Понятие «универсальные учебные действия»
12 Февраля 2013 в 07:20, доклад
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Познавательные универсальные учебные действия
17 Декабря 2012 в 19:06, контрольная работа
Слабым местом школы остается её неспособность научить школьников самостоятельно учиться, а слабым местом языкового образования является неспособность иноязычного образования обеспечить достаточную готовность учащихся к успешному включению в активную иноязычную речевую деятельность. Именно этим объясняется создание концепции универсальных учебных действий под руководством известного психолога А.Г. Асмолова, которая сейчас активно внедряется в школу.
Универсальные Учебные действия самоконтроля и самооценки младших школьников
15 Декабря 2014 в 22:14, курсовая работа
Универсальные учебные действия – одно из ведущих ключевых понятий
новых образовательных стандартов и технологии их реализации в практике
образовательного процесса современной начальной школы.
Универсальные учебные действия (УУД) дают возможность каждому
ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные
цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты.
Эвристические задачи как средство формирования универсальных учебных действий
23 Сентября 2011 в 16:53, курсовая работа
Цель исследования - выявить уровень влияния эвристических задач на развитие познавательных универсальных действий.
Мониторинг сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1 "Б" класса
17 Декабря 2012 в 20:06, практическая работа
Таблицы и параметры оценивания в свете ФГОС (по в3 основным предметам):
Познавательные, коммуникативные и личностные УУД
Регулятивные универсальные учебные действия
Предметные универсальные учебные действия
(математика)
Предметные универсальные учебные действия
(математика)
Формирование универсальных учебных действий при изучении орфографии в начальных классах
30 Июня 2014 в 21:29, курсовая работа
Целью данного исследования является поиск и определение эффективных путей проектирования универсальных учебных действий в начальной школе.
Для достижения поставленной цели нами определены следующие задачи исследования:
- осуществить анализ исследуемой методической литературы;
- установить наиболее эффективные приемы работы;
- обозначить условия, в которых успешно проходит процесс формирования универсальных учебных действий.
Тренинг как метод развития коммуникативных универсальных учебных действий у детей с ЗПР 8-9 лет
13 Февраля 2015 в 22:26, курсовая работа
Цель нашего исследования: определить условия и средства развития коммуникативных универсальных учебных действий посредством тренинга; разработать методические рекомендации развития коммуникативных универсальных учебных действий у детей с ЗПР 8- 9 лет.
Задачи:
1. Изучить данные научно-методической литературы по проблемы исследования;
2. Изучить особенности общения младших школьников; понятие «тренинг»;
3. Рассмотреть особенности, виды и функции тренингов;
4. Рассмотреть классификацию детей с задержкой психического развития;
5. Выявить особенности использования тренинга как метода развития коммуникации у детей с ЗПР.
6. Разработать коррекционную программу формирования позитивных навыков общения у детей младшего школьного возраста с ЗПР 8-9 лет;
7. Провести коррекционную работу по улучшению коммуникативных навыков детей;
8. Формировать у детей 8-9 лет с ЗПР ценных навыков и способов поведения в отношении с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности младших школьников.
Формирование универсальных учебных действий старших дошкольников в процессе подготовки к школе
11 Ноября 2012 в 20:21, дипломная работа
Концепции готовности к школьному обучению как комплексу качеств, образующих умение учиться, придерживались А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, АА. Люблинская и др. Они включают в понятие готовности к обучению понимание ребенком смысла учебных задач, их отличие от практических, осознание способов выполнения действия, навыки самоконтроля и самооценки, развитие волевых качеств, умение наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленных задач
Минимальные мозговые дисфункции как проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника
21 Февраля 2013 в 20:21, курсовая работа
Цель исследования –минимальные мозговые дисфункции младшего школьника как проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий.
Задачи:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по формированию минимальных мозговых дисфункций как проблемы формирования регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника.
2. Выявление эффективных приемов преодоления минимальных мозговых дисфункций младшего школьника.
Теоретические основы проблемы диагностики уровня развития регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе
05 Ноября 2012 в 16:02, курсовая работа
Глобализация, неизбежная включенность российского общества в общемировые процессы, уже наступившая эра коммуникационной цивилизации, в значительной степени повлияли на политические, социокультурные и экономические процессы в России.
Перемены, происходящие в образе жизни общества, привели к тому, что обозначился переход общества от относительно стабильной фазы - к динамической фазе развития; от «закрытого» общества – к «открытому» обществу; от индустриального общества – к постиндустриальному информационному обществу; от тоталитарного общества – к гражданскому обществу.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка в условиях учебного сотрудничест
18 Мая 2015 в 22:41, курсовая работа
Предмет исследования: педагогические условия развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка в условиях учебного сотрудничества.
Гипотеза исследования: Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка в условиях учебного сотрудничества будет эффективным, если:
рассматривать учебное сотрудничество как необходимый элемент учебного процесса;
при планировании и проведении уроков использовать различные формы и приемы учебного сотрудничества в соответствии с изучаемым на уроке учебным материалом;