Деятельность социального педагога с социально незащищенными группами населения
Дипломная работа, 09 Сентября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Социальный педагог – ключевая фигура в микрорайоне, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности, для оказания помощи ребёнку.
Проблема развития социальной педагогики в Казахстане очень актуальна. Официально профессия «социальный педагог» появилась в нашей стране лишь около десяти лет назад, но не надо забывать о том, что, по сути, социальная помощь существовала всегда.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
1 СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
1.1 Система становления и развития социально-педагогической деятельности
1.2 Актуальность работы социального педагога в современных условиях. Основные формы, методы работы, документация, права и обязанности социального педагога
1.3 Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска в общеобразовательных учреждениях: школах, приютах и интернатных учреждениях
1.4 Деятельность социального педагога в социальных приютах для пожилых людей и в интернатах для инвалидов
1.5 Участие социального педагога в программе поддержки женщин подвергшихся насилию в семье
2. ОПЫТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ г. СЕМЕЙ
2.1 Социально-воспитательная деятельность социального педагога в общеобразовательных учреждениях г. Семей
2.2 Анализ работы социального педагога в социальных приютах, интернатах, реабилитационных центрах г. Семей
2.3 Обобщение опыта социально-педагогической деятельности
г. Семей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Файлы: 1 файл
диплом соц. педагог.doc
— 650.50 Кб (Скачать)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета для подростков
Отвечая на вопросы
анкеты, выбирайте те варианты, которые
совпадают с вашим личным мнением,
и обводите их порядковые номера или
записывайте свой ответ. Заранее
благодарим за искренние ответы!
Укажите:
Ваше имя и фамилию____________
Как бы Вы могли охарактеризовать себя. Для этого в каждом пункте выберите один из вариантов ответа и обведите его номер
2.1. Состояние здоровья
2.1.1.
Болею очень часто, из-за
2.1.2.
Болею часто, из-за этого
2.1.3. Здоровье не хуже и не лучше, чем у большинства сверстников
2.1.4. Практически здоров
2.2. Активность
2.2.1. Общие школьные и классные дела меня не интересуют, я в них не участвую
2.2.2. В общих делах иногда участвую, но без особого желания
2.2.3.
Меня привлекают отдельные
2.2.4.
Часто бываю организатором и
активным участником
- Учёба
2.3.1. Не вижу смысла во всей этой учёбе
2.3.2.
Какие-то предметы мне
2.3.3. Учусь не хуже других по многим предметам
2.3.4. Учусь с интересом и желанием хорошо закончить школу
2.4. Семья
2.4.1. Родители пьют, не считают нужным работать
2.4.2. Родители считают, что власть и деньги – это главное в жизни
2.4.3. Родители часто ссорятся, при этом достаётся и мне
2.4.4. Иногда возникают проблемы, и мы сообща их решаем
2.5. В моей семье
2.5.1. Отношения напряжены так, что я готов(а) уйти из дома
2.5.2.
Отношения не совсем меня
2.5.3.
Отношения спокойные, но
2.5.4.
Хорошие, все неплохо друг
2.6. Планы на будущее
2.6.1. Попробую устроиться в жизни так, чтобы, не работая иметь много денег
2.6.2.
Я об этом не думаю, придёт
время и всё само собой
2.6.3. Когда окончу школу, тогда буду думать, куда поступать или пойти работать
2.6.4. Я уже выбрал (а) профессию и готовлюсь к ней
- Интересы
- Меня больше всего интересуют деньги и красивая жизнь
- Меня интересуют много разных вещей, но больше всего те, что приносят прибыль и удовольствие
- Меня больше интересуют такие ценности как престижная профессия, успех в обществе, хорошо оплачиваемая работа
- Меня больше интересуют такие ценности как самопознание, личностная самореализация, духовная и культурная жизнь общества
- Я и учителя
- Когда меня кто-то воспитывает, я прихожу в бешенство
- Когда меня учат, как нужно жить, я делаю вид, что слушаю, на самом деле их слова для меня пустой звук
- Я прислушиваюсь только к тем людям, которых хорошо знаю и уважаю
- Я внимательно выслушаю мнение взрослых людей, даже если я с ним не согласен
- Мое мнение
- Я всегда бываю прав, но почему-то не все взрослые так считают
- Когда меня за что-то критикуют, я с этим не соглашаюсь
- Когда я бываю не прав, то чувствую себя виноватым
- Я прислушиваюсь к другим людям и учитываю их замечания
- Отношение к обидчикам
- . Когда меня обижают, я всегда или даю отпор, или долго не прощаю обидчикам
2.10.2. Если меня обидят при моих друзьях, тогда я вместе с ними посчитаюсь c обидчиком
- Только своим друзьям и близким людям я могу простить многие вещи
- Я могу простить обиду
- Волевые качества
- Я способен стать лидером группировки
- Я умею жить по «понятиям»
- Я вынужден жить по «понятиям», но не считаю это правильным
- Я могу противостоять влиянию криминально-ориентированных сверстников
- Какая пословица (тост) Вам больше нравится
- Чтобы у нас всё было, и чтобы нам за это ничего не было
- Хочешь жить, умей вертеться
- Любишь кататься, моги и саночки в гору возить
- Без труда не вытащить и рыбки из пруда.
- Какое высказывание вам больше подходит
- Кто не курит и не пьёт, тот здоровеньким помрёт
- Настоящий мужчина должен через всё пройти и всё попробовать
- Курить, здоровью вредить
- Алкоголь и наркотики – это путь в никуда.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПЛАН
РАБОТЫ
социального педагога СОШ № 23 г. Семей
Казанцевой Наталии Викторовны
на 2008-09
учебный год
| Направление | Цель | Содержание | Сроки | Форма
учета |
Предпола-
гаемый результат |
| Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся. | Создание условий
для осуществления равных прав на
образование для всех учащихся.
Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде. |
1. Социальная
паспортизация классов, школы. 2. Изучение и анализ
культурно-бытовых отношений в семьях
первоклассников. 3. Социально-педагогическая
диагностика (социометрия, « |
Сентябрь Октябрь Октябрь, декабрь, февраль (по решению ПМПк) |
Социальный
паспорт школы. Анкеты, аналитическая
справка по результатам диагностики. Аналитическая справка. |
|
| Социально-педагогическая защита прав детей. | Посредничество
между личностью учащегося и
учреждением, семьёй, социумом, специалистами
социальных служб, ведомственными и
административными органами;
принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности. |
1. Выявление
и поддержка учащихся, нуждающихся
в социальной защите (дети-инвалиды,
одаренные дети), опеке и попечительстве. 2. Защита прав
и интересов учащихся в различных инстанциях
(педсовет, Совет по профилактике безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних,
КДН и др.) 3. Защита и
индивидуальная работа с |
В течение года В течение года В течение года |
Банк данных. Протоколы заседаний. Журнал индивидуальных консультаций. |
Обеспечение учащихся
льготных категорий (опекаемые, многодетные,
малообеспеченные) двухразовым горячим
питанием. |
| Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося. | Своевременное оказание социальной помощи и поддержки родителям по вопросам воспитания и обучения. | 1. Создание банка
данных (многодетные, 2. Педагогическое
просвещение родителей с целью
создания оптимальных условий
в семье, пропаганда ЗОЖ ( |
Сентябрь В течение года |
Банк данных. Протоколы родительских собраний, методические материалы. |
Взаимодействие
с КДН и СРЦ по работе с неблагополучными
семьями, снижение количества учащихся
группы «риска».
