Шпаргалка по "Психологии"

Методологический подход гештальтпсихологии базировался на нескольких основаниях - понятиях психического поля, изоморфизма и феноменологии. Понятие поле заимствовано из физики, в которой были сделаны в те годы важнейшие открытия. Изучение природы атома, магнетизма позволило  раскрыть законы физического поля, в котором элементы выстраиваются  в целостные системы. Эта мысль  и стала ведущей для гештальтпсихологов, которые пришли к выводу, что психические структуры располагаются в виде различных схем в психическом поле. При этом гештальты могут изменяться, становясь все более адекватными предметам внешнего поля. Может происходить и переструктурирование поля, в котором прежние структуры располагаются по-новому, благодаря чему субъект приходит к принципиально новому решению задачи (инсайт).

В исследованиях ученых этой школы были открыты почти все  известные в настоящее время  свойства восприятия, доказано значение этого процесса в формировании мышления, воображения, других когнитивных функций. Впервые описанное ими образно-схематическое мышление позволило по-новому представить процесс формирования представлений об окружающем, доказало значение образов и схем в развитии творчества, раскрыв важные механизмы творческого мышления.

 

 

 

 

 Гуманистическая парадигма в психологии.

Гуманистическая психология -  это одно из ведущих направлений современной психологии. Развивалась в 50-е годы в Калифорнии  в ответ на негуманность и редукционизм бихевиоризма и психоанализа зародилось психологическое движение, получившее широкое распространение в мире, которое назвали гуманистическим, так как оно основано на вере в возможность расцвета каждого человеческого существа, если предоставить ему возможность самому выбрать свою судьбу и направлять ее. Таким образом, стержень гуманистической идеи - оптимистический взгляд на природу человека.

У истоков этого направления  психологии стояли психологи Карл Роджерс (1902-1987) и Абрахам Маслоу(1908 - 1970). Предметом исследований служил индивидуальный опыт человека, а основным методом был - интроспективный. Феноменология субъективных переживаний - это основа гуманистической психологии.

По Роджерсу, в каждом человеке от рождения заложено стремление полностью реализовать себя, и он наделен силами для развития всех своих возможностей. Однако воспитание и нормы, установленные обществом, более или менее эффективно принуждают его забыть о собственных чувствах или потребностях и принять ценности, навязанные другими.

Роджерс утверждает, что при таком положении вещей личность развивается совсем не так, как следовало бы в идеале. В этом отклонении и кроется источник неудовлетворенности и аномалий поведения, которыми страдают многие люди.

В результате своих клинических  наблюдений К. Роджерс пришел к заключению, что самая сокровенная сущность природы человека ориентирована на движение вперед к определенным целям, конструктивна, реалистична и весьма заслуживает доверия. Он считал человека активным существом, ориентированным на отдаленные цели и способным вести себя к ним, а не созданием, раздираемым силами, находящимися вне его контроля. Такая точка зрения отчетливо соотносится с верой Руссо в доброту, свойственную природе человека, - убежденностью в том, что человек, если дать ему возможность раскрыть врожденный потенциал, будет развиваться оптимально и эффективно

К. Роджерс считал, что личность и поведение в большей степени являются функцией уникального восприятия человеком окружения, он выявлял определенные формы развития, способствующие склонности человека к совершенствованию врожденного потенциала. Роджерс полагал, что люди в основном стремятся вперед и при подходящих условиях полностью реализуют свой врожденный потенциал, демонстрируя истинное психическое здоровье.

Тенденция актуализации не просто нацелена на снижение напряжения (сохранение жизненных процессов и поиски комфорта и покоя). Она также подразумевает  повышение напряжения. Вместо того чтобы считать конечной целью  любого поведения уменьшение напряжения, Роджерс полагал, что поведение мотивировано потребностью человека развиваться и улучшаться. Человеком управляет процесс роста, в котором личностный потенциал приводится к реализации. К тому же Роджерс утверждал, что эта конструктивная биологическая тенденция является общей для всех форм жизни - она присуща не только людям, даже не только животным, но всему живому. Это сущность жизни

Нужно подчеркнуть, что самоактуализация как таковая не является конечным состоянием совершенства. Роджерс полагал, что ни один человек не становится самоактуализированным на столько, чтобы отбросить все мотивы. У него всегда остаются таланты для развития, навыки для совершенствования, более действенные и приятные способы для удовлетворения биологических потребностей.

Я-концепция. Я-концепция является определяющей в подходе Роджерса. Фактически конструкт самости является неотъемлемой частью роджерковской теории, он осознал, что самость была значительным элементом в опыте человека. Самость, или Я-концепция определяется как: организованный, последовательный концептуальный гештальт, составленный из восприятий свойств «Я», или «меня» и восприятий взаимоотношений «Я», или «меня» с другими людьми и с различными аспектами жизни, а также ценности, .связанные с этими восприятиями. Это гештальт, который доступен осознаванию, хотя не обязательно осознаваемый.

Я - концепция включает не только наше восприятие того, какие  мы есть, но также и то, какими, как  мы полагаем, мы должны быть, и хотели бы быть. Этот последний компонент  «Я» называется Я - идеальное. По Роджерсу, Я - идеальное отражает те атрибуты, которые человек хотел бы иметь, но пока не имеет. Это «Я», которое человек больше всего ценит и к которому стремится.

Другой психолог - Маслоу - создал иерархическую теорию фундаментальных потребностей и самореализации человека, изучая жизнь великих людей и людей, сумевших добиться полной самореализации. 

Маслоу выдвинул гипотезу, согласно которой по причинам, сходным с указанными Роджерсом, возможности людей удовлетворить свои основные потребности очень часто бывают ограничены, а это препятствует возникновению и удовлетворению потребностей более высокого уровня, таких как самоуважение и самореализация.

Иерархическая теория потребностей Маслоу. Он первый предложил классификацию потребностей и взаимосвязей между ними, построив своеобразную иерархию, в которой высшие запросы не выступают на первый план, пока не удовлетворены низшие потребности. Эта иерархия может быть представлена следующей схемой.

Данные потребности составляют пять основных уровней (“пирамиды” начиная с её основания):

1. Основные физиологические потребности. — это потребности в пище, воде, воздухе, сне, жилище, мускульной активности, сексуальном удовлетворении, те, которые человек должен удовлетворять, чтобы выжить, чтобы поддерживать организм в жизнедеятельном состоянии. Их чаще называют первичными, базовыми.

2. Потребность в безопасности. Потребности этой группы связаны со стремлением и желанием людей находиться в стабильном и безопасном состоянии: Каждый человек хочет иметь хорошее жильё, избежать болезней, боли и травм, сохранить здоровье и работоспособность на долгие годы, быть защищённым от страха и других страданий. В сознание человека прочно вжилось желание чувствовать уверенность в завтрашнем дне.

3. Социальные потребности. Э. Мэйо в своё время открыл такую характеристику личности, как социабельность. Человеку свойственно желание постоянно ощущать контакт с себе подобными. Эта потребность имеет многообразные проявления. Человек стремится к участию в совместных действиях, он хочет дружбы, любви, нуждается в эмоциональной привязанности, поддержке, желает быть членом определённой социальной группы людей, участвовать в общественных: мероприятиях и т.п. Известно, какие деформации происходят в личности после, долгого пребывания в статусе безработного, когда человек оторван от трудового коллектива. Тяжело переносят уход на пенсию, отрыв от своего коллектива ветераны труда, инвалиды.

4. Потребности в признании и самоуважении. Мало чувствовать собственную нужность для организации, люди хотят быть в своей среде уважаемыми, признаваемыми в качестве уникальных личностей. Данная группа потребностей отражает желание людей быть компетентными, сильными, способными, уверенными в себе, а также видеть, что окружающие признают их таковыми и уважают за это.

5. Потребности в самовыражении, самореализации, самоактуализации. Данная группа объединяет потребности, выражающиеся в стремлении человека к наиболее полному использованию своих знаний, способностей и умений для самоутверждения в бизнесе, менеджменте, политике и т.п. Данные потребности в гораздо большей степени, чем потребности других групп, носят индивидуальный характер. Это потребности человека в творчестве в широком смысле этого слова. Под самоактуализацией Маслоу понимает “труд ради того, чтобы сделать хорошо то, что человек хочет сделать, и человек всегда хочет быть первоклассным или настолько хорошим, насколько он может быть” Предполагается, что каждый человек стремится реализовать свой потенциал, постоянно самосовершенствоваться, найти своё место в жизни.

