Влияние социокультурных технологий на развитие образовательно-воспитательного процесса учреждения дополнительного образования

Сложившаяся в последние  годы во Дворце модель образовательной  деятельности определяется зафиксированными в Уставе целями и задачами как  учреждения дополнительного образования  детей.

Ее системообразующими элементами являются образовательные  программы, реализуемыми по 10 направлениям.

Художественно-эстетическое:

- «У истоков музыкального  народного творчества», оркестр  народных инструментов; 

- «Вместе с народной  музыкой»,  оркестр народных инструментов;

- «Живая связь времен  и поколений», оркестр народных  инструментов;

- «Серебряные струны»,  студия гитары;

-  «Классическая гитара»,  студия гитары;

- «С песней по жизни», детская эстрадная студия вокала  и пластики «Аллегро»;

- «Основы танцевального движения»,  детская эстрадная студия вокала и пластики «Аллегро», ансамбль эстрадной музыки;

- «Диалог с эстрадной  музыкой», ансамбль  эстрадной музыки;

- «Вокальное кредо», класс  вокала при ансамбле эстрадной  музыки;

- «Юный пианист», класс фортепиано при ансамбле эстрадной музыки и эстрадной студии «Аллегро»;

- «Крещендо»,  вокально-хоровая  студия;

- «Аккорд», класс фортепиано  при вокально-хоровой студии;

- «Музыкальная грамотность», класс сольфеджио при вокально-хоровой  студии;

- «Душа моя – Россия», школа русского танца;

- «Азбука классического  танца», школа русского танца;

- «Музыкально-песенный  фольклор», школа русского танца;

- «Соловушки», фольклорный  ансамбль;

- «Волшебный свет народного  искусства», детский фольклорный  ансамбль; 

- «Молодые голоса»,  вокальный ансамбль;

- «Основы декоративно-прикладного  творчества», студия декоративно-прикладного  творчества;

- «Радуга», художественная  студия;

- «Солнышко», студия изобразительного  искусства;

- «Юный художник»,  кружок изобразительного творчества;

- «Изобразительная грамотность», кружок изобразительного творчества;

- «Услада души», школа-студия  юных модельеров «Глория»;

- «В вихре танца», хореографическая  студия «Росинка»;

- «Акварель», школа «Раннее  развитие детей»;

- «Танцуем вместе», школа «Раннее развитие детей»;

- «Весёлые нотки», школа  «Раннее развитие детей»;

- «В мире красок»,  школа «Раннее развитие детей».

Культурологическое:

- «Лингва», кружок  английского  языка;

- «Поговорим по-английски», кружок  английского языка;

- «И рождается чудо театра», детская академия театрального искусства;

- «Волшебный мир театра»,  театр кукол «Золотой ключик»;

- «Игра в бисер»,  театральная студия;

- «Эспадо», фехтовально-пластический  клуб;

- «Занимательный английский»,  школа «Раннее развитие детей»;

- «Театральные игры»,  школа «Раннее развитие детей».

3. Туристско-краеведческое:

- «Мой край – Орловщина»,  археолого-краеведческий кружок 

- «Отечество»;

- «Люби и изучай  свой край», историко-краеведческий  кружок «Поиск»;

4. Военно-патриотическое:

- «Патриот», малая академия наук «Искатель»;

- «Пилигрим», клуб «Юные  туристы-спасатели».

5. Социально-педагогическое:

- «Любо-знай-ка», школа  «Ранее развитии детей»;

- «Азбука духовности»,  молодежный  клуб «Познай себя»;

- «Формула успеха»,  клуб старшеклассников «Росток»;

- «Гимнастика для ума», школа «Раннее развитие детей»;

- «Оригами», школа  «Раннее развитие детей»;

- «Риторика», школа «Ранее  развитие детей»;

- «АБВГДейка», школа  «Раннее развитие детей»;

- «Весёлый этикет»,  школа «Раннее развитие детей».

6. Спортивно-техническое:

- «Путь к овладению  техническими знаниями и навыками»,  юношеская 

     мотошкола;

- «Пятый океан», авиамодельный  клуб «Орлик»;

- «Юный картингист»,  кружок картингистов;

- «Байкер»,  кружок  «Мототуризм».

         7.Научно-техническое:

- «Информатика и информационные  технологии»;

- кружок «Компьютерная  грамотность»;

- «Умелец», кружок начального  технического моделирования;

- «Твоя вершина», фотовидеотелеобъединение .

8.Естественнонаучное:

- «География – серьезная  наука», географическая секция МАН «Искатель»;

- «Мир внутри нас», кружок;

- «Я и мое здоровье».

           9.Эколого-биологическое:

- «Профессиональная ориентация  в области кинологии»,  кружок  любителей животных;

- «Эдельвейс», кружок  «Юный биолог»;

- «Экологическое воспитание», школа «Ранее развитие детей».

        10.Физкультурно-спортивное:

- «Шаг за шагом», спортклуб  аэробики «Ника»;

- «Смелые и умелые»,  школа славянских ратоборств  «Мономах»;

- «Арена», эстрадно-цирковая;

- студия «Арлекин»;

- «Десантник», секция  рукопашного боя;

- «Академия танца»;

- школа спортивных  бальных танцев «Премьер».

Совокупность предметных образовательных программ дополнительного  образования детей образует основу того «программного поля» Дворца, которое характеризует его как  динамическую систему образовательных услуг, предоставляемых обучающимся в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет.[17].

Исходной основой для  формирования программного поля являются: государственный заказ Учредителя, потребности детей и их родителей, материально-техническая база Дворца и его кадровый потенциал.

