Социальная реабилитация инвалидов по зрению методами физической культуры, спорта и туризма

Одной из важнейших и непростых задач психолога является разъяснение зрячим сути непривычного и, часто, непонятного для них поведения слепого человека в обычных жизненных ситуациях и необходимой коррекции взаимоотношений обеих сторон. Успех этой работы заключается в формировании чувства взаимопонимания и взаимоуважения между инвалидами по зрению и здоровыми людьми в повседневных условиях жизни.

Принято считать, что удовлетворение потребностей человека в жилище, пище, одежде и досуге объединяется понятием быт. Бытовые потребности зависят от уровня материального благополучия, круга жизненных интересов, набора социальных ценностей, которыми дорожит каждый человек, от возможностей его здоровья.

Одним из направлений социальной реабилитации инвалидов по зрению является социально-бытовая реабилитация, необходимость которой обусловлена тем, что инвалидность по зрению приводит к значительному числу ограничений в возможностях самообслуживания и передвижения, которые здоровый человек использует, даже не задумываясь об их значимости.

Социально-бытовая реабилитация инвалидов по зрению – это система и процесс определения оптимальных режимов общественной и семейно-бытовой деятельности инвалидов в конкретных социально-средовых условиях и приспособления к ним, а также система и процесс определения структуры наиболее развитых функций инвалида с целью последующего подбора на этой основе вида общественной или семейно-общественной деятельности.

Мероприятия по социально-бытовой реабилитации включают:

- информирование и  консультирование инвалида и  его семьи;

- «адаптационное» обучение  инвалида и его семьи;

- обучение самообслуживанию  и сохранности; овладению социальными  навыками;

- адаптацию жилья к  потребностям инвалида по зрению;

- оказание помощи в  решении личных проблем;

- социально-психологический патронаж семьи;

- обеспечение инвалида  техническими средствами реабилитации  и обучение пользованию ими.

При определении  своего местоположения слепой вынужден использовать осязание и слух, а  обнаружить изученные ранее объекты, находящиеся на небольшом расстоянии ему поможет трость.

Звуковые ориентиры  можно обнаружить издали. Разумеется, зримый ориентир куда надежнее звучащего, так как на пути могут быть множество  факторов, искажающих направление звука.

Перед выходом  из дома нужно изучить и запомнить  расположение основных препятствий и ориентиров намечаемого маршрута, что серьезно облегчит проведение последующих занятий. Выходить на местность следует в любую погоду. Это способствует отработке умения не теряться, не паниковать в экстремальных ситуациях. Также занятия рекомендуется проводить в различное время: ранним утром, в полдень, в вечернее время, а также в будни и выходные дни. Благодаря такому чередованию незрячий быстрее научится улавливать различия в звуковом фоне на месте проведения занятий, что очень важно для его ориентировки.

Полезно использовать навыки, приобретенные до потери зрения. К ним относятся: знание планировки местности, умение разбираться в  планах и картах, пользоваться различными видами транспорта, умение одеваться  по погоде, опора на которые может повысить эффективность обучения, но при этом обучающий сам должен владеть аналогичными навыками.

Особый подход требуется при обучении мобильности  незрячих пожилого возраста.

В отдельных  случаях удобно пользоваться помощью  специально обученной собаки-проводника. Но прежде чем решиться взять собаку в дом, необходимо понять, что собака - живое существо со своей биологией, характером, инстинктами.

Отсутствие  зрения осложняет выполнение бытовых  функций и требует продумывания каждой мелочи. При организации быта незрячего необходимо учитывать его специфику. В соответствии с указанными специфическими особенностями незрячего устраивается и его быт, с чем необходимо считаться всем, проживающим совместно с ним. С возрастом незрячему становится тяжелее и приходит необходимость в помощи, которая может быть получена от членов семьи, родных и близких, друзей, социальных работников и других людей.

Педагогическая реабилитация инвалидов по зрению включает в себя, в первую очередь, мероприятия воспитательного и обучающего характера в отношении инвалидов по зрению и направлены на то, чтобы он овладел знаниями, умениями и навыками самоконтроля и осознанного поведения, самообслуживания, получил необходимый уровень общего или дополнительного образования.

