Русский язык в средствах массовой информации

Лев Николаевич не всегда считал лучшей ту музыку, которая ему больше всего  нравилась; он говорил, что недостаточно сведущ во всех родах искусства …  и может по старым усвоенным привычкам ошибаться, принимая за абсолютное достоинство то впечатление, которое произвела на него вещь в молодости.

По мнению Льва Николаевича, музыка хороша тем, что соединяет людей в одно чувство, в этом и заключается цель музыки. Отсюда его требование, чтобы музыка захватывала широкий круг людей, особенно рабочий народ. Поэтому он называл настоящим искусством прежде всего народное музыкальное творчество, а затем уже музыку композиторов. Поэтому он считал настоящим искусством разные народные песни и танцы, популярные мелодии, вальсы Штрауса и цыганские песни, игру на бабалайке, даже на гармонике; он считал, что если такое искусство заражает слушателей известным чувством, то оно достигает своей цели…

Будущность принадлежит тем  музыкантам, которые проявят свое вдохновение в серьезном, ясном и понятном музыкальном языке.

                                                                                     (По С.Толстому)

 

10.Написать сочинение-миниатюру  по аналогии на тему «Музыка  в моей жизни», используя сложноподчиненные предложения.

 

Тема 14-15.

СЛОЖНОЕ  БЕССОЮЗНОЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

1. Сложное бессоюзное предложение.
2. Запятая и точка с запятой в сложном бессоюзном предложении.
3. Двоеточие в сложном бессоюзном предложении.
4. Тире в сложном бессоюзном предложении.

 

Литература

9. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Орфография и пунктуация. – М.: Высшая школа, 1970, стр. 256-257, 258-259, 261-262.
10. Ковалев В.П., Горяной В.Д. Современный русский язык: Практикум. – К.: Вища школа, 1987, стр. 238, 240, 242, 244-245.
11. Практикум по русскому языку: Орфография. Пунктуация. –М.: Просвещение, 1991.
12. Просцевичус В.Э. Русский язык. Справочник школьника и студента. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2006.
13. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для подготовительных отделений вузов. – М.:Высшая школа, 1989.
14. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Книга, 1989.
15. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации. – М.: Просвещение,1979.
16. Щипачева Л.А. Русская орфография и пунктуация в таблицах и схемах. – М.: Школьная Пресса, 2004./ Серия: Твой помощник справочник(Русский язык и литература в школе – приложение к журналу «Русская словесность». Вып. 16.)

 

ЗАДАНИЯ

1.Выполнить упражнения 376,379 (Ковалев, Горяной. Современный…)

 

2.Подобрать из произведений художественной литературы примеры, иллюстрирующие разные случаи употребления знаков препинания в сложных бессоюзных предложениях.

 

3.Выписать, расставляя  недостающие знаки препинания, сначала  сложные бессоюзные предложения,  а затем – предложения с однородными членами.

1.Пришла пора цветов и трав  земля работы нашей просит (Долм.).   2.По всей округе ливни льют  веревки из дождинок вьют (Щ.).  3.Догорал апрельский светлый  вечер по лугам холодный сумрак  лег (Бун.).  4.Сыпучий снег летит  на плечи над головою сучья гнет (Щ.).  5.Зазвучали шорохи рассвета небо слабо начало светлеть (Ванш.).  6.Идет апрель с целебным духом почек худеет снег в ракитнике густом (С.См.).  7.Вспоминаем очи карие тихий говор звонкий смех (Ис.).  8.Скрипит земля морозная сияет небо звездное сверкают на сугробах огоньки (Фат.).  9.Иди в огонь за честь отчизны за убежденья за любовь (Н.). 10.Девчонка к речке шла не торопилась спокойно синие глаза в ней утопила (Щ.).  11.Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну… (П.).

 

4.Распространить сложные  бессоюзные предложения таким  образом,чтобы возникла необходимость  употребления точки с запятой.

1.Лень ослабляет тело, труд укрепляет  его.  2.Выбирай друга не спеша,  еще меньше торопись променять  его.  3.Радость делает человека общительным, горе заставляет его уйти в себя.   4.Мысль – цветок, слово – завязь, деяние – плод.   5.Немногие умы гибнут от износа, по большей части они ржавеют от неупотребления.

                       (Афоризмы)

 

5.Преобразовать сложные  бессоюзные предложения в союзные (устно). Объяснить употребление знаков препинания.