Люди с данной потребностью открыты к восприятию себя и окружения, созидательны и независимы. Маслоу подчёркивал, что "всякий раз, когда человек берёт на себя ответственность, он самореализуется". Но это только часть характеристики такой личности. Самоактуализирующаяся личность — это нонконформистская персона. Она не завершает своё совершенствование, она всё время реализует свои способности. Ясно, что не все добиваются полного удовлетворения этих потребностей, но такая возможность есть у каждого.

Итак, теория Маслоу включает в себя следующие основные идеи и предпосылки:

-   люди постоянно ощущают какие-то потребности;

-   люди испытывают определённый набор сильно выраженных потребностей, которые могут быть объединены в отдельные группы;

-   группы потребностей находятся в иерархическом расположении, по отношению друг к другу;

-   потребности, если они не удовлетворены, побуждают человека к действиям (удовлетворённые потребности не мотивируют людей);

-   если одна потребность удовлетворяется, то её место занимает другая;

-   обычно человек ощущает одновременно несколько различных потребностей, находящихся между собой в комплексном взаимодействии;

-   потребности, находящиеся ближе к основанию "пирамиды", требуют первостепенного удовлетворения;

-   потребности более высокого уровня начинают активно воздействовать на человека после того, как в общем удовлетворены потребности более низкого уровня;

-   потребности более высокого уровня могут быть удовлетворены большим числом способов, нежели потребности нижнего уровня.

Теория потребностей Маслоу показывает, как те или иные потребности могут воздействовать на мотивацию человека к деятельности и как предоставить человеку возможности удовлетворять свои потребности. Однако в концепции есть ряд уязвимых моментов:

-   потребности по-разному проявляются в зависимости от многих ситуационных факторов (содержание работы, положение в организации, возраст, пол и т.д.);

-   далеко не всегда наблюдается жёсткое следование одной группы потребностей за другой, как это представлено в “пирамиде” Маслоу;

-   удовлетворение верхней группы потребностей не обязательно приводит к ослаблению их воздействия на мотивацию (потребности признания и самовыражения могут оказывать усиливающее воздействие на мотивацию в процессе их удовлетворения и гасить физиологические потребности).

Представители гуманистической  психологии также считают, что важнейшим  аспектом человечности является субъективный опыт. Вероятно, это представляет самую  серьезную проблему с точки зрения научной психологии, которая требует, чтобы объект изучения был доступен для прямого наблюдения и проверки. Субъективный опыт по определения не вписывается в эти критерии.

 

 

 

Жизненный путь и  его периодизация. Психологическое  и хронологическое время личности.

Опираясь на представления  Фрейда о психосексуальном развитии человека, Эриксон разработал теорию, в которой акцентируются социальные аспекты этого развития. Оно рассматривается как процесс интеграции индивидуальных биологических факторов с факторами воспитания и социокультурного окружения.

1. На стадии младенчества (от рождения до 1,5 лет) главную роль в жизни ребёнка играет мать, которая кормит, ухаживает, даёт ласку, заботу, в результате чего у ребёнка формируется: базовое доверие к миру, которое проявятся в лёгкости кормления, хорошем сне ребёнка, нормальной работе кишечника, умении спокойно ждать мать (как бы уверен, что она придёт и сделает то, что нужно). Динамика развития доверия зависит от матери. Сильно выраженный дефицит эмоционального общения с младенцем приводит к резкому замедленному психического развития ребёнка.

2. Стадия раннего детства  (до 3-х лет) связана  с формированием автономии и независимости, начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации, общество и родители приучают ребёнка к аккуратности.

3. В возрасте 3-5 лет, на стадии  детства ребёнок уже убежден, что он личность, т.к. он бегает, умеет говорить, расширяет область владения миром, у ребёнка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра очень важна для ребёнка, т.к. формирует инициативу, творчество, ребёнок осваивает отношения между людьми посредством игры, развивает свои  психологические возможности: волю, память, мышление и пр. Но если родители сильно  подавляют ребёнка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно сказывается на развитии ребёнка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувству вины.