Русский язык в средствах массовой информации

Будущность принадлежит тем музыкантам которые проявят свое вдохновение в серьезном ясном и понятном музыкальном языке. (255 слов)

(По С.Толстому)

 

ВАРИАНТ 8

(модуль 4)

Задание: расставить пропущенные  знаки препинания; объяснить наличие пунктограмм.

 

Где-то позади в сером слизистом тумане осталась длинная дорога от Маньково-Калитвенской слободы до местечка Радзивиллово. Пытался Григорий вспомнить оставшийся позади путь но ничего связного не выходило красные станционные постройки татакающие под шатким полом колеса вагонов запах конских испражнений и сена бесконечные нити рельсов стекавшие из-под паровоза дым мимоходом заглядывавший в дверки вагонов усатая рожа жандарма на перроне не то в Воронеже не то в Киеве...

На полустанке где сгружались толпились офицеры и какие-то в серых свитках бритые люди разговаривавшие на чужом непонятном языке. Лошадей долго выводили по подмосткам помощник эшелонного скомандовал седловку повел триста с лишним казаков к ветеринарному лазарету. Длинная процедура с осмотром лошадей разбивка по сотням снующие вахмистры и урядники. В первую сотню отбирали светло-гнедых лошадей во вторую серых и буланых в третью темно-гнедых; Григория отбили в четвертую где подбирались лошади золотистой масти и просто гнедой в пятую светло-рыжей и в шестую вороной. Вахмистры разбили казаков повзводно и . повели к сотням разбросанным по имениям и местечкам.

Дорога вывела на шоссе. Донские кони в первый раз увидевшие шоссейную дорогу ступили на нее постригивая ушами и храпя как на речку затянутую льдом потом освоились и пошли сухо выщелкивая свежими непотертыми подковами. Искромсанная лезвиями чахлых лесков лежала чужая польская земля. Парился хмурый теплый день и солнце тоже как будто не донское бродило где-то за кисейною занавесью сплошных туч.

Тоскуя и выглаживая конскую  шею Григорий давил ногами стремена глядел на аккуратный двухэтажный дом на деревянный забор на чудного вида дворовые постройки. Ехали мимо сада и наши деревья одинаковым языком шептались с ветром так же как и там в покинутой далекой Донщине. (257 слов)

(М.Шолохов)

 

ВАРИАНТ 9

(модуль 4)

Задание: расставить пропущенные  знаки препинания; объяснить наличие  пунктограмм.

 

От нетерпения перемешавшись палками стрельцы добежали до Гранатовой палаты и Благовещенского собора. Многие отстав по пути ломились в крепкие ворота боярских дворов лезли на колокольни бить набат тысячепудовым басом страшно гудел Иван Великий. В узких проулках между дворов каменных монастырских оград и желтых стен длинного здания приходов валялись убитые и ползали со стонами раненые боярские челядинцы. Носилось испуганно несколько оседланных лошадей их ловили со смехом. Крича били камнями окна.

Стрельцы народ тучи мальчишек глядели на пестрый государев дворец раскинувшийся на четверть Кремлевской площади. Палаты каменные и деревянные высокие терема приземистые избы сени башни и башенки расписанные красным зеленым синим обшитые тесом и бревенчатые соединены множеством переходов и лестниц. Сотни шатровых луковичных крыш чудных верхушек  ребристых пузатых колючих как петушьи гребешки блестели золотом и серебром. Здесь жил владыка земли после бога первый...

Страшновато все-таки. Сюда не то что  простому человеку с оружием подойти а боярин оставлял коня у ворот и месил по грязи пеший ломил шапку косясь на царские окна. Стояли глядели. В грудь бил надрывно голос Ивана Великого. Брала оторопь. Гул прошел по многотысячной толпе резко затрещали барабаны. Аида айда завопили дикие голоса. Кинулось десятка два стрельцов перелезли через решетку выхватывая кривые сабли взбежали на Красное крыльцо. Застучали в медную дверь навалились плечами. Заколыхались над головами откуда-то захваченные лестницы. Их приставили к окнам Гранатовой палаты к боковым перилам крыльца. Полезли...(220 слов)

(А.Толстой)

 

ВАРИАНТ 10

(модуль 4)

Задание: расставить пропущенные  знаки препинания; объяснить наличие  пунктограмм.