Важнейшая цель этой деятельности - выработка уверенности в собственных возможностях, создание установки на активную самостоятельную жизнь. В ее рамках осуществляется также профессиональная диагностика и профессиональная ориентация инвалида, обучение его соответствующим трудовым навыкам и умениям, а также подготовка или переподготовка к новой профессии, основанной на доступных для них видах деятельности.

Социально-профессиональная (трудовая) реабилитация инвалидов по зрению включает в себя комплекс мероприятий: приспособление производственной среды к нуждам и потребностям инвалида, адаптацию инвалида к требованиям производства.

Социальная  реабилитация в условиях стандартной  производственной среды требует  достаточно значительных усилий и расходов, так как по общему правилу проекты производственных мощностей и инфраструктура предприятий проектируется на основе требований, далеких от нужд инвалидов.

Прежде чем  приступить к профессиональной реабилитации, необходимо: выяснить специальность, предшествующую инвалидности, о возможности работать без посторонней помощи, о желании ознакомиться с организацией труда, о факторах, препятствующих овладению профессией или ремеслом без зрения или с остаточным зрением.

После выяснения  соответствия желаемого, возможного и  целесообразного вносится ясность в суть проблемы. Нельзя не учитывать то, что многие инвалиды в настоящее время стали более информированными о своих правах на социальную поддержку и трудовую занятость.

В условиях сокращения возможностей трудоустройства на предприятиях, инвалидам по зрению, желающим работать, остается осваивать сложные технологии и пробиваться в интеллектуальную сферу деятельности, в бизнес, хотя для многих незрячих привлекателен бытовой труд как наиболее приемлемый, удобный и в семейном плане экономически целесообразный.

Социокультурная деятельность выступает важнейшим социализирующим фактором, приобщая людей к общению, согласованию действий, восстанавливая их самооценку.

В рамках социокультурной  реабилитации инвалидов по зрению следует, прежде всего, применять досуговую реабилитацию.

Социокультурная реабилитация инвалидов - это комплекс мероприятий и условий, позволяющих  адаптироваться инвалидам в стандартных  социокультурных ситуациях: заниматься посильной работой, находить и использовать нужную информацию, расширять свои возможности интеграции в обычную социокультурную жизнь. В рамках социокультурной реабилитации инвалидов следует, прежде всего, применять досуговую реабилитацию. Это не просто включение инвалида в досуговое окружение, но и формирование у него качеств, позволяющих использовать различные формы досуга.

Социокультурная реабилитация способствует расширению творческого потенциала.

Использование средств культуры и искусства  способствует реабилитации инвалидов, ускорению их социальной интеграции и возрастанию их трудовой активности. Одна из задач социокультурной реабилитации заключается в том, чтобы выявить, какие виды деятельности интересуют инвалидов, и по возможности организовать их реализацию.

Кроме того, социокультурная  реабилитация способствует расширению творческого потенциала инвалида. Основы процесса социокультурной реабилитации составляют разнопрофильные культурно-реабилитационные мероприятия (информационно-образовательные, развивающие и т. п.), которые направлены на развитие коммуникативных навыков, приобретение опыта социального взаимодействия, новых умений и навыков, расширение круга общения.

В качестве элемента социокультурной реабилитации можно  рассматривать спортивную реабилитацию инвалидов по зрению, в которой особенно сильны механизмы соперничества, действующие также зачастую в сфере творческой реабилитации.

Эффективному  занятию спортом помогают новые  технологии, такие как сопровождение  спортсмена на дистанции в соревнованиях  по легкой атлетике и лыжным гонкам тренером-лидером, разработаны специальные спортивные игры для незрячих (голбол (звенящий мяч), торбол и др.)

Заниматься  биатлоном позволяют специальные  винтовки с радио маяком, благодаря  которому спортсмен ориентируется  на звук.

Существуют  специально сконструированные шахматные  и шашечные доски с выпуклыми и втопленными клетками одного цвета, шахматные фигуры вставляются в специальное отверстие, сделанное в доске и отличаются вырезанным ободком, обозначающим цвет фигуры. По такому же принципу изготавливаются шашки. Также эффективным средством в реабилитации инвалидов по зрению являются занятия туризмом.

