Разработка ПЕРЕЧНЯ учебно-производственных работ для производственного обучения рабочих по профессии «слесарь по ремонту автомобилей

Таблица 1

    Сопоставление профессиональной характеристики ГОС НПО с тарифно-квалификационной характеристикой  ЕТКС (1-класс):

Требования  к знаниям и умениям
Профессиональная  характеристика	ЕТКС
Выполнение  работ по техническому  обслуживанию и ремонту автотранс-портных средств. Ведение нормативной  документации по эксплуатации автотранспортных средств. Управление автотранспорт-ными средствами. Оказание первой медицинской помощи при дорожно-транспортных происшествиях. Соблюдение требований безопасности труда, производственной санитарии и гигиены, охраны окружающей среды,  противопожарные мероприятия. Материаловедение  и слесарное дело. Устройство автомобиля. Техническое обслуживание и ремонт автомобиля. Организация эксплуатации автотранс-портных средств. Правила дорожного  движения. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. Оказание первой медицинской помощи Охрана труда	Должен знать: устройство автомобилей, прицепов, мотоциклов, мотороллеров, аэросаней, механизмов, смонтированных на базе тракторов, и дорожных машин; правила и технические требования, предъявляемые к приемке этих транспортных средств, возвратившихся с линии, и после проведения ремонта их узлов и агрегатов; оформление рекламационных документов на качество технического обслуживания транспортных средств, ремонта узлов и агрегатов.            Должен уметь:  Проверять техническое состояние автомобилей, прицепов, мотоциклов, мотороллеров и т.д. Оформлять  техническую и нормативную документации. Устранять неисправности узлов и агрегатов.

    Кроме того, мы заметили, что профессиональная характеристика содержит больше требований к знаниям и умениям, чем тарифно-квалификационная характеристика.

    Выявление различия можно обосновать тем, что  профессиональная характеристика отражает требования к знаниям и умениям  по   профессии ко всем разрядам, классам и категориям, а ЕТКС служит для тарификации работ, присвоения квалификационных разрядов рабочим, а значит и требования указываются только для соответствующего разряда.

    Для разработки рабочего учебного плана  нам было необходимо выделить в профессиональной характеристике крупные блоки требований к знаниям и умениям, относящиеся  к технике, технологии, сырью и материалам, экономике и управлению производством и установить их примерное процентное соотношение. Это соотношение мы сравнивали с объемами подготовки по предметам, относящимся к выделенным блокам, чтобы оценить правильность выбранных объемов  подготовки.

    В ходе производственного  обучения будем развивать у учащихся способность рационально организовывать труд на своем рабочем месте, применять теоретические знания на практике, умение применять экономические знания в своей практической деятельности, оценивать результаты своей работы.

    Таблица 2.

      Требования к знаниям  и умениям в  профессиональной  характеристике, относящиеся  к различным блокам:

Вид знаний и умений	Содержание	%
Знания  и умения, относящиеся к технике:	Устройство  автомобиля. Классификация и общее устройство автомобилей. Общее устройство и рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания. Система питания и ее разновидности. Система зажигания. Тормозные системы. Техническое обслуживание и ремонт автомобиля. Система технического обслуживания и ремонт автомобиля. Средства технического обслуживания автомобильного парка. Обслуживание и ремонт электрооборудования. Выполнение работ по техническому  обслуживанию и ремонту автотранс-портных средств.	25%
Знания  и умения, относящиеся к технологии:	Слесарное дело. Основы слесарной обработки. Основы управления транспортным средством. Технология и организация технического обслуживания и ремонта автомобиля. Управление автотранспортными средствами.	20%
Знания  и умения, относящиеся к сырью  и материалам:	Материаловедение. Сплавы железа с углеро-дом. Цветные металлы и сплавы. Резинотехнические изделия.	10%
Знания  и умения, относящиеся к экономике  и управлению производством:	Организация эксплуатации авто-транспортных средств. Охрана труда. Ведение нормативной документации по эксплуатации автотранспортных средств. Соблюдение требований безопасности труда, противопожарные мероприятия.	20%
Знания  и умения, относящиеся к основам управления транспортным средством и безопасность движения:	Правила дорожного движения. Безопасность движения. Оказание первой медицинской помощи. Оказание первой медицинской помощи при дорожно-транспортных происшествиях.	25%

 

1.3.Анализ федерального компонента содержания профессионального и специального циклов обучения.

    Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования Российской Федерации по профессии «Слесарь по ремонту автомобильного транспорта» включает документы:

    а) профессиональную характеристику;

    б) федеральный компонент содержания профессионального цикла обучения.

    Профессиональная  характеристика отражает содержательные параметры профессиональной деятельности:  ее основные виды, а так же их теоретические  основы.

    Документы, определяющие федеральный компонент  содержания общетехнического и общепрофессионального циклов обучения представлены в виде стандартов по  предметам: "Электротехника", "Охрана труда", "Основы рыночной экономики и предпринимательства"  и блоков учебных элементов по предметам: "Черчение", "Материаловедение", которые издаются отдельными выпусками. Фрагмент федерального компонента образовательного стандарта приведен в таблице 3.

Таблица 3.

      Фрагмент федерального  компонента образовательного  стандарта 

№	Учебные элементы и уровни их усвоения
1.	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ  БЛОК
1.1.	Материаловедение  и слесарное дело (2) Основы  слесарной обработки. Строение, свойство и производство металлов. Сплавы железа с углеродом. Цветные металлы  и сплавы. Неметаллические конструкционные  материалы. Автомобильные топлива, смазочные материалы и специальные жидкости. Лакокрасочные материалы. Резинотехнические изделия. Безопасность труда.
1.2.	Устройство  автомобиля (2)  Классификация и общее устройство автомобилей. Двигатель, Общее устройство и рабочий  цикл двигателя внутреннего сгорания. Кривошипно-шатунный и газораспределительные механизмы. Система охлаждения. Система смазывания. Система питания и ее разновидности. Система питания карбюраторного двигателя. Система питания дизельного двигателя. Система питания газобаллонного автомобиля. Электрооборудование. Источники тока. Система зажигания. И  пуска. Приборы контрольно-измерительные, освещения и сигнализации. Средства, облегчающие пуск двигателя при низких температурах. Общая схема трансмиссии. Сцепление. Коробка передач. Раздаточная коробка. Карданная передача. Ведущие мосты. Ходовая часть. левое управление. Тормозные системы. Кабина. Платформа. Дополнительное оборудование, Безопасность труда.
1.3.	Система технического обслуживания и ремонт автомобиля (2).  Качество и надежность автомобиля. Неисправности и отказы автомобиля. Планово-предупредительная система технического обслуживания и ремонта автомобиля. Средства технического обслуживания автомобильного парка. Станция технического обслуживания. Система средств технического обслуживания. Пост технического обслуживания автомобиля. Площадка наружной мойки автомобиля. Пост заправки автомобиля топливом. Пост технического диагностирования автомобиля. Агрегаты технического обслуживания автомобиля. Механизированные заправочные комплексы.
1.4	Производственное обучение Безопасность  труда. Основы слесарной обработки. Производственный и технологические процессы. Разборка автомобиля и его сборочных единиц.

 

    В структуре федерального компонента содержания профессионального и  общепрофессионального циклов выделены блоки учебного материала, предметные области и учебные элементы с указанием уровня их усвоения.

    Название  учебных элементов в стандарте  указывает на конкретное содержание деятельности, которое должен освоить  выпускник в результате обучения. Соотношение теоретического и практического обучения при усвоении учебных элементов определяется учебно-программной документацией.

    Учебным элементам соответствуют определенные уровни усвоения. Стандарт начального профессионального образования  предусматривает использование следующих уровней:

    1 уровень – узнавание изученных  ранее объектов, свойств, процессов  в данной профессиональной деятельности  и выполнение действий с опорой (подсказкой).

    2 уровень – самостоятельное выполнение  по памяти типового действия.

    3 уровень – продуктивное действие, т.е. создание алгоритма деятельности в нетиповой ситуации на основе изученных ранее типовых действий.

    При изложении федерального компонента принят следующий порядок:

• Названия БЛОКОВ пишутся заглавными буквами, выделены полужирным шрифтом и имеют сквозную нумерацию;
• название предметных областей внутри блоков выделены полужирными буквами, номер предметной области содержит номер блока и порядковый номер области внутри блока;
• название основного обобщающего учебного элемента выделено курсивом, его номер включает номер блока, номер предметной области и порядковый номер данного элемента;
• узловые учебные элементы перечисляются с красной строки после основного обобщающего учебного элемента, к которому относится;
• признаки основного обобщающего учебного элемента или предметной области относятся ко всем входящим в них нижерасположенным учебным элементам;
• для учебных элементов, после которых уровень усвоения не указан, подразумевается первый уровень;
• уровень усвоения отличный от первого уровня указывается в круглых скобках непосредственно за учебным элементом или признаком и относится только к нему.

    Рабочие учебные планы и программы для организации обучения по профессии «Слесарь по ремонту автомобильного транспорта » разрабатываются образовательными учреждениями на основе Модели учебного плана для учреждений начального профессионального образования (ГОСТ 9 ПО 01.03-93), документов настоящего стандарта, документов, регламентирующих федеральный компонент содержания отдельных циклов обучения, примерной программной документации по профессии, разработанной Институтом развития профессионального образования Министерства образования Российской Федерации, и с учетом национально-региональных условий.

    Данный  стандарт имеет межведомственный характер, распространяется на все формы подготовки по профессии как в государственных, так и негосударственных структурах независимо от их правового статуса и имеет юридическую силу во всех регионах Российской Федерации.

    В производственное обучение, также используются 3 уровня усвоения, которые определяются уровнем подготовки учащихся. Начиная с выполнения простых производственных задач на первых уроках и заканчивая, выполнением сложных технологических действий на заключающем этапе производственного обучения.

    В результате анализа федерального компонента ГОС предлагаю оставить таким же распределение часов на федеральный компонент, поскольку они распределены рационально и вполне адекватно.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. АНАЛИЗ ПРИМЕРНОЙ  УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ  ДОКУМЕНТАЦИИ И  РАЗРАБОТКА РАБОЧИХ  ДОКУМЕНТОВ 

2.1.Анализ примерного учебного плана и разработка рабочего учебного плана 

    2.1.1. Анализ примерного  учебного плана. 

    Примерный учебный план разрабатывается для  данной отрасли. В примерный учебный  план входят предметы обязательные для  изучения, а также перечень предметов по выбору. В модели же учебного плана определены предметы гуманитарного цикла общеобразовательной подготовки, а в естественнонаучном и общетехническом циклах предложены варианты сочетания некоторых предметов. В профессиональном цикле указаны лишь некоторые варианты сочетания предметов, часть предметов определяется в зависимости от специфики профессии. В примерном плане указывается определенное количество часов на изучение каждого предмета, а в модели учебного плана указаны лишь интервалы времени. Таким образом, примерный учебный план является фактически фундаментом проектирования рабочего учебного плана.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

для подготовки рабочих по профессии «Слесарь по ремонту автомобильного транспорта»

(со средним  образованием из выпускников основной школы)

в образовательных  учреждениях системы НПО

Срок  обучения 3 года 

Код	ВИДЫ  ОБУЧЕНИЯ ВИДЫ ПОДГОТОВКИ ЦИКЛЫ КОМПОНЕНТЫ Предметы	Экзамен, курс	Общее количество часов	Распределение часов по полугодиям
				1 курс		2 курс		3 курс
				1	2	1	2	1	2