Обогащение словарного запаса на уроках русского языка в начальной школе

II. Индивидуальная  работа

      Дальше  идет индивидуальная работа. Пара слов дается на выбор. Каждый оформляет свою страницу, некоторые по 2 – 3 страницы.

III. Результаты

Все соединяют  листочки и перевязывают ленточкой. И вот готовое изделие.

IV. Защита  проекта

Все защищают свой проект группой и индивидуально.

1. Перед учителем.
2. Перед родителями

V. Оценка  результатов.

Планы на будущее. Все ребята делятся мнениями, отвечают на вопросы:

• Понравился ли вам ваш словарик?
• Чем?
• Что планируете еще?

      Давайте еще сделаем другой словарик со словами  – профессиями

1.2. Проект: «Словарик профессий».

      Проект  предназначен для коллективного  создания учащимися в процессе творческой деятельности. Тема проекта связана с изучением слов – профессий, с применением навыка работы с разными материалами (бумагой, клеем ножницами, карандашами, фломастерами и т.п.), ИЗО.

      Цели  образовательные и воспитательные

1. Познакомить учащихся с принципом создания: “Словарика профессий”, вовлечь каждого в активный познавательный, творческий процесс.
2. Обогатить активный словарь младшего школьника новыми словами - профессиями
3. Учить производить защиту своего творческого труда, отстаивать свои взгляды на выбор материалов, необходимых для осуществления своих творческих замыслов.
4. Воспитывать интерес к русскому языку, ИЗО технологии, к творческому взаимодействию при совместной работе, к выбору своей профессии.

      Возраст: 8-9 лет ( 3 класс)

      Время работы над проектом: 3 недели.

Режим работы: Использование учебных часов  русского языка, ИЗО, технологии, занятий  кружка.

      Материально-техническое  оснащение:

карточки  со словами-профессиями, игры со словами, ватман, чертежная бумага, ножницы, дырокол, лента, фломастеры, клей, цветная бумага.

I. Осуществление  проекта.

1 этап. Подготовка.

      Сначала я обратила внимание на то, что ребятам  многие слова, обозначающие профессии  ничего не говорят. Они их не знают. Начала проводить игры со словами  – профессиями.

      Провела 3 классных часа: «Все профессии нужны, все профессии важны», «Все работы хороши – выбирай на вкус», «Профессии от А до Я».

2 этап. Исследование и планирование. Оформление  дизайн – папки. 

      На  втором этапе класс делится на группы. Каждая группа оформляет свою страницу дизайн – папки.

• 1 группа – Решает, из чего будет изделие, для кого, сколько оно будет стоить, какие материалы будут использоваться. Оформляют свою страницу и рассказывают об этом.
• 2 группа – Планирует весь ход работы. Кратко записывают и оформляют на своем листочке.
• 3 группа – Занимается выбором формы изделия. Нарисовали 7 форм изделия. Выбрали форму, которая им больше понравилась. Доказывают, почему они ее выбрали.
• 4 группа – Рисуют некоторые эскизы слов - профессий. Рассказывают о том, что нарисовали.

      После этого все листочки соединяются  и получается дизайн – папка. Затем  одна группа оформляет обложку по выбранному замыслу.

II. Индивидуальная  работа

      Дальше  идет индивидуальная работа. Каждому  даются слова – профессии. Дается задание сделать эскиз, найти и написать определение профессии. На уроке русского языка каждый оформляет свою страницу.

III. Результаты

Все соединяют  листочки, перевязывают ленточкой. И  вот готовое изделие.

IV. Защита  проекта

Все защищают свой проект группой и индивидуально.

1. Перед учителями на семинаре учителей начальных классов
2. Перед родителями класса

V. Оценка  результатов.

Все ребята делятся мнениями, отвечают на вопросы:

• Понравился ли вам ваш словарик?
• Чем?

      Наблюдение  за ходом и результатом работы учащихся в процессе выполнения творческого проекта показали следующее:

1. Учащиеся были заинтересованы ходом и результатом своей работы. Использование метода проектов обеспечивает комфортное условие для развития личности.
2. Использование метода проекта в качестве обогащения словарного запаса учащихся позволило более полно реализовать задачи. Ребята узнали и заполнили много слов – антонимов, слов – профессий.
3. Большинство учащихся проявили в ходе работы над проектом творческий подход, ответственность
4. Метод проектов развивает умения самовыражения, самопрезентации.
5. В беседах учащимися выявлено положительное отношение к использованию творческого проекта на уроках русского языка.

      Таким образом, метод проекта оказался эффективной формой обогащения словарного запаса младших школьников. 

 

Приложение 4.

      Вот, например, некоторые из загадок по теме «Птицы»: