Методы работы с иллюстрацией к лирическому произведению на уроках изобразительного искусства в начальной школе

В багрец и  золото, одетые поля…

А так же на то, как  поэт и художник передают свои чувства и отношения к природе осенью.

Затем учащиеся снова  вспоминают свои наблюдения в школьном саду и стараются передать их в  рисунке кистью и красками.

Учащиеся выполняют  рисунок во весь лист, положив его  по горизонтали.

5. Показ и объяснение учителя.

Учитель предлагает обозначить землю вдвое уже, чем небо. Затем  показывает, как подобрать на палитре  цвет неба и сверху вниз (слева направо) до горизонтальной линии нанести  эту краску на бумагу, как нарисовать облака. Тем детям, которые работают на цветной бумаге, цвет неба заменит ее цвет.

- Затем учитель показывает, как с помощью цвета обозначить  землю. Для этого берет коричневую, желтую или зеленую краску.

- После просыхания  фона дети пишут деревья (сразу  кистью без предварительного прорисовывания карандашом.)

Учитель объясняет, как  надо писать кистью, чтобы было понятно, какие это деревья и что  одни из них расположены ближе, другие дальше.

- Сначала легкими линиями  намечаем стволы деревьев. Делаем  это быстрыми движениями снизу  вверх, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.

- Потом рисуем ветки.  Располагаем их не симметрично,  как это обычно рисуют маленькие  дети, вокруг стволов, так чтобы  некоторые ветки загораживали  другие, как это наблюдается в  природе.

- Цвет стволов пишем  широкими мазками кисти.

- Потом легкими плавными  линиями намечаем ветки, веточки  и листву на деревьях.

- И, наконец, уточняем  детали. Деталь прописываем кончиком  кисти. Для работы используем  разные краски, как в чистом  виде, так и смешанные между  собой.

После объяснения весь иллюстративный материал убирается, чтобы он не мешал детям использовать свои личные впечатления.

6. Физкультминутка.

Ветер дует нам  в лицо

Закачалось  деревцо

Ветерок все  тише, тише,

Деревцо все  выше, выше.

7. Самостоятельная работа  учащихся.

Учащиеся приступают к самостоятельной работе

Во время работы включается грамзапись пьесы "Октябрь" из альбома  П.Чайковского "Времена года". Под звуки тихой музыки дети выполняют  свои рисунки.

8. Выставка рисунков.

Проводится выставка работ и их анализ.

9. Итог урока. Чему учились на уроке?

- Что вам больше  всего понравилось на уроке?

- О чем вы расскажите  дома?

 

Тема урока: «КРАСКИ ОСЕНИ»

Вид урока: урок формирования предметных умений и навыков.

Тип урока: урок - творчества.

Цель урока:

Создание коллективной работы, в которой воплотились представления об осени, обучение работе в коллективе.

Задачи урока:

- сформировать умение компоновки на листе бумаги композицию;

- развивать творческие способности учащихся, наблюдательность;

- воспитывать эстетические чувства через музыку, изобразительное искусство и литературу.

Методы:

1.На усвоение знаний:

--простота и доступность изложения материала;

- включение диалога «учитель – ученик».

2.На прочность знаний:

- применение наглядных пособий;

-применение ИКТ.

3.На повышение интереса к предмету:

- использование нетрадиционных форм урока;

- включение в ход урока музыкального сопровождения, метод создания художественных «композиций».

Оборудование для урока:

–компьютер, проектор, слайды с зарисовками об осени,

–стихи Пушкина А.С. «Осень», И.А. Бунина «Листопад»; 

–слайд-фильм «Золотая осень», слайдовая презентация «Осень в произведениях великих художников»;

 Чайковский  П.И. цикл пьес Времена года  Осенняя песнь «Октябрь»,

 А. Вивальди "Времена года" (композиция "Осень").

– стихи Маргариты Алигер.

Материал для  учащихся:

– листы бумаги формата А-2;

– карандаши, краски, гуашь, клей, кисть;

–рисунки учащихся на тему «Осень»;

–стенд с рисунками детей;

–осенние листья, гербарий;

–шаблоны;

–осенний букет из осенних листьев и поздних цветов.

Подготовительная  работа к уроку:

–деление класса на группы;

– рисунки учащихся.

План урока

1.Организационный момент.  Приветствие . 
2.Активизация и постановка познавательной задачи, определение целей и задач урока.

3.Основной этап урока:  
а) Осень в литературе: прослушивание стихотворений.

б) Осень в изобразительном искусстве: знакомство с творчеством художников – пейзажистов, просмотр их работ. 
в) Осень в музыке: прослушивание музыки.

4.Практическая часть урока: работа в мастерских.  
5.Рефлексия  
6.Домашнее задание

Ход урока:

1. Организационный момент

–приветствие;

–проверка явки учащихся;

–проверка готовности учащихся к уроку;

–настрой учащихся на работу

Учитель: Здравствуйте! Прошу вас сесть.Слайд №2

Осень только взялась за работу,

Только  вынула кисть и резец,

Положила  кой - где позолоту,

Кое-где  уронила багрец

И замешкалась, будто решая,

Приниматься ей этак иль так?

То  отчается, краски мешая,

И в смущенье отступит на шаг…

То  зайдется от злости и в клочья

Все порвет беспощадной рукой…

И внезапно, мучительной ночью,

Обретет величавый покой.

И тогда  уж, сорвав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисует  такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести!

2. Активизация и постановка познавательной задачи; определение целей и задач урока. Слайд№3

В этом стихотворении Маргарита Алигер сравнивает осень с художницей, которая ищет все новые и новые краски для своей осенней картины.

И тема нашего урока  сегодня «Краски осени».

Слайд № 4

Целью нашего урока является создание единого, коллективного представления об осени.

Помогут нам  в творческом процессе прекрасные произведения об осени поэтов, художников и композиторов. Вместе с ними мы совершим осеннюю  прогулку, своеобразное путешествие  в Осень. Готовы?

3. Основной этап

Осень в музыке

Учитель: Листья, как ноты, роняет кудесница – осень. А музыка у осени проста... Мелодия воздушна и легка. В ней шорохи опавшего листа.

Твоя осень - музыкальна! Ты вслушиваешься в шум дождя за окном, шорох листьев под ногами, музыка осени - музыка твоего сердца!

Многие композиторы  изображали настроение осени в своих произведениях: Чайковский и Антонио Вивальди в музыкальных циклах «Времена года», Шопен и другие.

Осень в поэзии

Вокруг нас  красивые осенние листья, целый разноцветный и пышный ковёр, нарядные деревья: золотые  берёзки, красные листики рябины и осины. В нашем лесу тёплый и солнечный день. Именно про такой осенний день и написал своё стихотворение «Листопад» русский поэт Иван Бунин:

Слайд № 5

Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной.

Березы  желтою резьбой блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют, а между кленами  синеют

То  там, то здесь в листве сквозной просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох  он от солнца.

И осень  тихою вдовой вступает в пестрый терем свой.

Слайд №6

Осень. Осень… Она кажется многим унылой, скучной, тоскливой. Надоедливый дождь рано загоняет домой, прогулки становятся короче, холодно по вечерам, поздно светает утром. Да, всё так! Но в осени есть своя, только ей присущая прелесть.

Слайд №7

Этим временем года восхищались многие поэты, художники, скульпторы, композиторы, и каждый по-своему показал её в своих произведениях.

Слайд №8

Осень никогда  не повторяется – каждый год она  приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем.

Слайд №9

Слайд №10

Осень - самое  плодотворное время года в творчестве А.С.Пушкина. И только осень действительно мила его сердцу:

Унылая  пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса 

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

Слайд №11

Поэту легко  отдыхается в эту прекрасную пору, легко пишется, легко рифмуется.

А вы, ребята, знаете стихи об осени? (5 мастерских цепочкой читают)

Осень в живописи

Учитель: А можно ли проиллюстрировать природу? (Да).

Как называется картина, на которой изображена природа? (Пейзаж).

Природа. Ее рисуют художники, о ней пишут стихи  поэты. У художников – краски, у  поэтов – слова.

Учитель: давайте посмотрим, как осень изображают художники.

Слайд № 12

Обычно осень  — время увядания природы — вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение.

Слайд №13

Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.

Слайд №14

В историю русской  живописи Исаак Ильич Левитан  вошел, прежде всего, как пейзажист. Левитан - создатель так называемого "пейзажа настроения".

Слайд №15

Художник умел очень тонко передать разнообразие состояния природы, дать почувствовать  всю прелесть окружающего мира.

Слайд №16-23

 

Художники Поленов, Куинджи, Клод Моне понимали осень, прежде всего как праздник красок, как прощание с летом.

Слайд №24-32

Осеннее настроение навеивают и представленные перед  вами натюрморты.

Слайд № 33-41

Беседа учителя  с учащимися:

1. Внимательно  посмотрите на репродукции, какие  основные цвета в натюрмортах  именно и почему их выбирают художники?

2. Какими чувствами  наполнены картины? 

3. Какое настроение  передают авторы картин? (Ответы детей).

Учитель: “Что же дарит осень”?

Слайд №42

Ходит осень в нашем парке, 
Дарит осень всем подарки 
Бусы красные – рябине 
Фартук розовый – осине 
Зонтик желтый – тополям.

Учитель: А нам осень подарила красивый букет! Посмотрите на него очень внимательно, и сейчас в группах вы будете делать совместную творческую работу «Осенний букет».

Во время  практической части вам поможет  ваша память, фантазия, воображение и наблюдательность.

4. Практическая работа учащихся и индивидуальная работа учителя

Сегодня мы будем  работать в группах - каждая группа- творческая мастерская. В ней вы творите вместе, создаете коллективное произведение «Осенний букет».

 Каждая мастерская  выполняет задание в определенной  технике.

1. Мастерская выполняет в технике «Набрызги».

2. «Эстамп» и «Монотипия».

3. Элементы графики.

4 «Аппликации».

5 «Коллаж».

Слайд №43

Техника «Набрызги»

Слайд №44

«Эстамп»

Слайд № 45

«Монотипия»

Слайд №46

Живопись и  графика

Слайд №47

«Аппликации»

Слайд №48-54

«Коллаж»

Слайд №55-57

Заключительная  часть урока

Учитель:

Когда вы создавали  свои полотна, то я опять вспомнила  строки из стихотворения М. Алигер:

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисует  такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести!

И, вы, ребята, как  осень-художница, проявили творческую фантазию и приложили немного  усилий, чтобы получились такие удивительные работы. Каждая мастерская выполнила  работу в разной технике, и каждая настолько хороша и необычна, что, действительно, трудно от них отвести взгляд! Вы настоящие художники Осени.