Интеллектуальная сфера младших школьников

Семеро испытуемых (№1,3,12.13,14,16,22)  с нормальными показателями коэффициента интеллекта  и нормальной самооценкой по рисунку оценили себя по шкале самонаблюдения от 50 до 100 баллов. Из них у № 12,13,16 –высокая самооценка в пределах нормы.

Из 6 испытуемых, с низким коэффициентом интеллекта (№ 6,8,11,17,18,19) трое считают себя умными (№ 6,17,19) (по шкале глупый - умный). Один испытуемый считает себя  не совсем умным – это № 18. У него показатель интеллекта   низкий – 14 баллов. По шкале умный – глупый он оценил себя правильно. При этом почти все считают себя хорошими учениками (№ 6,8,17, 18,19) по шкале плохой ученик – хороший ученик. Это составляет 21 % от общего числа испытуемых.

Из 8 испытуемых с высоким коэффициентом  интеллекта (№ 4,7,9, 10,20,  21,23,24), умными людьми по шкале глупый – умный считают себя № 7,10,20,21,24  (33%), а почти умными - № 4,9,23 (12 %). Почти все из них хорошие ученики - № 4,7,10,20,21,13,24  (29%), а один испытуемый – средний ученик - № 9 ( по шкале плохой ученик – хороший ученик).

Испытуемые  с  коэффициентом интеллекта близким к норме -  № 2,5 считают себя умными по шкале глупый – умный, а №15 оценивает свой ум в средних показателях (50 б.). Он также считает себя средним учеником. А испытуемые № 2,5 считают себя хорошими учениками.

  Из 7 испытуемых с показателями интеллекта в пределах нормы                   № 1,3,12,13,14,16,22 ,  умными по шкале глупый – умный считают себя       №1,3,13,16,22. А  испытуемые № 12,14 считают себя не очень умными.  У испытуемого № 14  и по тесту заниженная самооценка. Хорошими учениками считают себя испытуемые № 1,3,12, 22. Близки к средним оценкам себя как ученика испытуемые № 13,14,16.

Из 24 испытуемых, умными считают себя 17 человек (71%), не очень умными – 7 человек (29 %). Хорошими учениками считают себя 18 испытуемых (75%), а средними учениками – 6 человек (24%).

Из  всех полученных данных можно сделать  вывод, что у испытуемых преобладает завышенная самооценка, но показатель коэффициента интеллекта  в небольшой степени влияет на самооценку. Что и показывают полученные данные.

 

 

 

          

          СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Агафонова И.Н. и др. Методики изучения интеллекта / Агафонова И.Н., Колеченко А.К., Погорелов Г.А., Шеховцова Л.Ф. - Часть 1. - СПб.: Речь, 1991. - 176 с.
2. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои интеллектуальные способности /                  Г. Ю. Айзенк; пер. с англ. А.Н. Лука, И.С. Хорола. - 2-е изд. - Рига, 1992. - 176 с.
3. Айзенк Г. Проверьте свои способности / Г.Айзенк . – М.: Мир,1972.- 121с.
4. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность /Г. Айзенк, Г.Вильсон ; пер. с англ. М.: "Когито-центр", 2000. – 316 с.
5. Айзенк Г. Исследование человеческой психики / Г. Айзенк.  – М. : Мир,1972. – 324 с.    
6. Айзенк Г. Интеллект – новый взгляд / Г. Айзенк.  – М. :Вопросы психологии, 1995, №1 . – 225 с.    
7. Анастази А. Психологическое тестирование/ А. Анастази , С.Урбина. Под ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского. - СПб.: Речь, 2001. - 688 с.
8. Батаршев А.В. Многофакторный личностный опросник Р.Кэттелла: Практическое руководство. - Таллинн, ЕСТ, 2000. - 88 с.
9. Бине А. Экспериментальное исследование интеллекта / А. Бине. - М.:        Просвещение, 1998. –432 с.

   10 . Бодалев А.А. Общая психодиагностика/ А.А. Бодалев ,  В.В.Столин . - СПб.: Речь, 2000. - 440 с.

     11. Блейхер В.М. Психологическая диагностика интеллекта и личности/ В.М. Блейхер , Л.Ф.. Бурлачук . – К.: Дума, 1978. – 140 с.

     12. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностические методы исследования интеллекта / Л.Ф. Бурлачук. – К.: Дума, 1985. – 295 с.

    13. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников/ А.Л. Венгер, Г.А.Цукерман. - М.: Владос-Пресс, 2005. -159с.

      14.Выготский Л.С. Собрание  сочинений: В 6 т. Т. 4. / Под ред. Т.А.   Власовой. – М.: Педагогика,  1982-1984.

    15.Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. - 1969. -№ 1.- с.86- 94.

    16. Гуревич К.М. Психологическая диагностика/ К.М.Гуревич . – М. :  Педагогика, 1981. – 232 с.

    17.Генезис сенсорных способностей/ Под ред. Л.А.Венгера. – М.: Педагогика, 1976. – 355 с.

    18.Детская психодиагностика и профориентация / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 390 с.

     19. Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация/ Д. Дилео .- М.: Мир, 2001. - 272 с.

     20. Дифференциальная психология. Хрестоматия / Сост. Е.С. Вакарев. – Донецк: Гранат, 2009. – 360 с.

       21. Кеттелл Р. Руководство по работе с 16-ти факторным опросником / Р. Кеттелл , Г. Эбер ,Н. Тицуска   . - Л.: Литера, 1970. - 220 с.

     22. Маховер К. Проективный рисунок человека / К. Маховер; пер. с англ. -   М.: Мир, 2000. - 154 с.

     23. Мейли Р. Различные аспекты Я. Психология личности: Тесты / Р. Мейли. – М.: Мысль, 1982. – 190 с.

     24. Методика Дембо-Рубинштейн по измерению самооценки личности/ Научная библиотека//Российский гос. гум. ун-т [Электронный ресурс]. – М.,  сор. 1996 – 2005. – Режим доступа: http//www.rsuh.ru/section.html?id=677 

     25. Основы психологии: практикум / Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 703 с.

     26. Панасюк А.Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера/ А.Ю. Панасюк. – М.: Речь, 1979. – 328 с. 

     27. Панасюк А.Ю.  О возможности использования адаптированного варианта методики Д. Векслера при психологическом исследовании/ А.Ю. Панасюк //Журнал  невропатологии и психиатрии. -  1973. №10.     

     28.Пиаже Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969. – 490 с.

     29.Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. – СПб.: ПИТЕР,  2005. – 350 с.

30. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. – М.: Наука, 1981. – 232 с.

    31. Рассел К. Улучши свой интеллект / К. Рассел. – Минск: Книга, 1997. – 213 с.

    32. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей /Т.А. Ратанова. – М.: Наука, 2003. – 168 с.

    33. Руководство по применению группового интеллектуального теста для младших школьников/[ Акимова М.К. и др.]; Псих. ин-т РАО. – Обнинск:1993.- 264 с.

    34. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие /Е.И. Рогов. - В 2 кн. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1998. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 384 с.

     35.Рукавишников А.А. Факторный личностный опросник Р.Кеттелла  -95/ А.А.Рукавишников , М.В.Соколова . - СПб.: Речь, 1995. - 90 с.

     36. Филимоненко Ю.М. Руководство к методике исследования интеллекта у детей методике Векслера/ Ю.М.Филимоненко, В.П.Тимофеев. - СПб.; Речь, 1994. – 197 с.

    38. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методологические основы/      В. Штерн. – М.: Наука,1998. – 335 с.