Экспериментальное исследование особенностей учебной мотивации у мальчиков и девочек в подростковом возрасте
Курсовая работа, 27 Октября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: выявить различия мотивации учебной деятельности у мальчиков и девочек 9 и 10 классов.
Объект исследования: учащиеся мальчики и девочки 9 и 10 классов.
Предмет исследования: мотивация учебной деятельности.
Гипотеза исследования строится на предположении о том, что существуют различия в мотивах учения у девочек и мальчиков подросткового возраста.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………..............3
Глава I. Теоретико-методологические исследования мотивации учения в отечественной и зарубежной психологии…………………………………….6
1.1. Учебная мотивация как психологическая категория....................................6
1.2. Гендерная обусловленность жизнедеятельности личности……………..12
1.3. Подросток как субъект учебной деятельности………………………...…18
Глава II. Экспериментальное исследование особенностей учебной мотивации у мальчиков и девочек в подростковом возрасте……………23
2.1. Организация и методы исследования………………………………….....23
2.2. Анализ и описание результатов экспериментального исследования…...25
Заключение……………………………………………………………………...30
Список использованной литературы………………………………………..32
Приложение. Методики экспериментального исследования…………….36
Файлы: 1 файл
Курсовой проект.docx
— 115.80 Кб (Скачать)
Приложение
Методики экспериментального исследования
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или «нет».
- Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.
- Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.
- Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
- Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.
- Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.
- В некоторые дни мои успехи ниже средних.
- По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
- Я более доброжелателен, чем другие.
- Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.
- В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.
- Усердие – это не основная моя черта.
- Мои достижения в труде не всегда одинаковы.
- Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.
- Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
- Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.
- Препятствия делают мои решения более твердыми.
- У меня легко вызвать честолюбие.
- Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
- При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.
- Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
- Нужно полагаться только на самого себя.
- В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.
- Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.
- Я менее честолюбив, чем многие другие.
- В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
- Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.
- Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
- Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
- Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.
- Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.
- Мои друзья иногда считают меня ленивым.
- Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.
- Бессмысленно противодействовать воле руководителя.
- Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.
- Когда что-то не ладится, я нетерпелив.
- Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.
- Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.
- Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.
- Я завидую людям, которые но загружены работой.
- Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.
- Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.
КЛЮЧ
Вы получили по 1 баллу за ответы «да» на следующие вопросы: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 37, 41. Вы также получили по 1 баллу за ответы «нет» на вопросы: 6, 19, 18, 20, 24, 31, 36, 38, 39. Ответы на вопросы 1,11, 12, 19, 28, 33, 34, 35, 40 не учитываются. Подсчитайте сумму набранных баллов.
Результат. От 1 до 10 баллов: низкая мотивация к успеху; от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации; от 17 до 20 баллов: умеренно высокий уровень мотивации; свыше 21 балла: слишком высокий уровень мотивации к успеху.
Анализ
результата. Результат теста «Мотивация
к успеху» следует
Исследования показали, что люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.
К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.
Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху – достижению цели.
Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса
Инструкция: «Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке выберите только одно из трех слов, которое наиболее точно Вас характеризует, и пометьте его.
Вы получаете по 1 баллу за следующие выборы, приведенные в ключе (первая цифра перед чертой означает номер строки, вторая цифра после черты – номер столбца, в котором нужное слово.
Например, 1 /2 означает, что слово, получившее 1 балл в первой строке, во втором столбце – «бдительный»).
Другие выборы баллов не получают.
| 1 | 2 | 3 |
| 1. Смелый |
|
|
| 2. Кроткий |
|
|
| 3. Осторожный |
|
|
| 4. Непостоянный |
|
|
| 5. Неумный |
|
|
| 6. Ловкий |
|
|
| 7. Хладнокровный |
|
|
| 8. Стремительный |
|
|
| 9. Незадумывающийся |
|
|
| 10. Оптимистичный |
|
|
| 11. Меланхоличный |
|
|
| 12. Трусливый |
|
|
| 13. Опрометчивый |
|
|
| 14. Внимательный |
|
|
| 15. Рассудительный |
|
|
| 16. Предприимчивый |
|
|
| 17. Взволнованный |
|
|
| 18. Малодушный |
|
|
| 19. Пугливый |
|
|
| 20. Исполнительный |
|
|
| 21. Предусмотрительный |
|
|
| 22. Укрощенный |
|
|
| 23. Осторожный |
|
|
| 24. Разумный |
|
|
| 25. Предвидящий |
|
|
| 26. Поспешный |
|
|
| 27. Рассеянный |
|
|
| 28. Осмотрительный |
|
|
| 29. Тихий |
|
|
| 30. Оптимистичный |
|
|
Ключ подсчета:
1/2; 2/1; 2/2; 3/1; 3/3; 4/3; 5/2; 6/3; 7/2; 7/3; 8/3; 9/1; 9/2; 10/2; 11/1; 11/2; 12/1; 12/3; 13/2; 13/3; 14/1; 15/1; 16/2; 16/3; 17/3; 18/1; 19/1; 19/2; 20/1; 20/2; 21/1; 22/1; 23/1; 23/ 3; 24/1; 24/2; 25/1; 26/2; 27/3; 28/1; 28/2; 29/1; 29/3; 30/2.
Результат.
Чем больше сумма баллов, тем выше уровень мотивации к избеганию неудач, защите. От 2 до 10 баллов: низкая мотивация к защите; от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации; от 17 до 20 баллов: высокий уровень мотивации; свыше 20 баллов: слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.
Анализ результата.
Результат
анализируется вместе с тестами
«Мотивация к успеху» и «Готовность
к риску».
Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта
Инструкция:
Оцените степень своей готовности совершить действия, о которых Вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:
2 балла - полностью согласен, полное «да»;.
1 балл - больше «да», чем «нет»;
0 баллов - ни «да», ни «нет», нечто среднее;
1 балл - больше «нет», чем «да»; 2 балла - полное «нет».
- Превысили бы Вы установленную скорость, чтобы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелобольному человеку?
- Согласились бы Вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?
- Стали бы Вы на пути убегающего опасного взломщика?
- Могли бы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/час?
- Можете ли Вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?
- Стали бы Вы первым переходить очень холодную реку?
- Одолжили бы Вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он сможет Вам вернуть эти деньги?
- Вошли бы Вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?
- Могли бы Вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу?
- Могли бы Вы без тренировки управлять парусной лодкой?
- Рискнули бы Вы схватить за уздечку бегущую лошадь?
- Могли бы Вы после 10 стаканов пива ехать на велосипеде?
- Могли бы Вы совершить прыжок с парашютом?
- Могли бы Вы при необходимости проехать без билета от Таллина до Москвы?
- Могли бы Вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел Ваш знакомый, который совсем недавно был в тяжелом дорожном происшествии?
- Могли бы Вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожарной команды?
- Могли бы Вы, чтобы избавиться от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию?
- Могли бы Вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/час?
- Могли бы Вы в виде исключения вместе с семью другими людьми, подняться в лифте, рассчитанном только на шесть человек?
- Могли бы Вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?
- Взялись бы Вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?
- Могли бы Вы после 10 рюмок водки вычислять проценты?
- Могли бы Вы по указанию Вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил Вас, что провод обесточен?
- Могли бы Вы после некоторых предварительных объяснений управлять вертолетом?
- Могли бы Вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до Хабаровска?