Помимо предметных образовательных  программ, реализуемых педагогами в  процессе занятий учебных групп, во Дворце складывается система создания и реализации так называемых открытых программ.

Это программы образовательно-управленческого типа. Во Дворце реализуются 9 таких программ, которые составляют основное «образовательное поле»  для развития личности воспитанников.

      -  Воспитательная  программа «Дом души»

Представляет собой  модель воспитательной системы учреждения. Программа апробируется с 2001 года.

Программа реализуется  отделом досуга и массовой работы

Областная программа  «Музыкальное эхо»

(предполагает конкурсную  работу с детскими музыкальными  объединениями города и области  и повышение квалификации педагогов  – руководителей).

Программа реализуется  музыкально-эстетическим отделом.

       -  Областная программа «Теплый  дом»

(предполагает пропаганду  театрального искусства среди  воспитанников детских домов,  школ-интернатов, общеобразовательных  школ города и области, а также повышение профессионального мастерства педагогов-руководителей театральных коллективов)

Программа  реализуется  отделом  художественного творчества.

      -   Комплексная образовательная программа  «Ступени».

Программа является программой образовательной деятельности «Школы раннего развития детей».

Программа реализуется  отделом художественного творчества

      -   Областная программа «Творческий  поиск».

Программа прошла 5-летнюю апробацию

(предполагает повышение  квалификации педагогов и методистов Дворца и области).

Программа реализуется  методической службой Дворца творчества.

      -   Областная программа «Живые истоки»

(ориентирована на  активное приобщение детей к  прикладному  художественному  творчеству и повышение квалификации  педагогов – руководителей студий ДПИ города и области).

          Программа реализуется отделом  художественного творчества.

    -    Областная  программа гражданского образования  «Моя Родина – 

         Россия»

(ориентирована на  гражданское и патриотическое  воспитание детей в детских творческих объединениях спортивной, технической, краеведческой, хореографической направленности, а также повышение квалификации педагогов-руководителей города и области).

Программа реализуется  отделом социального и патриотического  воспитания.

- Программа концертно-творческой деятельности «Творческий калейдоскоп»

(предполагает проектирование  творческой, концертной  и конкурсной  деятельности  детских творческих  коллективов Дворца,  организацию  работы концертной бригады в  новогоднюю и летнюю компании).

Организует работу по реализации программы художественный руководитель.

-  Областная программа  «Школа народной культуры и  творчества».

 Программа прошла  успешную 7-летнюю практическую апробацию.  В рамках программы реализуются  6 подпрограмм, направленных на формирование национального самосознания, развитие творческих способностей детей через приобщение к народному творчеству.  Проектируются 5 новых подпрограмм. В рамках программы организуются областные творческие конкурсы и семинары по повышению квалификации педагогов-руководителей города и области – участников данного проекта.

Образовательный процесс  стал более целенаправленным на основе применения новых подходов в организации  образовательного процесса.

 В течение последних  5 лет уровень сохранности, контингента воспитанников повысился с 75% до 90%, более чем на 40% увеличилось количество групп 3 и более годов обучения. В текущем учебному году  увеличился объем и улучшилось качество дополнительных образовательных услуг, значительно расширились направления деятельности Дворца, появился ряд новых объединений: школа юных журналистов, театральная студия «Игра в бисер», эстрадно-цирковая студия «Арлекин», клуб «Десантник», кружки «Компьютерная грамотность», «Компьютерная графика».

Шире используется индивидуально-личностный подход к организации образовательного процесса – в учебный план внесены индивидуальные  часы, часы занятий по подгруппам, что позволяет добиться более высоких результатов: 6 творческих объединений  стали лауреатами  международных и Всероссийских конкурсов, 7 – лауреаты конкурсов, выставок, фестивалей областного уровня (учебный год).

Определились творческие объединения, предлагающие воспитанникам  полноценный курс допрофессиональной  и начальной профессиональной  подготовки (школа русского танца, школа-студия юных модельеров, школа спортивных бальных танцев «Премьер» и др.).

Большинство педагогов  Дворца, организуя образовательный  процесс, стали глубже анализировать  и конкретнее прогнозировать предполагаемые и получаемые результаты (во многих образовательных программах есть модель выпускника, педагогические диагностики отслеживания результативности образовательного процесса, разработаны критерии освоения образовательных программ по годам обучения). В процессе программирования образовательного процесса участвуют все педагоги Дворца.

Образовательный процесса Дворца творчества обогащается новыми интегративными формами работы (ансамбль эстрадной музыки,  школа –  студия юных модельеров, детская студия «Игра в бисер», детская академия театрального искусства, детская эстрадная студия вокала и пластики «Аллегро»).

В образовательном процессе шире используются современные результативные методы и формы обучения (интенсивное  обучение игре на музыкальных инструментах, использование в обучении дошкольников современных методик).

Исследовательская работа, педагогический поиск (в рамках работы региональной экспериментальной площадки на базе УДО) проходит с целью поиска путей повышения эффективности  образовательного процесса, обновления его содержания по теме: «Развитие эстетической компетенции, творческой потребности в самоактуализации личности воспитанника системы дополнительного образования. В поисково-экспериментальной работе принимают участие 5 педагогов Дворца творчества.

Для решения поставленных задач потребовалось упорядочить сложившиеся и отобрать наиболее эффективные формы управления образовательным процессом.

Управление обучением  и воспитанием учащихся осуществляется через комплексное планирование, педагогические советы, совещания при  директоре, методические планерки при заместителе директора, совещания руководителей структурных подразделений, методологические семинары, педагогические мастерские, педагогические гостиные, индивидуальные консультации.