 

Степь чем дальше тем становилась прекраснее. Тогда весь юг все то пространство которое составляет нынешнюю Новороссию до самого Черного моря было зеленою девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони скрывавшиеся в них как в лесу вытаптывали их. Вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие высокие стебли травы сквозили голубые синие и лиловые волошки желтый дрок выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою белая кашка зонтикообразными шапками пестрела .на поверхности занесенный бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще.

Вечером вся степь совершенно переменялась. Все пестрое пространство ее охватывалось последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело так что видно было как тень перебегала по нем и она становилась темно-зеленою испарения подымались гуще каждый цветок каждая травка испускала амбру и вся степь курилась благовонием. По небу изголуба-темному как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота изредка белели клоками легкие и прозрачные облака и самый свежий обольстительный как морские волны ветерок едва колыхался по верхушкам травы и чуть дотрагивался до щек. Путешественники остановившись среди полей избирали ночлег раскладывали огонь и ставили на него котел в котором варили себе кулиш пар отделялся и косвенно дымился на воздухе. Поужинав казаки ложились спать пустивши по траве спутанных коней своих. Они слышали своим ухом весь бесчисленный мир насекомых наполнявших траву весь их треск свист стрекотанье все это звучно раздавалось среди ночи очищалось в свежем воздухе и убаюкивало дремлющий слух. Если же кто-нибудь из них подымался и вставал на время то ему представлялась степь усеянною блестящими искрами светящихся червей. Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника и темная вереница лебедей летевших на север вдруг освещалась серебряно-розовым светом и тогда казалось что красные платки летали по темному небу. (294 слова)

(Н. Гоголь)

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Порядок пересчета рейтинговых показателей нормируемый 100-бальной университетской шкалой оценивания в традиционную 4-бальную шкалу и европейскую шкалу ECTS.

Интервальная шкала оценок устанавливает  взаимосвязи между рейтинговыми показателями в шкале оценок.

 

По шкале ECTS	По шкале университета	По национальной шкале
		Экзамен	Зачет
A	90-100 (отлично)	5(отлично)	Зачтено
B	80-89 (очень хорошо)	4(хорошо)
C	70-79 (хорошо)
D	65-69 (удовлетворительно)	3(удовлетворительно)
E	60-64 (достаточно)
FX	35-59 (неудовлетворительно – с возможностью повторного составления)	2(неудовлетворительно)	Незачтено
F	1-34 (неудовлетворительно – с обязательным  повторным курсом)

 

Зачетная оценка выставляется с  учетом текущей работы студента на протяжении всего семестра. Учитывается  как посещение занятий и аудиторная работа, так и выполнение индивидуальных заданий и заданий для самостоятельной проработки.

Оценивание знаний студентов во время текущего контроля происходит на основании следующих критериев:

5. Правильность ответов (правильное, четкое, достаточно глубокое изложение теоретических понятий).
6. Степень осознания программного материала и самостоятельность рассуждений.
7. Новизна учебной информации; уровень использования научных (теоретических знаний).
8. Умение пользоваться усвоенными теоретическими знаниями в повседневной жизни.

Ответственность студентов оценивается  и за формой, то есть с точки зрения  логичности, четкости, выразительности  изложения учебной литературы.

