Представление о себе, как фактор выбора профессии

профессии, то  формирование самооценки, ее полноты  и адекватности – одна из важнейших задач выбирающих профессию.

     В I-ой и II-ой главе мы выполнили  4 задачи, выдвинутые нами для  достижения цели работы и проверки  выдвинутой нами гипотезы, а именно:

1. проанализировали  психолого-педагогическую литературу  с целью изучения влияние личностных характеристик на выбор профессии;

2. экспериментально  изучили личностные характеристики  учащихся,  которые влияют на  выбор профессии;

3. проанализировали  влияние самооценки на выбор  профессии;

4. разработали  рекомендации для выбирающих  профессию.

    Исходя из результатов данного исследования, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза нашла свое подтверждение.

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Абрамова  Г.С. Возрастная психология: учебник  для студентов Вузов. – Москва, 2001.

2. Айзенк, Ганс. Проверьте свои способности. – М.: Педагогика, 1992.

3. Байхер  В.М, Бурлачук Л.Ф. Психологическая  диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.

4. Битянова  М.Р. Организация психологической  работы в школе. – М.: Совершенство, 1998.

5. Божович  Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.

6. Гинзбург  М.Р. Путь к себе. – М.: Педагогика, 1991.

7. Гуревич  К.М. Профессиональная пригодность  и основные свойства нервной  системы. – М.: «Наука», 1970.

8. Митина  Л.М. Психология развития конкурентоспособной  личности. М.: МПСИ; Воронеж: НПО “МОДЭК”, 2002.

9. Петровский  А.В. Психология о каждом и  каждому о психологии. – 2-е  изд., испр. и доп. – М.: РОУ, 1996.

10. Практическая  психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. / Под ред. И. В. Дубровиной. 2-е издание – М.: ТЦ “Сфера”, 1998.

11. Пряжников  Н.С. Методы активизации профессионального  и личностного самоопределения.  – М.: НПО: «Модэк», 2002.

12. Пряжников  Н.С. Пряжникова Е.Ю. Игры и  методики для профессионального  самоопределения старшеклассников. – М.: Издательство “Первое сентября”,2004.

13. Психологические  основы формирования личности  в педагогическом процессе. / Под  ред. А. Коссаковски. – М.: Педагогика, 1981.

14. Психологическое  обеспечение профессиональной деятельности. / Под ред. Г.С. Никифоровой.  – СПб, 1991.

15. Психологическое  сопровождение выбора профессии. / Под ред. Л. М. Митиной. –  М.: Московский психолого-социальный  институт: Флинта, 2003.

16. Психология  индивидуальных различий: тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера,  В.Я. Романовой. – М.: 1982.

17. Пустовая  Е.Н. Профориентация: проблемы, опыт, перспективы // Информационно-методический, дидактический журнал «Имидж»-№2-март-2002.

18. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии – М.: Генезис, 2002.

19. Резапкина  Г.В. Я и моя профессия: Программа  профессионального самоопределения  для подростков: Учебно-методическое  пособие для школьных психологов  и педагогов. – М.: Генезис, 2000.

20. Сазонов А. Д., Калугин Н. И., Меньшиков А. П. и др. Профессиональная ориентация молодежи. – М.: Высшая школа, 1989.

21. Самоукина  Н.В. Психология и педагогика  профессиональной деятельности. –  СПб.: Питер, 2004.

22. Тутубалина  Н.В. Твоя будущая профессия:  сборник тестов по профессиональной ориентации./Н.В. Тутубалина – Изд. 2-е – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – 288с. – (Библиотека выпускника). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1 

Список  респондентов, принявших  участие в исследовании 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 2 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 3 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 4

Виды  деятельности на досуге у людей разных психологических  типов (По Дж. Холланду)

1. Р-тип

Типичные  хобби:

   — реставрация старых механизмов (автомобили, часы, фотоаппараты и т.п.),     ремонт, реконструирование, сборка различных устройств;

   — строительные и восстановительные  работы;

   — фермерство, обустройство дачи, огородничество, садоводство;

   —охота, рыболовство, туризм;

   — управление моторными видами транспорта;

   — физически опасные виды спорта, спорт  на открытом воздухе.

2. И-тип

Типичные  хобби:

   — работа ( И- тип часто полностью поглощен своей работой и работает по многу часов в день);

   — сложные виды деятельности, которые требуют освоения многих фактов, деталей, принципов (яхтенный спорт, подводное плавание, альпинизм, астрономия и т. п.);

   —компьютеры: оценка, программирование, обсуждение, чтение литературы;

   — чтение научной литературы.

3. А-тип

Типичные  хобби:

   — фотография, рисование, живопись;

   — посещение танцевальных и музыкальных  концертов, театров, музеев;

   — сочинение поэм, рассказов, художественное коллекционирование;

   —игры на музыкальных инструментах, занятие  танцами.

4. С-тип

 Типичные хобби:

   —организация  развлечения других;

   — посещение общественных мероприятий, собраний;

   — добровольное выполнение благотворительной  и социальной работы.

5. П-тип

Типичные  хобби:

   — членство в клубах и организациях, посещение собраний;

• спортивные состязания или в качестве зрителя или участника, богатый отдых;
• развлечения, организация вечеринок, увеселений;
• политическая деятельность.

6. К-тип

Типичные  хобби:

— коллекционирование ( марки, монеты и т. п.);

—  постройка  моделей;

— проекты  улучшения жилища;

— участие  в гражданских и общественных организациях;

— игры с ясными и четкими правилами. 
 

  
 

Приложение 5

«Круг Айзенка» 

                                                              нестабильность 

                               М

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                        стабильность

 
 
 

Приложение 6