Особенности организации досуга учащихся младшего школьного возраста

Интеллектуальная деятельность, основанная на активном мыслительном процессе, поиск способов действий, уже в младшем школьном возрасте при соответствующих условиях может стать привычной для детей. В связи с этим З.А. Михайлов пишет: «Особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как на занятиях, так и в повседневной жизни» [22]. Занимательные игровые моменты содержатся в разнообразном увлекательном музыкальном материале. Формы организации ребят разнообразны: со всем классом, с группами и индивидуально. Педагог должен создавать условия для игр, поддерживать и развивать интерес, поощрять самостоятельность, стимулировать творческую инициативу.

Таким образом, - особенности развития младших школьников проявляются в учебно-коммуникативной, трудовой и учебно-игровой деятельности и важно создавать в образовательном процессе такие ситуации, в которых дети могут сочетать все эти виды деятельности. Младшие школьники реактивны на непосредственные впечатления, доставляемые органами чувств, чутки, восприимчивы к образно-эмоциональным явлениям, легко переходят от серьезной, умственной деятельности к развлекательной, игровой.

 

 

2 Содержание работы по организации досуга учащихся младшего школьного возраста

 

2.1 Анализ этапов работы по организации досуга учащихся младшего школьного возраста

 

 

В настоящей выпускной творческой работе основными этапами работы в процессе подготовки и проведения елки акима Абайского района для  детей из малообеспеченных семей «Чудеса у новогодней елки» явились:

I этап – предварительное планирование.

Данный этап включает в себя следующие пункты:

- постановка цели;

- определение степени участия каждого;

- определение сроков подготовки и даты выступления;

- обсуждение временных и материальных затрат.

II этап – работа над сценарием.

Данный этап включает в себя следующие пункты:

- написание сценария;

- подбор музыкального оформления;

- распределение ролей, при котором каждый участник получает свою роль;

- репетиции (индивидуальные и групповые);

- изготовление декораций, костюмов, афиши, программок, реквизита;

- оформление помещения, в котором проводится мероприятие.

III этап – предварительное знакомство детей с праздником.

На данном этапе нами проводились беседы с учащимися, опрос учащихся о желании принять участие в проведении мероприятия.

IV этап – репетиции.

Подготовка к мероприятию осуществлялась нами в процессе проведения репетиций.

V этап – проведение мероприятия.

Мероприятие было проведено 25 декабря 2010 год. 11.00 час.

VI этап – подведение итогов.

Данный этап работы включал в себя:

- обсуждение: что понравилось, а  что нет, как подготовиться и  провести следующее мероприятие  ещё лучше; анализ сильных и слабых сторон праздничного мероприятия.

Праздник представляет собой сложное общественно-культурное явление и изучается достаточно широким кругом наук - социологией, психологией, историей, этнографией. Значение праздника для современного человека нельзя недооценивать. Благодаря особой эмоциональной атмосфере праздник примиряет нас с не всегда легкой и безоблачной действительностью, даруя хотя бы на короткое время иллюзию свободы. В жизни ребенка праздник занимает особое место. Хороший или плохой, он в любом случае не проходит для младшего школьника бесследно. Основная цель детского праздника - это доставить ребенку как можно больше радости, сформировать у него своеобразную праздничную культуру и одновременно обогатить его новыми, яркими впечатлениями. Но праздник - это не только отдых, организованный досуг, развлечение, но и важное средство учебно-воспитательного процесса, так как содержат богатые возможности для умственного и нравственного развития детей. Праздник дарит ребенку массу переживаний и богатую пищу для восприятия, что служит отличным стимулятором для детского воображения, способствуя развитию творческих способностей. Тематические праздники дают много новой информации и закрепляют знания, полученные школьниками на уроках. Наконец, праздник сплачивает ребят, вносит коррективы в их школьную и досуговую жизнь.

Работа по организации досуга учащихся младшего школьного возраста проводилась нами на базе Районного дома культуры г. Абая Карагандинской области, что указано в приложении 1.

Всего в праздничном мероприятии было задействовано 50 детей младшего школьного возраста.

Как утверждает А.В.Воловик, понятие массовости по отношению к досуговой деятельности содержит в себе не столько количественную характеристику, сколько указывает на общедоступность, произвольность и нерегламентированность участия в ней, что и обуславливает процесс ее организации. Методика этого процесса зависит от нескольких факторов.

Первый — социальная значимость и масштабы проводимого мероприятия. Оно может проводиться как общенародный государственный или религиозный праздник, как праздник региона, города, района, как профессиональный или как праздник отдельного учреждения, предприятия — юбилей, завершение этапа работы, презентация и т. п.

В нашем случае – это было праздничное мероприятие, которое мы проводили в канун нового года.

Второй — конкретные условия проведения — парк, улица, площадь, стадион, помещение.

Третий — содержание самого мероприятия. Учет перечисленных факторов — это в первую очередь учет потенциальной численности участников организуемой массовой досуговой деятельности. Существуют пределы допустимого количества людей в определенной окружающей среде. Масштабы и конкретные условия, в которых протекает массовая досуговая деятельность, представляют собой такую специфическую среду. И если количество людей в данном пространстве превышает оптимальный уровень, а в критические моменты — вообще допустимый, человек перестает воспринимать происходящее. Его восприятие будет сосредоточено только на большом количестве людей и он будет стремиться покинуть эту среду. Такая ситуация возникает в тех случаях, когда мероприятие проводится в открытой среде улицы, площади, парка и концентрируется в одном локальном месте. С изменением окружающей среды изменяется и поведение человека, его переживания, реакция, восприятие. Один и тот же человек ведет себя совершенно по-разному в церкви или на футбольном матче, в аллее парка или в праздничной толпе. Поэтому организация среды и ее символическое значение являются гарантией того, что человек поступит так, а не иначе [19].

