Эстетическое воспитание посредством театрализованной игры

• Воспитывать умение понимать красоту в дружбе, помощи.
• Учить понимать «прекрасное» в литературном произведении.

1. Выразительное чтение
2. Пересказ по ролям
3. Игра –драматизация сказки

• Учить замечать красоту действий главного героя.
• Воспитывать интерес к народному творчеству.

1. Выразительное чтение
2. Игра – драматизация по отрывкам сказки

и атрибутов

• Фигурки для теневого театра
• Ширма обтянутая тканью

1. Показ теневого театра «Теремок»

• Куклы героев сказки
• ширма

1. Настольный театр по сказке «Царевна лягушка»
2. Драматизация отрывка сказки

• куклы героев сказки на стаканчиках
• ширма

1. Игра – драматизация сказки «зимовье зверей»
2. Составление этюдов по сказке

• декорации домиков поросят
• куклы на гапите

1. Показ театра по сказке «Три поросенка»
2. Пересказ сказки по ролям

• Маски
• Декорации избушки

1. Выразительное чтение
2. Игра – драматизация

• Картинки с героями рассказа
• фланелеграф

1. Театр на фланелеграфе по сказке «Морозко»

• Маски героев
• Декорации дерева

1. Драматизация отрывка сказки
2. Игра – импровизация «Вылечи друга»

• Фигурки главных героев
• Фланелеграф

1. Театрализованная игра по отрывкам из сказки «Гуси лебеди»

• Фигурки главных героев
• Ширма

1. Пальчиковый театр по сказке «Кот, лиса и петух»

• Куклы бибабо
• Ширма

1. Театрализованная игра по сказке «Маша и медведь»

Способствовать  развитию творческих способностей в ходе разыгрывания сюжета по художественному произведению

• Распределение ролей (Айболит, лиса, барбос, зайчиха);
• Размещение декораций(дерево)
• Разыгрывание сюжета сказки (появляются герои и произносят слова в соответствии с ролью
• К Айболиту приходят звери

(Приложение1)

• Распределение ролей (зайчик, лиса, петух, медведь, собака)
• Размещение декораций (избушка)
• Разыгрывание сюжета сказки:

- собака  выгоняет лису

- медведь  выгоняет лису

- бык выгоняет  лису

- петух  выгнал лису, стали они вместе с зайчиком жить

• Распределение ролей (Ниф – Ниф, Наф – Наф, Нуф – нуф, волк)
• Размещение декораций (3 избушки, деревья)
• Разыгрывание сюжета сказки:

- поросята  начинают строить избушки

- волк ломает  домики поросят

- все спасаются  в домике Ниф -Нифа

- поросята  танцуют на полянке, поют песенку

(Приложение 2)

Развивать артистические способности через игру;

Воспитывать желание заниматься деятельностью;

Упражнять детей в передаче образов героев сказки с помощью вербальных и невербальных средств

• Распределение ролей (лиса, кот, петушок)
• Размещение декораций (избушка)
• Разыгрывание сюжета сказки:

- приходит  лиса и поет песенку

- петушок  выглядывает в окошко, лиса его  уводит

- кот выручает  петушка, ведет его в избушку

- история  повторяется

- снова приходит  лиса и поет песенку, петушок прячется в избушке

- приходит  кот и выгоняет лису 

Создание  условий для развития творческих способностей через театральную деятельность;

Формирование  основных навыков актерского мастерства (навыков кукловождения, умение принимать на себя роль и действовать в соответствии со сценарием, строить монолог, диалог от имени своего героя, формирование чувства сцены).

• Распределение ролей (Маша, медведь, бабушка, дедушка)
• Размещение декораций ( избушка, деревья)
•   Разыгрывание сюжета сказки:

- Маша потерялась  в лесу, набрела на избушку

- Приходит  медведь и говорит Маше, что она останется у него жить навсегда

- Маша сидит  у окошка, горюет, размышляет как  ей убежать

- Маша предлагает  медведю отнести пирожки бабушке и дедушке

- Маша собирает  медведю рюкзак и прячется  в нем

- медведь  идет по лесу, хочет съесть  пирожок, Маша ему не разрешает

- медведь  приносит Машу к дедушке и бабушке

(Приложение 3)

Учить произносить  слова четко, без запинок;

Воспитывать интерес к различным видам театрализованной деятельности, любовь к труду 

• Распределение ролей (бык, баран, свинья, гусь, петух, лиса, волк, медведь)
• Размещение декораций             (избушка, деревья)
•   Разыгрывание сюжета сказки:

- бык предлагает строить избу,   - все животные отказываются

- бык построил  избу

- баран просится  в избу

- свинья  просится в избу

     - гусь и петух просятся в  избу

- бык их  впускает

- лиса предлагает  медведю и волку съесть животных

- медведь  входит в избушку, на него нападают животные

- медведь,  лиса и волк убегают

Развивать монологическую речь;

Развивать все компоненты, функции и формы речевой деятельности;

• Распределение ролей                (3 брата, лягушка, царь, купеческая дочь, боярская дочь)
• Размещение декораций            (ширма, деревья, макет дворца)
• Разыгрывание сюжета сказки:

- Иван –  царевич находит стрелу, забирает  лягушку с собой

- Иван –  царевич приносит лягушку во  дворец, братья с него смеются

- выходит  царь, приказывает спечь хлеб

- Царевна  – лягушка печет хлеб, - царь  приказывает расшить рубашку

- лягушка  расшивает рубашку, 

- царь приказывает  соткать ковер

- Царевна  – лягушка ткет ковер, - царь объявляет невесту Ивана – царевича  самой умелой

(Приложение 4)

Закреплять  умение эмоционально передавать переживания героя

Воспитывать интерес к театрализованной деятельности 
 

• распределение ролей               ( мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь)
• распределение атрибутов       ( ширма для теневого театра, декорации)
• разыгрывание сюжета сказки:

- приходит  медведь, просится к ним жить

- животные  приглашают его, медведь ломает теремок

Все животные вместе строят новый теремок

Развивать монологическую речь;

Воспитывать желание заниматься театрализованной деятельностью

• распределение ролей ( отец, мать, Аленушка, братец)
• размещение оборудования       ( фланелеграф, декорации)
• разыгрывание сюжета сказки:

- гуси –  лебеди крадут братца, Аленушка идет его искать

- по пути  встречает печку, яблоню, молочную  реку

- Аленушка  спасает брата, убегают от гусей  – лебедей, прячутся в печке, под яблоней, в речке

- отец с  матерью встречают Аленушку и брата

Развивать у детей желание эмоционально сопровождать роль;

Воспитывать положительное отношение к театрализованной деятельности

• Распределение ролей                ( Морозко, Настенька, мачеха, отец, дочь мачехи)
• размещение оборудования (фланелеграф, декорации)
• разыгрывание сюжета сказки:

- Настенька  сидит в лесу, приходит Морозко, спрашивает холодно ли ей

- история  повторяется (2р)

Морозко одаривает  Настеньку, она возвращается домой

- мачеха  отправляет свою дочку в лес

- мачехина  дочка сидит в лесу, приходит  Морозко, спрашивает холодно ли  ей

- история  повторяется (2р)

- дочка мачехи возвращается ни с чем

• Дать знания о значении и влиянии театрализованных игр на эстетическое развитие ребенка.
• Раскрыть вариативность театрализованных игр.
• Разработать сценарии для театрализованных игр дома.
• Объяснить методику изготовления игровых атрибутов для театрализованной игры в домашних условиях.
• Вызвать желание заниматься с ребенком театрализованной деятельностью.

• Узнать мнение родителей об интересах детей к театру.
• Вызвать интерес к театрализованной деятельности.
• Вызвать желание развивать творческие способности ребенка.

• Рассказать о возможности осуществления театрализованной игры дома.
• Рассказать о влиянии театрализованной игры на развитие дошкольника.
• Приобщение родителей к совместной театрализованной деятельности с детьми.

• Рассказать о значении театрализованной игры в осуществлении эстетического воспитания ребенка.
• Раскрыть актуальность театрализованной игры в современном мире.

тинки