Применение нестандартных форм обучения на уроках русского языка во втором классе
Дипломная работа, 05 Января 2012, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: рассмотреть роль нестандартных форм обучения на уроках русского языка в начальной школе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить содержание понятия «формы обучения».
Определить классификацию нестандартных форм обучения.
Рассмотреть психолого-педагогические особенности младших школьников.
Рассмотреть особенности применения нестандартных форм обучения на уроках русского языка во 2 классе.
Проследить влияние нестандартных форм обучения на усвоение учащимися знаний по теме «Имя прилагательное» во 2 классе.
Оглавление
Введение..................................................................................................................3
1 Формы организации процесса обучения.......................................................7
1.1 Сущность, функции учебной формы, основные и общие элементы ее структуры ...............................................................................................................7
1.2 Характеристика и классификация нестандартных форм обучения ...........15
1.3 Психолого-педагогические особенности младших школьников ..............24
2 Применение нестандартных форм обучения на уроках русского
языка......................................................................................................................28
2.1 Характеристика нестандартных форм обучения, применяемых на уроках русского языка .....................................................................................................28
2.2 Влияние нестандартных форм обучения на развитие младших
школьников ..........................................................................................................41
2.3 Опытно-экспериментальная работа ..............................................................45
Заключение ..........................................................................................................61
Список использованных источников ……………………
Файлы: 1 файл
Дипломная работа на сайт.docx
— 122.79 Кб (Скачать)С. 84.
- Истомина Н.Б. Развивающее обучение // Начальная школа. –2001. -№11. – С. 5-7.
- Бахир В.К. Развивающее обучение. // Начальная школа. –1997. -№5. –
С. 46-49.
- Варламова Р.Т. Нетрадиционные формы учебных занятий как средство формирования познавательных интересов// Начальная школа. – 2000.- №10. – С. 10.
- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998. – 178 с.
- Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. – 198 с.
- Бабкина Н.В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для начальной школы // Психологическое обозрение. – 1996. –
№ 2.- С. 36-38.
- Саранцев Г.К. Дидактические аспекты исследования урока в школе// Педагогика. – 2006. - № 1. – С.35.
- Бибко Н.С. Сказка приходит на урок// Начальная школа. – 1996. - №6. – С. 11-13.
- Тесты. Начальная школа. 2 класс: учеб.-метод. пособие./ Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. и др. – М.: Дрофа, 2005. – 154 с.
- Кувашова Н.Г. Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе. – Волгоград: «Учитель», 2001. – 77 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996. – 263 с.
- Шевченко С.Д. Как научить каждого. Школьный урок. - М., 1991. –
275 с.
- Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории – М., 1981. – 280 с.
- Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителей. – М., 1981. – 340 с.
- Лукьянова М.И. Нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на уроке личностно-ориентированной ситуации//Завуч. – 2006. - №2. – С. 35-43.
- Родина Е.В. Нетрадиционный рок русского языка с элементами интеграции// Начальная школа. – 2005. - №6.- С.23-26.
- Козина Л.И. Русский язык// Начальная школа Казахстана. – 2005. - №10. – С.7-9.