Как известно, основным инструментом формирования массовой аудитории, позволяющим привлечь человека к участию в массовой досуговой деятельности, является реклама. Психологически обоснованная реклама представляет собой действенный канал передачи нужной информации нужному лицу. Сообщая человеку о предстоящем мероприятии, необходимо учитывать те особенности, вкусы, привычки, ценностные ориентации той категории людей, на которых оно рассчитано, видеть тот адресат, к которому обращается. Поэтому далеко не всегда реклама должна быть броской, эффектной во что бы то ни стало. Она может быть краткой, деловитой, шутливой, то есть разной в зависимости от адресата [20].

Рассматривая рекламу как основной инструмент привлечения человека к участию в массовой досуговой деятельности, среди ее форм следует выделить плакат. Плакат — объявление и его разновидность — афишу, которая является объявлением о предстоящем концерте или спектакле. Объявление быстрее и точнее воспринимается, чем реклама в печати, на радио, по телевидению. По отношению к объявлениям в форме плаката не существует того предубеждения, которое выработали к себе рекламные сообщения средств массовой информации, особенно телевидение.

Задача объявления — сообщить о мероприятии, о его содержании, дате и месте проведения. Каждый из этих элементов, составляющих общую структуру сообщения, располагается в определенной последовательности, обусловленной психологическими закономерностями восприятия. Человека прежде всего интересует название мероприятия, затем содержание (наполнение), организатор и дата, место и время проведения. Учитывая это, композиция плаката строится таким образом, чтобы вычленялся в первую очередь основной элемент и обеспечивалась последовательность восприятия остальных. Здесь возможно несколько композиционных решений:

При компоновке текста объявления его не следует загружать избыточной информацией, то есть словами «состоится», «объявление», «на тему» повторным написание даты (симметрично с двух сторон), повторным упоминанием названия мероприятия со словом «начало» (начало вечера, начало встречи и т.п.).

В практике создания плакатов-объявлений широко используются типовые названия мероприятий, указывающие на форму их проведения: вечер отдыха, детский утренник и т.д. Такая информация правомерна, но недостаточна, так как лишена конкретности и требует дополнительного разъяснения. Его стиль и содержание зависят от предполагаемой аудитории и характера мероприятия. Для аудитории заинтересованной или подготовленной достаточно перечислить основные элементы предлагаемого мероприятия. Для малоподготовленной и не имеющей определенного интереса аудитории текст нужно строить так, чтобы он вызывал любопытство, непроизвольный интерес. Существенным фактором, вызывающим непроизвольное внимание к объявлению, является рисованная или фотографическая информация. В условиях дефицита времени и существующей напряженности повседневной жизни такая информация легко преодолевает различные психологические барьеры, создаваемые усталостью, предубеждением или пассивностью внимания. Действуя на зрителя не только и не столько текстовым пояснением, сколько эмоциональной художественной выразительностью, она точнее и быстрее воспринимается, чем иные визуально или текстово громоздкие рекламные выступления радио и телевидения.

Наша задача — найти такие изобразительно-выразительные приемы рекламного объявления, которые позволили бы перевести его из зоны безразличия в зону переживания. Иначе говоря, построить его таким образом, чтобы он воздействовал на непроизвольное внимание человека, заставил его заинтересоваться, обратил внимание на его содержание. Достигается это с помощью таких изобразительно-выразительных решений, которые резко отличаются от привычных норм реалистического станкового искусства.

В нашей выпускной творческой работе перед проведением мероприятия нами был оформлен плакат с приглашением на новогоднюю елку.

 

 

2.2 Система работы по организации досуга учащихся младшего школьного возраста на примере праздничного мероприятия «Чудеса у новогодней елки»

 

 

В процессе организации нашей работы мы опирались на следующую методику проведения праздников:

Методика проведения праздника (А.Д.Жарков):

Создание постановочной группы (режиссер, художник, музыкальный руководитель)

Создание сценария

выбор формы мероприятия, темы и сюжета.

Подбор необходимого материала.

Подбор выразительных средств (музыка, костюмы, декорации, оборудование)

Составление сметы расходов

Постановка мероприятия (выбор и подготовка участников,  репетиционный период).    

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1 - Проект елки акима Абайского района для  детей из малообеспеченных семей «Чудеса у новогодней елки»

 

1	2
Название	Театрализованная игровая программа «Чудеса у новогодней елки»
Разработчики и исполнители	Работники Районного дома культуры города Абай, Тезекбаева А
Целевая аудитория	50 детей в возрасте  от 7 до 13 лет из сельских округов  Абайского района.
Цель	развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность; формирование и развитие творческих способностей.
Задачи и методы	поэтапное освоение детьми видов творчества по возрастным группам; совершенствование артистических навыков детей; раскрепощение ребенка; работа над речью, интонациями; коллективные действия, взаимодействия; пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать, сопереживать.
Принципы:	импровизационность, гуманность, учет индивидуальных способностей.
Форма реализации	театрализованная игровая программа «Чудеса у новогодней елки»
Сроки реализации	25 декабря 2010 год. 11.00 час.
Условия реализации	елка акима Абайского района для  детей из малообеспеченных семей «Чудеса у новогодней елки», проводится на базе Районного дома культуры города Абай.
Техническое обеспечение, оборудование, реквизит	Звуковая аппаратура, микрофоны, видеопроектор, экран. Сцена оформлена в соответствии с тематикой праздника: зал украшен гирляндами, воздушными шарами, дождем