Помимо перечисленных  видов реабилитационной деятельности, есть определенное специальное направление, в рамках которого осуществляется восстановление способности к социальной деятельности как восстановление способности к общению - «социокоммуникативная реабилитация», которая нацелена на восстановление непосредственных социальных взаимодействий инвалида с социальными сетями.

Социокоммуникативная  реабилитация инвалида по зрению невозможна, если у него отсутствует доступ к получению информации, Ключом доступа к информации у инвалидов по зрению являются информационные технологии.

В современных  условиях роль информации неуклонно  расширяется во всех сферах человеческой деятельности. Возможность активного участия человека в информационном обмене становится одним из важнейших факторов социального полноправия.

Поскольку, как  уже отмечалось, большую часть  информации человек получает через  зрение, для незрячих людей проблема информационного обмена представляется особенно острой.

Возможность самостоятельного пользования специально предназначенными для слепых и слабовидящих изданиями (рельефными или озвученными) рассматривается  незрячими как величайшее благо.

Издание литературы, будь то рельефно-точечный шрифт по системе Л. Брайля, или в аудиоформате, требует значительных временных и материальных затрат. Их применение может обеспечить этой категории инвалидов доступ лишь к незначительной части информации, доступной зрячим.

Эффективное решение  проблем инвалидов по зрению в сфере информационного обмена находится в области использования информационных компьютерных технологий, в том числе специально адаптированных для лиц с глубокими нарушениями зрения (тифлотехнологии).

Миллионы людей  уже не представляют свою жизнь без использования достижений информационных технологий. Процесс развития информационных технологий оказал решающее воздействие на доступность информационной среды для инвалидов по зрению.

 

3. Физическая культура, спорт и туризм в системе социальной реабилитации инвалидов по зрению

 

Изменения в  жизни общества, произошедшие в последние  годы, характеризуются усилием внимания к проблемам реабилитации инвалидов  по зрению и осознанием реабилитации как важной государственной задачи.

В литературных источниках термин «реабилитация» впервые появляется в 1903 г. в книге «Система общего попечительства над бедными» Франца Иозеф Ритте фон Буса¹⁸.

В мировом масштабе широкое распространение понятие  «реабилитация» приобрело после  Второй мировой войны, а в России термин «реабилитация» получил широкое распространение после XX съезда КПСС (1956 г.), имел правовой характер и был связан с оправданием невинно репрессированных граждан и народов¹⁹.

На сегодняшний  день в научной, учебно-методической литературе и др. источниках имеется множество подходов к понятию «реабилитация».

В 1969 году Всемирной  организацией здравоохранения (ВОЗ) было принято определение реабилитации, под которой понимается система мероприятий, цель которых – быстрейшее и наиболее полное восстановление здоровья больных и инвалидов и возвращение их к активной жизни и общественно полезному труду²⁰.

В стандартных  правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов, принятых 20 декабря 1993 года сказано, что термин «реабилитация» означает процесс, имеющий целью помочь инвалидам достигнуть оптимального физического, интеллектуального, психического и/или социального уровня деятельности и поддерживать его, предоставив им тем самым средства для изменения их жизни и расширения рамок их независимости²¹.

В словаре – справочнике по валеологии даны следующие определения: «реабилитация» (от латинского rehabilitate - восстановление) – это 1) восстановление в правах; 2) комплекс медицинских, педагогических, психологических, юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма и трудоспособности больных и инвалидов²².

Процесс реабилитации не предполагает лишь оказание медицинской  помощи, а включает в себя широкий  круг мер и деятельности, начиная  от начальной и более общей  реабилитации и кончая целенаправленной деятельностью²³.

Таким образом, можно сказать, что сущность реабилитации инвалидов по зрению заключается  в устранении или более полной компенсации ограничений, вызванных  нарушением здоровья со стойким расстройством  функций зрения, в целях социальной адаптации инвалидов, достижения ими материальной независимости и их интеграции в общество.

Основные  направления²⁴ реабилитации инвалидов включают в себя: