникновения проблемы: В условиях модернизации современного образования происходит незаметное вытеснение предмета «Технология» из программы общего среднего образования.
Особенности разработки культурно-досуговой программы в учреждении дополнительного образования детей
01 Марта 2013 в 23:21, доклад
Культурно-досуговая программа – форма рекреационно-развивающей деятельности, содержание которой включает в себя комплекс специально отобранных и синтезированных видов культурной активности личности в пространстве досуга.
Разовая игровая программа не требует подготовки участников. Дети включаются в неё непосредственно в ходе мероприятия. При этом предлагаемые детям занятия могут быть самыми разнообразными: интеллектуальные игры за столом, забавы в игротеке, подвижные игры и конкурсы в кругу, в зале, на дискотеке. Занимают такие игры от получаса и более – в зависимости от возраста участников.
Организация деятельности педагога дополнительного образования по проведению профессиональной ориентации
27 Марта 2012 в 14:18, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть и проанализировать особенности деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников.
Организация внеурочной деятельности в условиях интеграции дополнительного и основного общего образования
20 Ноября 2011 в 22:09, реферат
Около двадцати лет прошло с тех пор, как в российском образовании появился новый социальный институт - дополнительное образование детей, выросший из системы внешкольного воспитания и внеурочной работы с учащимися. Активно реализуя идею вариативности образования, ориентации на личностное развитие и самоопределение ребенка, дополнительное образование за эти годы убедительно продемонстрировало свою самоценность и значимость в реформируемом обществе.
Учреждения дополнительного образования в системе социального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста
25 Марта 2012 в 13:31, реферат
Система внешкольного воспитания возникла в середине XIX – начале ХХ века в качестве общественно-педагогической инициативы интеллигенции и предпринимателей, и предполагало введение в образовательных учреждениях дополнительных учебных дисциплин. Создание данных воспитательных организаций было изначально построено на добровольности и имело целью «дифференцировать трансляцию социального опыта», а также дать возможность детям самореализовываться в различных сферах деятельности.
Формирование музыкально-творческих способностей учащихся в условиях внеклассной работы учреждения дополнительного образования
08 Марта 2012 в 19:10, реферат
Цель исследования - разработка дидактических основ организации внеклассной работы Детской музыкальной школы как сферы формирования и развития музыкально-творческих способностей учащегося.
Задачи исследования/
1. Проанализировать основные подходы к проблеме развития музыкально-творческих способностей во внеклассной деятельности Учреждения дополнительного образовании.
2. Выявить критерии проявления музыкально-творческих способностей учащихся во внеклассной работе Детской музыкальной школы.
3.Выявить специфику работы педагога с музыкально-одарёнными детьми в условиях внеклассной работы Детской музыкальной школы: а) построение процесса формирования и развития способностей к творчеству у музыканта на основе развивающего обучения; б) диалогический характер отношений и использование специфических для искусства методов и средств обучения; в) создание творческой ситуации, способствующей раскрытию творческого потенциала учащегося, делающей невозможным обыденное отношение ученика к концертной, внеклассной деятельности и образовательному процессу в музыкальной школе.
Влияние социокультурных технологий на развитие образовательно-воспитательного процесса учреждения дополнительного образования
19 Марта 2013 в 11:33, дипломная работа
Цель исследования: выявить и обосновать наиболее эффективный механизм развития воспитательной системы учреждений дополнительного образования в социокультурной ситуации региона.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих исследовательских задач:
- проанализировать основные этапы зарождения, становления развития системы (внешкольного) дополнительного образования детей в России, начиная с конца XIX в. и до наших дней;
- раскрыть сущностные характеристики современного дополнительного образования детей, его основные направления, виды, специфику;
- выявить основные социокультурные технологии, применяемые в дополнительном образовании.
Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации дошкольников к условиям учреждения дополнительного образования детей
15 Октября 2014 в 16:04, практическая работа
Принятая Правительством Российской Федерации Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года приоритетной целью психологического обеспечения образования определяет повышение эффективности образовательной деятельности средствами психологической науки и практики.
Организация учебно-производственного центра в системе дополнительного образования на принципах экономической игры и модульной техноло
11 Сентября 2011 в 21:43, контрольная работа
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Действующая традиционная система обучения переживает глубокий кризис и вошла в противоречие с новыми условиями информационного взрыва, глобальной информатизации всех сфер жизни современного человека.