Памятки и рекомендации родителям по вопросам воспитания детей. |
| Социально-педагогическое консультирование. | Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, родителей, педагогов по разрешению социально-педагогических проблем. | В течение года | Журнал индивидуальных консультаций. | Разрешение возникающих проблем. | |
| Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация. | Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. | 1. Организация
и проведение мероприятий, 2. Оформление стенда по вопросам здоровья, защиты прав детей. |
В течение года Сентябрь, ноябрь, январь, март |
Журнал групповых
форм работы, методические материалы. Методические материалы. |
Формирование
ответственного отношения к своему здоровью
и жизни. Просвещение учащихся. |
| Организационно-методическая деятельность. | Профессиональное самосовершенствование, повышение качества и эффективности работы. | 1. Участие в
работе МО социальных 2. Анализ и
обобщение опыта социально- 3. Накопление банка данных по методикам. |
В течение года Май В течение года |
Методические
материалы, протоколы заседаний
и педсоветов. Аналитический
отчет о работе за год. Методические материалы. |
Обновление банка данных методических материалов и рекомендаций, участие в различных конкурсах, публикация разработок. Повышение уровня профессионального мастерства. |
Приложение
3
Программа работы с семьями учащихся социального педагога
СОШ
№ 23 г. Семей
Цель программы:
- Создать условия для взаимополезного взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей школы для улучшения качества жизни каждого.
- Обеспечение деятельности, направленной на решение воспитательно-оздоровительных задач.
- Выявление и адаптация детей из неблагополучных семей к современной жизни.
- Выявление и создание условий для развития детей.
Задачи программы:
- Изучить образ жизни семьи.
- Выяснить особенности семейного воспитания.
- Выявить взаимоотношения семьи и школы.
- Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений.
- Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.
- Найти путь оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи.
- Учитывать и предупреждать асоциально-аморальное поведение родителей.
- Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.
- Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
- Пропагандировать здоровый образ жизни
- Включать семьи и общественность в воспитательный процесс.
Направление деятельности:
- Диагностика семьи.
- Взаимоотношения с родителями обучающихся.
- Работа с нестандартными семьями (многодетными, неполными, неблагополучными) через администрацию школы, школьного инспектора ПДН, инспектора по защите прав ребенка, психологическую, социальную службы школы.
- Организация полезного досуга.
- Изучение семей обучающихся.
- Регулярное проведение родительских собраний и консультаций («Родительский четверг» – 5-11классы, «Школа молодых родителей» – 1-4классы, «День открытых дверей» -первая суббота месяца (1-11кл.)
- Индивидуальные и групповые консультации (педагоги, психолог, соц. педагог, мед. работники).
- Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности школы (ремонт, соревнования, классные часы, праздники, экскурсии и т.д.).
- Организация взаимного творчества.
- Поощрение родителей, активно участвующих в жизни класса, школы.
Приложение 4
Социальная
карта ребенка, находящегося в приюте
Ф.И.О.___________________
Дата
рождения______________________
Домашний
адрес_________________________
Телефон__________________
Дата
поступления___________________
Поступил____________(с братьями, сестрами, один)
Кто направил (привел) ребенка_______________________
Где
проживает в настоящее время___
Причины и обстоятельства поступления___________________
- Сведения о семье ребенка
МАТЬ_______________(Ф.И.
Возраст,___________ семейное положение_______________
Образование______________
Где
и кем работает________________
Физическое здоровье_______________ психическое___________
(инвалид) (состоит ли на учете в диспансере)
Употребление алкоголя_____________________ наркотиков___________
Привлекалась
ли к уголовной ответственности___
Лишение
родительских прав__________________________
ОТЕЦ________________ (Ф.И.О., родной, неродной, приемный, партнер матери),
Возраст,___________ семейное положение_______________
Образование______________
Где
и кем работает________________
Физическое здоровье_______________ психическое___________
(инвалид)
(состоит ли на учете в
Употребление алкоголя_____________________ наркотиков___________
Привлекалась
ли к уголовной ответственности___
Лишение
родительских прав__________________________
ДРУГИЕ ДЕТИ:
1._______________________