Межличностные отношения у подростков склонных к делинкветному поведению

    6. Обратите внимание, что цель большинства законов и правил заключается в следующем:

• защищать человека и общество
• только потом следует наказание виновного в несоблюдении того или иного закона

    Большинство законов основывается на традиционных идеалах справедливости, добра и зла (используйте понятия обмана, воровства, вандализма, словесного оскорбления как примеры неправильного поведения). Спросите у школьников, до какого возраста человек считается подростком. (Подросток — это человек в возрасте до 18 лет.) Напишите это определение на доске и попросите учащихся сделать запись в тетради.

    Обратите внимание, что отдельные законы и правила существуют только для подростков.

    Прокомментируйте некоторые законы и степень ответственности за их нарушения. Например:

• Обязательное посещение школы и соблюдение правил внутреннего распорядка школы
• «Законы наказывают и защищают от актов насилия, краж, вымогательства, вандализма, порчи собственности, угрозы или попытки причинить физический вред
• Закон комендантского часа
• Законы защищают от последствий употребления алкоголя, наркотиков, никотина

    Ведущий рассказывает школьникам об ответственности подростков за нарушения, предусмотренные уголовным кодексом РФ (см. информацию для сотрудников правоохранительных органов и учителей).

7. Преступление, правонарушение, проступок. Школьники опять работают в малых группах, выполняя задание на тему «Преступление, правонарушение, проступок». Раздайте учащимся это задание. Помогите вместе с учителем выполнить его. Затем вызовите от каждой группы представителя для обсуждения ответов. После заслушивания ответов ведущий даст свои ответы, которые также должны обсуждаться вместе с социальным педагогом и классом.
8. Устав школы (правила поведения учащихся в школе). Обсудите вместе со школьниками правила поведения в школе.
9. Подводятся итоги урока: учащиеся должны знать об основных существующих законах и правилах поведения, о правах и ответственности за нарушения законов и правил. Подростки должны суметь правильно выбрать линию своего поведения, знать, чего нельзя делать, чтобы не попасть в беду, не рисковать и не стать жертвой насилия. Помнить, что большинство правонарушений совершается подростками в состоянии алкогольного и наркотического воздействия.

    10. Социальный педагог задает домашнее задание — текст «Посещение дискотеки» — и рассказывает, как его выполнить.

    Роль социального педагога:

• Вместе с ведущим принять участие в ролевой игре;
• Помочь школьникам выполнить задания на уроке;
• Разъяснить ход выполнения домашнего задания «Посещение дискотеки».

 
 

    Ролевая игра:

    Разыгрывается сцена — нападение на подростка с целью ограбления (отнимаются деньги и часы). Используются при этом угрозы и физическая расправа.

    Карточка № 1

• Как называется действие, когда кто-то требует деньги, угрожает физическим насилием?
• Был ли это акт насилия?
• Какой ущерб нанесен личности учащегося? Объясните подробно
• Было ли это преступление?
• Часто ли подобное совершают подростки?

    Карточка № 2

• Что такое закон?
• Почему мы принимаем законы?
• Правила поведения — это то же, что и законы?
• Кто пишет законы?
• Что такое свод законов и правил?

    Задание на тему «Преступление, правонарушение, проступок».

    Законы представляют собой совокупность правил, которые предназначены защищать права, здоровье и безопасность людей. Законы, как и свод правил поведения в школе, требуют выполнения их и детьми и взрослыми.

• В случае обвинения подростка в нарушении правил в школе решение о мерах наказания к нему принимает школьная администрация
• Нарушения закона рассматриваются как преступления, если подросток достиг возраста, с которого наступает уголовная ответственность
• Статус проступка присваивается таким нарушениям, которые не могут рассматриваться как преступления или правонарушения. Примером могут служить побеги из дома, появления на улице в позднее время и т.д.

    Инструкция: обдумайте каждую из приведенных ситуаций и решите, насколько каждое из положений может расцениваться как:

1. Преступление: серьезное нарушение закона взрослыми людьми и несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
2. Правонарушение: нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых людей или подростков с 16-летнего возраста.
3. Проступок: нарушение правил поведения в школе, вызывающее поведение и др.

    Поставьте соответствующие цифры против каждой из следующих ситуаций:

• Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане.
• Полина и Федор, ученики девятого класса, возвращаясь с дискотеки, разбили стекло в троллейбусе.
• Света, ученица девятого класса, убежала из дома, но продолжает ходить в школу. Родители сообщили об этом директору школы.
• Эдик, ученик седьмого класса, был замечен в школе с газовым пистолетом.
• Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики.
• На вечеринке друзья Наташи, ученицы десятого класса, курили марихуану, но сама Наташа наркотик не употребляла.
• Коля, учащийся одиннадцатого класса, принес в школу немного марихуаны для того, чтобы отдать ее своим друзьям.
• От Димы пахло алкоголем, это заметил учитель физкультуры, когда Дима, шатаясь, шел по школьному коридору. 
• Супруги Ивановы преднамеренно подожгли принадлежащий им гараж для того, чтобы получить страховку.
• Несколько учеников средней школы слонялись без дела около ресторана поздно вечером.
• Даша с подругой не посещали школу в течение недели, скрыв это от своих родителей.
• Учащиеся совершили кражу. Продавец магазина самообслуживания позвонил в милицию и сообщил об их задержании.
• Один учащийся школы угрожал другому тем, что изо- 
  бьет его.
• Мальчик принес в школу нож.
• Женя была задержана за то, что переходила улицу в неположенном месте. Когда она попыталась увернуться от близко проезжавшей автомашины, то у нее из кармана выпала сигарета с марихуаной.
• Ученик опаздывал в школу почти каждый день. Взрослый член семьи постоянно избивал ребенка, соседи сообщили об этом в милицию.
• Ученик угрожал учителю, если тот поставит ему неудовлетворительную оценку за четверть.

