Русский язык в средствах массовой информации

 

Тема 6-7.

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ.

1. Самодиктант. Подчеркнуть  приложения.

ОБЛЕПИХА

В народе ее называют чудо-ягодой. Называют так потому, что она обладает чудесными  свойствами: способствует заживлению ран, ожогов, помогает при болезнях желудка, туберкулезе, невралгии, излечивает цингу …

Из ягод облепихи производят лекарственный  препарат –облепиховое масло, так благотворно  действующее на человеческий организм. А листья облепихи – хорошее дубильное  сырье.

Облепиха – кустарник или  деревце с колючими ветвями, растет по берегам рек, озер, в горах. Плоды –костянки с сочной мясистой и ароматной мякотью – как бы облепляют ветки, отсюда и название.

(Б.Казанский)

 

2. Написать сочинение-миниатюру  «Мое любимое дерево», используя  приложения.

 

Тема 8-9.

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ.

1. Самодиктант.

ЯХТА

Однажды в середине путешествия  к городу девочка присела у  дороги съесть кусок пирога, положенного  в корзинку на завтрак. Закусывая, она  перебирала игрушки. Одна из них была миниатюрной гоночной яхтой; белое суденышко это несло алые паруса, сделанные из обрезков шелка. Ассоль пришла в восхищение. Пламенный веселый цвет так ярко горел в ее руке, как будто она держала огонь. Отойдя в лес за мостик по течению ручья, девочка осторожно спустила на воду у самого берега пленившее ее судно; паруса тотчас сверкнули алым отражением в прозрачной воде; свет, пронизывая материю, лег дрожащим розовым излучением на белых камнях дна. (По А.Грину).

2. Сочинение по аналогии. Прочитать текст «Яхта». Описать яхту с алыми парусами, используя предложения с обособленными обстоятельствами.

 

Тема 10-11

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

1. Самодиктант. 

А бесконечная, упорная, неодолимая зима все длилась и длилась. Держались  жестокие морозы, сверкали ледяные  капли на голых деревьях, носились по полям крутящиеся снежные вьюги, по ночам громко ухали, оседая, сугробы, красные кровавые зори подолгу рдели на небе, и тогда дым из труб выходил кверху к зеленему небу прямыми страшными столбами; падал снег крупными, тихими, безнадежными хлопьями, падал целые дни и целые ночи, и ветви сосен гнулись от тяжести белых шапок (А.Куприн).

В полях стояла мертвая тишина. Стоило свернуть в сторону, войти  в белый неподвижный лес, и  картина менялась. Нет-нет и послышится шорох – осыплется снег. Нет-нет и раздастся живой звук: дятел тронет морозное дерево, или клест обронит сосновую шишку, или в последний момент, не разбирая кустов, рванется от голодной лисы длинноногий беляк, пойдет отмахивать по лесу широкие сажени  (Проск.).

2. Написать сочинение-миниатюру по аналогии на тему «Зимний лес», используя сложносочиненные предложения.

Тема 12-13.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

1. Самодиктант. Записать  текст под диктовку, проверить  и сделать анализ ошибок. Подчеркнуть  сложноподчиненные предложения, составить схемы.

Лев Николаевич Толстой в продолжение  всей своей жизни страстно любил  музыку и знал почти все, что было выдающегося  в музыке в свою эпоху, кроме новейших композиторов.

Лев Николаевич не всегда считал лучшей ту музыку, которая ему больше всего нравилась; он говорил, что недостаточно сведущ во всех родах искусства … и может по старым усвоенным привычкам ошибаться, принимая за абсолютное достоинство то впечатление, которое произвела на него вещь в молодости.

По мнению Льва Николаевича, музыка хороша тем, что соединяет людей в одно чувство, в этом и заключается цель музыки. Отсюда его требование, чтобы музыка захватывала широкий круг людей, особенно рабочий народ. Поэтому он называл настоящим искусством прежде всего народное музыкальное творчество, а затем уже музыку композиторов. Поэтому он считал настоящим искусством разные народные песни и танцы, популярные мелодии, вальсы Штрауса и цыганские песни, игру на бабалайке, даже на гармонике; он считал, что если такое искусство заражает слушателей известным чувством, то оно достигает своей цели…

Будущность принадлежит тем  музыкантам, которые проявят свое вдохновение в серьезном, ясном  и понятном музыкальном языке.

                                                                                     (По С.Толстому)

2.Написать сочинение-миниатюру  по аналогии на тему «Музыка  в моей жизни», используя сложноподчиненные  предложения.

 

Тема 14-15.

СЛОЖНОЕ  БЕССОЮЗНОЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

1. Самодиктант. Записать  текст под диктовку, проверить  и сделать анализ ошибок.

«Юноша! – промолвил старец. –  Сорви любой из этих плодов и знай: сорвешь и съешь белый –  будешь умнее всех людей; сорвешь  и съешь красный – будешь богат, как  Ротшильд; сорвешь и съешь  желтый – будешь нравиться женщинам. Решайся!... и не мешкай. Через час и плоды завянут, само дерево уйдет в немую глубь земли!» Джиаффар понурил голову – и задумался. «Как тут поступить? – произнес он вполголоса,  как бы рассуждая сам с собой. – Сделаешься слишком умным – пожалуй, жить не захочется, сделаешься богаче всех людей – будут все завидовать; лучше же я сорву и съем третье, желтое яблоко».

2. Сочинение по аналогии. Составить другую притчу или  продолжить эту, уместно используя  сложные бессоюзные предложения. 

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДУЛЬНОГО ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ  К МОДУЛЬНОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ

 

Содержательный модуль № 3

1.Знаки препинания в конце  предложения.

2.Тире между подлежащим и  сказуемым.

3.Тире в неполном предложении.  Тире в эллиптическом предложении.  Интонационное и соединительное тире.

4.Однородные члены предложения.  Союзное и бессоюзное соединение  однородных членов.

5.Пунктуация при однородных  членах, соединенных повторяющимися  союзами.

6.Пунктуация при однородных  членах, соединенных неповторяюшимися  и парными союзами.

7.Пунктуация при обобщающих  словах.

8.Определения и приложения. Пунктуация  при однородных и неоднородных  определениях и приложениях.

9.Пунктуация при обособленных  определениях, выраженных прилагательными,  причастиями и причастными оборотами.

10.Пунктуация при несогласованных определениях.

11.Употребление дефиса при одиночных  приложениях. Условия обособления  приложений.

12.Обстоятельства и их типы. Обособление  обстоятельств, выраженных деепричастными  оборотами, деепричастиями, именами  существительными и наречиями.

13.Обособленные дополнения и  знаки препинания при них.

14.Обособление уточняющих членов  предложения.

15.Обособление пояснительных и  присоединительных членов предложения.

16.Вводные слова и словосочетания, вводные предложения, вставные  конструкции и знаки препинания при них.

17.Способы выражения обращений  и знаки препинания при обращениях.

18.Знаки препинания при утвердительных  и отрицательных словах и междометиях.

 

Содержательный модуль № 4

19.Понятие о сложном предложении.  Виды сложных предложений: бессоюзные и союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные).

20.Употребление запятой в сложносочиненных  предложениях перед соединительными,  разделительными и противительными  союзами.

21.Употребление точки с запятой,  тире в сложносочиненных предложениях.

22.Пунктуация в сложносочиненных  предложениях с общим второстепенным  членом, общим вводным словом, общим  придаточным предложением.

23.Знаки препинания в сложноподчиненных  предложениях с одним придаточным  (запятая, тире, двоеточие).

24.Знаки препинания при двух рядом стоящих подчинительных союзах (что если..., что хотя... и др.).

25.Знаки препинания в сложноподчиненных  предложениях с несколькими придаточными.

26.Знаки препинания в простых  и сложных предложениях с союзом  КАК.

27.Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами.

28.Запятая, точка с запятой,  двоеточие, тире в сложном бессоюзном  предложении.

29.Знаки препинания при прямой  речи. Синонимика конструкций с  прямой и косвенной речью. Литературная  норма при замене прямой речи  косвенной и наоборот.

30.Знаки препинания при диалоге,  при цитатах. Этика цитирования.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ  ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ (МОДУЛЬ 3) 

ВАРИАНТ 1

(модуль 3)

Задание: расставить пропущенные  знаки препинания; объяснить наличие  пунктограмм.

 

За четверть часа до захождения солнца весной вы входите в рощу с ружьем без собаки. Вы отыскиваете себе место где-нибудь подле опушки оглядываетесь осматриваете пистон перемигиваетесь с товарищем. Четверть часа прошло. Солнце 'село, но в лесу еще светло; воздух чист и прозрачен; птицы болтливо лепечут; молодая трава блестит веселым блеском изумруда... вы ждете. Внутренность леса постепенно темнеет: алый свет вечерней зари медленно скользит по корням и по стволам деревьев поднимается все выше и выше переходит от нижних почти еще голых веток к неподвижным, засыпающим верхушкам... Вот и самые верхушки потускнели; румяное небо синеет. Птицы засыпают  не все вдруг по породам: вот затихли зяблики через несколько мгновений малиновки за ними овсянки. В лесу все темней и темней. Деревья сливаются в большие чернеющие массы; на синем небе робко выступают первые звездочки. Все птицы спят. Горихвостки маленькие дятлы одни еще сонливо посвистывают. Вот и они умолкли. Еще раз прозвенел над вами звонкий голос пеночки; где-то печально прокричала иволга, соловей щелкнул в первый раз. Сердце ваше томится ожиданием, и вдруг но одни охотники поймут меня вдруг в глубокой тишине раздается особого рода карканье и шипенье, слышится мерный взмах проворных крыл, и вальдшнеп красиво наклонив свой длинный нос плавно вылетает из-за темной березы навстречу вашему выстрелу.

Вот что значит "стоять на тяге".

Итак мы с Ермолаем отправились на тягу.

Вообразите себе человека лет сорока пяти высокого худого с длинным и тонким носом узким лбом серыми глазами взъерошенными волосами и широкими насмешливыми губами... Этот человек к кушаку привязывал два мешка, один спереди искусно перекрученный на две половины для пороху и для дроби, другой сзади для дичи. Была у него легавая собака по прозванию Валетка. Этого-то человека я взял себе в охотники, и с ним-то я отправился на тягу. (283 слова)

(По И.Тургеневу)

 

ВАРИАНТ 2

(модуль 3)

Задание: расставить пропущенные  знаки препинания; объяснить наличие  пунктограмм.

 

Осень приходила к нам  светлая и тихая, так мирно  и спокойно, что казалось, конца не будет ясным дням. Она делала дали нежно-голубыми и глубокими небо чистым и кротким. Тогда можно было различать самый отдаленный курган в степи на открытой и просторной равнине желтого жнивья. Осень убирала и березу в золотой убор, как листок за листком осыпается она, пока наконец не оставалась вся раздетая на его золотом ковре. Очарованная осенью она была счастлива и покорна и вся сияла озаренная из-под низу отсветом сухих листьев.

Зато жутки были дни  и ночи, когда осень срывала  с себя кроткую личину. Беспощадно трепал тогда ветер обнаженные ветви березы. Избы стояли нахохлившись как куры в непогоду, туман в сумерки низко бежал по голым равнинам, волчьи глаза светились ночью на задворках.

С конца сентября сады пустели, погода по обыкновению круто менялась. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи. Иногда к вечеру хмурыми низкими тучами пробивался на западе трепещущий золотистый свет низкого солнца; воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвою между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.

Стоишь у окна и думаешь, когда же распогодится, но ветер  не унимается. Он волновал сад рвал непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагонял зловещие космы пепельных облаков. Они бежали быстро и низко и точно ' дым затуманивали солнце. Погасал его блеск, и в саду становилось пустынно и скучно; снова начинал сеять дождь - сперва тихо осторожно потом все гуще и наконец превращался в ливень с ' бурей и темнотой. Наступала долгая тревожная ночь.

Из такой трепки сад выходил почти совсем обнаженным засыпанным мокрыми листьями и каким-то притихшим смирившимся. Но зато как красив он был, когда снова наступала ясная погода прозрачные и холодные дни начала октября прощальный признак осени! Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых зазимков. Черный сад будет сквозить на холодном бирюзовом небе и покорно ждать зимы пригреваясь в солнечном блеске. (319 слов)