1.Степь весело пестреет цветами  ярко желтеет дрок скромно  синеют колокольчики белеет целыми  зарослями пахучая ромашка. (Купр.)  2.Дунул ветер все дрогнуло  ожило и засмеялось. (Горьк.)  3.Снова удивилась Дина своевольный и как о нем говорили вспыльчивый до бешенства Литвинов первый протянул председателю руку…(Полев.)   4.Утро вечера мудренее трава соломы зеленее. (Посл.)  5.Дома Фому встретили торжественно отец подарил мальчику тяжелую серебряную ложку с затейливым вензелем а тетка шарф своего вязанья. (Горьк.)    6.Взял топор возьми и топорище. (Посл.)   7.Задерживаться нельзя ни на минуту холод пронизывает насквозь глаза смыкаются дышать становится все труднее. (Федос.)    8.Ночью по всей пустыне пастухи жгли костры исполняя  «закон пустыни» увидел костер зажигай сам значит пропал человек. (Триф.)

 

6.Расставить знаки  препинания, объяснить постановку  двоеточий и тире.

I.1.Об одном прошу вас стреляйте скорее (Лерм.). 2.Иван Иванович подошел к воротам загремел щеколдой изнутри поднялся собачий лай (Гог.). 3.Посмотрит рублем подарит (Некр.). 4.Иногда мне думается надо убежать (Горьк.). 5.Пополз я по густой траве вдоль по оврагу смотрю лес кончился несколько казаков выезжают из него на поляну (Лерм.). 6.Вчера на соседнем зимовье рассказывали медведь человека задрал (Арбузов). 7.На стене ни одного образа дурной знак (Лерм.). 8.Он мучительно провел глазами по потолку хотел сойти с места бежать ноги не повиновались (Гонч.). 9.Он видел вставала земля из пепла епокорная земля неистребимая жизнь (Горб.). 10.Косили версту выкосили грош (М.Г.). 11.Пашню пашут руками не машут (посл.). 12.Любишь кататься люби и саночки возить (посл.). 13.Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь… (Тург.). 14.Я умираю мне не к чему лгать (Тург.). 15.Осень и зиму Павел не любил они приносили ему много физических мучений (Н.Остр.). 16.Ехал сюда рожь начинала желтеть. Теперь уезжаю обратно эту рожь люди едят (Пришв.). 17.Пропади ты совсем плакать о тебе не будем (Чех.).

II.1.Тогда произошло на даче событие похожее на чудо куст шиповника угнетенный вышел на свет и зацвел в сентябре и цвел до морозов (Пришв.).  2.Дело есть к тебе вот и позвал (Сим.).  3.Сад этот вроде общественного входи и играй хоть целый день (Пан.).  4.А не устоишь так он ведь и лежачего бьет! (Сим.).  5.И я мучительно гадал кто же феникс и кто солнце и кто императрица и чье имя останется в веках? (Кат.).  6.В ворохе яблок насыпанных в углу отыскал зерновку и долго надкусив высасывал из нее кислющий сок это почему-то всегда успокаивало его (М.Алекс.).  7.Рыбак наклонился над водой и отпрянул рыбина плеснула ему в лицо холодными брызгами (В.Архангельский).  8.Погоди чуток найдем виновников (М.Алекс.).   9.В осеннюю пору хорошо в лесу воздух особенно свеж повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли (Л.Т.).   10.Немудрено голову срубить мудрено приставить (посл.).   11.Я говорю тебе без лести мне без тебя ни жить ни петь (Дуд.).   12.Хвалы приманчивы как их не пожелать (Кр.).   13.У собак есть рыцарское правило  собаку лежачую или на привязи не трогают (Купр.).   14.Назвался груздем полезай в кузов.   15.А мой совет таков берись за то к чему ты сроден (Кр.).

 

7.Составить таблицу  «Тире в сложном бессоюзном  предложении».

 

8.Составить таблицу «Двоеточие в сложном бессоюзном предложении».

 

9.Определить,как в  смысловом отношении различаются  предложения.

1.Выйти невозможно: на улице  дождь. На улице дождь –  выйти невозможно.  2.Лес не  дорога – по птице, по зверю  выпалить можно.  Лес не дорога: по птице, по зверю выпалить можно.   3.Помни одно: упустишь время – не воротишь.  Помни одно: упустишь время, не воротишь.   4.Я кричал во сне – меня будили.  Меня будили: я кричал во сне.   5.Я говорю правду: мне не к чему лгать.  Мне не к чему лгать – я говорю правду.  Я говорю правду, мне не к чему лгать.   6.Взойдет солнце – поедем в поле.  Взойдет солнце, поедем в поле.

 

10.Самодиктант. Записать  текст под диктовку, проверить  и сделать анализ ошибок.

«Юноша! – промолвил старец. –  Сорви любой из этих плодов и знай: сорвешь и съешь белый – будешь умнее всех людей; сорвешь и съешь красный – будешь богат, как  Ротшильд; сорвешь и съешь желтый – будешь нравиться женщинам. Решайся!... и не мешкай. Через час и плоды завянут, само дерево уйдет в немую глубь земли!» Джиаффар понурил голову – и задумался. «Как тут поступить? – произнес он вполголоса,  как бы рассуждая сам с собой. – Сделаешься слишком умным – пожалуй, жить не захочется, сделаешься богаче всех людей – будут все завидовать; лучше же я сорву и съем третье, желтое яблоко».

 

11.Сочинение по аналогии. Составить другую притчу или  продолжить эту, уместно используя  сложные бессоюзные предложения. 

 

Тема 16-17.

ИТОГОВОЕ  ЗАНЯТИЕ.

1.Контрольный текст.

2.Контрольный диктант.

3.Анализ контрольной работы.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

 

Тема 2.

ТИРЕ  В  ПРОСТОМ  ПРЕДЛОЖЕНИИ

1.Самодиктант.

ЖИВОПИСЬ

Живопись –это искусство, создающее  образ при помощи линий и красок. Надо уметь разбираться в основных его терминах.

Какая разница между рисунком и картиной?

Рисунок – это изображение предмета, сделанное одним цветом .Картина  – произведение, написанное красками. Картины различают по тому, что  на них изображено. Пейзаж, жанровая картина, портрет, натюрморт – вот  главные типы картины. Пейзаж – изображение уголка природы. Натюрморт – картина, изображающая цветы, фрукты, вещи, ткани. Портрет – изображение отдельного человека во весь рост, до пояса или до плеч. Жанровая картина – картина, на которой показан какой-то момент из жизни людей.

Иногда на стене здания, на тканях, на вещах мы видим орнамент. Орнамент не картина. Это – живописное украшение, состоящее из комбинации линий, кругов, завитков и цветов. Разбираться в живописи –значит наслаждаться искусством (Т.Михайленко).

2. Сочинение по аналогии.  Прочитать текст, объяснить постановку тире.  Описать, как Вы проводите свое рабочее и свободное время, уместно используя предложения с тире.

ВРЕМЯ

При всей быстротечности времени и  вечном его дефиците стараюсь распределять свои дела так, чтобы они укладывались в минимум часов, минут, секунд. Точный расчет считаю и необходимостью, и благом.

Время… Оно летит незаметно. Ожидания нет. Есть работа. И вот  ты за порогом работы, в своем  личном, собственном времени. Редкостное богатство раскрепощенности. Но от чего? От работы? Так почему же ты снова и снова возвращаешься к ней мыслями? И уже планируешь, расписываешь завтрашный день по часам, минутам, секундам. Да, опять по секундам. Авиация делается не только в свободное время, но все 24 часа. Как и любое хорошее, важное дело, которым увлечен. Свободное время дарует великолепную возможность осмыслить вперед и вширь собственный, главнейший предмет занятий.

Рабочее время переходит в свободное. Так же плавно свободное –в рабочее. И то, и другое – великое богатство. Сама жизнь – богатство. Старайтесь же не растерять его (По В.Илюшину).

 

Тема 3-4.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Самодиктант.

СЛОВАРЬ

Прежде чем на книжной  полке появится новый Словарь, через  руки лексикографов пройдут тысячи книг, журналов, газет, ранее изданных словарей. Будут составлены картотеки на словарные статьи, проверены факты употребления тех или иных слов и выражений. Кроме лексикографов, с материалами Словаря поработают научные редакторы, ученые-рецензенты, корректоры, полиграфисты, транспортники, продавцы книжных магазинов. Поистине большой труд многих людей необходим, чтобы в нашу домашнюю библиотеку пришла книга с названием Словарь. Словари – это самые верные друзья и самые надежные помощники тех, кто стремится постичь глубины и тонкости великого и могучего русского языка.

2. Сочинение  на заданную тему . Написать сочинение  на тему : «Осень в нашем городе»,  используя однородные члены предложения  с разными случаями употребления  знаков препинания.

Тема 5.

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

1. Самодиктант.  Подчеркнуть обособленные определения. 

БЕСКОРЫСТНЫЙ ДРУГ

Среди великих изобретений  былых времен, окончательно выделивших род людской из приниженного состояния, наибольшую роль сыграла письменность. Дату рождения алфавита можно считать эпохой в человеческом самосознании, открывшей путь к появлению книгопечатного станка. Именно по книгам, как по ступенькам, поднимается человек на свою нынешнюю высоту.

Книга – это кристаллический, плотно упакованный в страницы наш  многовековой опыт, делающий бессмертным род людской на земле. Только благодаря книге накопленные знания обретают могущество лавины, способной с тысячелетнего разгона преодолеть любое препятствие на столбовой дороге человеческого прогресса. Словом, нет ничего дороже книги для мыслящего человека!

Книга – верный, бескорыстный и наиболее сведущий друг. Она самый  терпеливый учитель, готовый десятки  раз повторять недоступную сразу  мысль.

Старшее поколение, вручая своей юной смене страну, мир и  вечные идеи справедливости на земле, оставляет ей единственное, наиболее полное завещание – книгу. Поэтому любите книгу, храните ее выше всякого другого достояния (По Л.Леонову).

2. Написать сочинение-миниатюру  «Моя любимая книга», используя  обособленные определения.