Исходя из рассмотренных положений, критерии оценки такие:

«Зачтено» выставлиется студенту тогда, когда его ответ безукоризнен по содержанию, форме, объему. Это значит, сто студент в полной мере по программе усвоил весь учебный материал, изложенный в учебниках и других источниках и на практических, семинарских занятиях, зачете дает безукоризненные и глубокие ответы на поставленные вопросы, а также  при тестировании показывает знание не только основной, но и дополнительной литературы, первоисточников, приводит собственные рассуждения, делает обобщающие выводы, использует знания из смежных, отраслевых дисциплин, умеет связать изученный материал с реальной действительностью и целесообразно использует его для анализа практических заданий.

«Незачтено» ставится тогда, когда студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки при освещении понятий, на дополнительные вопросы отвечает не в сущности, делает большое количество ошибок в устном ответе.

Итоговый зачет проводится на последнем  практическом занятии или во время  сессии.

Студенты, которые отработали все  темы практических занятий и самостоятельной работы, зачет получают на последнем практическом занятии без дополнительных контрольных мероприятий (по текущим оценкам)

Студенты, которые не отработали пропущенные  занятия или имеют неудовлетворительные оценки, зачет получают лишь после ликвидации этих недостатков.

 

МОДУЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ 

I. Знание теоретических вопросов.

 

1.Знаки препинания в конце  предложения.

2.Тире между подлежащим и  сказуемым.

3.Тире в неполном предложении.  Тире в эллиптическом предложении.  Интонационное и соединительное тире.

4.Однородные члены предложения.  Союзное и бессоюзное соединение  однородных членов.

5.Пунктуация при однородных  членах, соединенных повторяющимися  союзами.

6.Пунктуация при однородных  членах, соединенных неповторяюшимися  и парными союзами.

7.Пунктуация при обобщающих  словах.

8.Определения и приложения. Пунктуация  при однородных и неоднородных  определениях и приложениях.

9.Пунктуация при обособленных  определениях, выраженных прилагательными,  причастиями и причастными оборотами.

10.Пунктуация при несогласованных  определениях.

11.Употребление дефиса при одиночных  приложениях. Условия обособления  приложений.

12.Обстоятельства и их типы. Обособление  обстоятельств, выраженных деепричастными  оборотами, деепричастиями, именами  существительными и наречиями.

13.Обособленные дополнения и  знаки препинания при них.

14.Обособление уточняющих членов  предложения.

15.Обособление пояснительных и  присоединительных членов предложения.

16.Вводные слова и словосочетания, вводные предложения, вставные конструкции и знаки препинания при них.

17.Способы выражения обращений  и знаки препинания при обращениях.

18.Знаки препинания при утвердительных  и отрицательных словах и междометиях.

19.Понятие о сложном предложении.  Виды сложных предложений: бессоюзные и союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные).

20.Употребление запятой в сложносочиненных  предложениях перед соединительными,  разделительными и противительными  союзами.

21.Употребление точки с запятой,  тире в сложносочиненных предложениях.

22.Пунктуация в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом, общим вводным словом, общим придаточным предложением.

23.Знаки препинания в сложноподчиненных  предложениях с одним придаточным  (запятая, тире, двоеточие).

24.Знаки препинания при двух  рядом стоящих подчинительных союзах (что если..., что хотя... и др.).

25.Знаки препинания в сложноподчиненных  предложениях с несколькими придаточными.

26.Знаки препинания в простых  и сложных предложениях с союзом  КАК.

27.Знаки препинания в предложениях  со сравнительными оборотами.

28.Запятая, точка с запятой,  двоеточие, тире в сложном бессоюзном  предложении.

29.Знаки препинания при прямой  речи. Синонимика конструкций с  прямой и косвенной речью. Литературная  норма при замене прямой речи  косвенной и наоборот.

30.Знаки препинания при диалоге, при цитатах. Этика цитирования.

 

ІІ.Умение выполнять орфографический и пунктуационный анализы.

ІІІ. Написание диктанта на оценку не  ниже, чем “удовлетворительно”.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Порядок пересчета рейтинговых показателей нормируемый 100-бальной университетской шкалой оценивания в традиционную 4-бальную шкалу и европейскую шкалу ECTS.