    Дайте ответы на следующие вопросы:

• Определите, где баловство, а где злонамеренный поступок?
• Почему ребята так поступили?
• Какие чувства испытали ребята, на которых были направлены описанные действия?

    Ситуация 1.

    На школьной дискотеке несколько девочек сказали Виктору, что он нравится Алене. Одна из них, Светлана, попросила Виктора пригласить Алену на танец. Виктор почувствовал себя неловко, но Светлана настаивала. Уступая просьбе Светланы, Виктор пригласил Алену на танец, но девочка сказала, что не хочет с ним танцевать. Все рассмеялись, кроме Виктора.

    Ситуация 2.

    Один из учеников заботится об электронной игрушке Тамагочи и чувствует себя ответственным за выполнение «игрушечных" просьб. Тамагочи он взял с собой на урок физкультуры и, пока переодевался, положил ее на скамейку. Один из одноклассников схватил игрушку и кинул другому с криком: «Лови! Поиграем в пас!». К сожалению, другой эту игрушку не поймал, и она разбилась.

    Ситуация 3.

    Один из учащихся пригласил нескольких одноклассников к себе домой посмотреть новый видеофильм. Выбрав момент, он пошел на кухню, чтобы принести ребятам что-нибудь перекусить. В это время несколько ребят спрятались за дверью, и когда мальчик с подносом, на котором были чай и бутерброды, вошел в комнату, они кинулись на него сзади и забросали подушками. Они хотели пошутить и рассмешить мальчика. Но от неожиданности он уронил поднос, посуда разбилась. Чтобы не упасть, мальчик ухватился за край стола, на котором стояла настольная лампа, она упала и разбилась.

    Ситуация 4.

    Лена с подругами решили пошутить над одноклассником Виктором и написали ему записку от имени девочки, которая ему нравилась. В записке было написано, что она приглашает его на дискотеку, и указывалось место встречи. На месте встречи Виктора поджидали Лена с подругами.

    Ситуация 5.

    Когда утром ученик 6 класса школы искусств пришел на урок, он увидел, что все его рисунки разорваны и разбросаны по всему классу (они еще накануне были приготовлены учеником для оценки учителем). На доске была надпись: "Рисунки учащихся 6 класса – ненужная мазня, а работы учащихся 7 класса – высший класс".

    Домашнее задание. «Посещение дискотеки».

    Прочитайте ситуацию, изложенную ниже, и ответьте на вопросы.

    Валерия и Тамара решили вечером пойти на дискотеку. Своим родителям девочки сказали, что они идут в гости к своей подруге, поскольку родители запрещали им ходить на дискотеку. Дискотека находилась достаточно далеко от дома девочек и была местом сбора подростков со всего района. Девочки не искали приключений, они просто хотели потанцевать и повеселиться и планировали вернуться домой в 9-10 часов вечера. На дискотеке было много подростков и молодежи. Несколько более взрослых ребят, стоявших поблизости, попытались — в довольно грубой форме — познакомиться. Девочки почувствовали, что от ребят пахнет спиртным, и отказались знакомиться и танцевать. Ребята не отступали. Не желая неприятностей, девочки направились к выходу. Молодые люди последовали за ними, пытались задержать их, обзывали нецензурными словами. Другие подростки, увидев это, решили защитить девочек, помочь им. Обстановка накалялась, началась драка. Милиционеры, находящиеся на дискотеке, вмешались в конфликт, пытаясь прекратить драку. Участники драки оказали сопротивление. Стали кидать в сотрудников правоохранительных органов пустые банки и бутылки, оскорблять, угрожать.

    Было вызвано подкрепление, всех участников драки задержали и отвезли в отделение милиции, в том числе Валерию и Тамару. То, что начиналось как невинное развлечение, закончилось в отделении милиции. Родители девочек были вызваны в милицию для того, чтобы забрать своих дочерей.

    Ответьте на следующие вопросы:

• Что послужило причиной подобного конфликта?
• Можно ли расценить данную ситуацию как насилие?
• Как должны были поступить девочки? Почему?
• Как расценить действия молодых людей, пристававших к девочкам и учинивших драку? Преступление? Правонарушение? Проступок?
• Понесут ли наказание молодые люди?
• Какова будет реакция родителей на случившееся?

 

 

     Приложение 7

    Тема: Разрешение конфликтов без насилия

    Конфликты могут быть разрешены с помощью действий, не связанных с насилием.

    Цель урока: