Автор: Пользователь скрыл имя, 10 Апреля 2011 в 15:55, отчет по практике
Практическая работа в школе открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.
Введение………………………………………………………………………………….3
1 Общие сведения о базе практики……………………………………………………..4
1.1 Особенности работы психолога в школе …………………………………….4
1.2 Характеристика классного коллектива ………..11
1.3 Психолого-педагогическая характеристика личности учащего-ся…………15
2 Психолого-педагогическая деятельность ………..21
2.1 Индивидуальная консультация родителей «Причины
рассеянности ребенка…………………………………………………………….21
2.2 Психолого-педагогический анализ урока…………………………………...23
2.3 Проведение диагностик подростка…………………………………………..27
3 Результаты выполнения индивидуального задания………………………………..28
3.1 Методическая разработка урока «Виды и механизмы памяти»…………...28
3.2 Методическая разработка урока «Характер и темперамент человека»…...34
3.3 Анализ воспитательного мероприятия из цикла
«Профориентация учащихся»……………………………………………………41
Заключение ……….. ……………..……………………………………………………...44
Список литературы…………………………………………………………. …………46
Экстраверсия —
Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.
Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.
Приложение Ж
Опросник Айзенка (подростковый)
Бланк ответов
Цель: Выявить особенности темперамента ребенка
Инструкция: «Вам предлагается ряд вопросов об особенностях Вашего поведения, если Вы отвечаете на вопрос утвердительно («согласен»), то - знак «+», если отрицательно («не согласен»), то - «-». Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция».
| № вопроса | Вопрос | Ответ | |
| Да | Нет | ||
| Любишь ли ты шум и суету вокруг себя? | |||
| Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить? | |||
| Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке? | |||
| Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным, злишься? | |||
| Часто ли у тебя меняется настроение? | |||
| Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами? | |||
| Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли? | |||
| Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят? | |||
| Любишь ли ты пошутить над кем-нибудь? | |||
| Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины? | |||
| Ты веселый человек? | |||
| Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе? | |||
| Многое ли раздражает тебя? | |||
| Тебе нравится такая работа, где надо делать всё быстро? | |||
| Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было ни произошли, хотя всё окончилось хорошо? | |||
| Тебе можно доверить любую тайну? | |||
| Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят? | |||
| Бывает ли так иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце? | |||
| Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться? | |||
| Ты когда-нибудь говорил неправду? | |||
| Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал? | |||
| Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями? | |||
| Часто ли ты чувствуешь себя усталым безо всякой причины? | |||
| Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом? | |||
| Ты обычно весел и всем доволен? | |||
| Обидчив ли ты? | |||
| Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами? | |||
| Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству? | |||
| Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова? | |||
| Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь? | |||
| Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело? | |||
| Ты любишь иногда похвастаться? | |||
| Ты чаще всего молчишь в обществе других людей? | |||
| Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте? | |||
| Ты быстро решаешься на что-нибудь? | |||
| Ты иногда создаешь шум в классе, когда нет учителя? | |||
| Тебе часто снятся страшные сны? | |||
| Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг? | |||
| Тебя легко огорчить чем-нибудь? | |||
| Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь? | |||
| Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком? | |||
| Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь? | |||
| Ты любишь шумные и веселые игры? | |||
| Ты всегда ешь все, что тебе предлагают? | |||
| Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят? | |||
| Ты любишь часто ходить в гости? | |||
| Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить? | |||
| Ты когда-нибудь был грубым с родителями? | |||
| Тебя считают веселым человеком? | |||
| Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки? | |||
| Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье? | |||
| Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей? | |||
| Ты обычно бываешь уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают? | |||
| Часто ли ты чувствуешь себя одиноким? | |||
| Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми людьми? | |||
| Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно? | |||
| Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ? | |||
| Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным безо всякой причины? | |||
| Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на елке? | |||
| Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав? | |||
Приложение З
Обработка результатов диагностики
по опроснику Айзенка (подростковому)
Шкала лжи = 2
Экстраверсия = 17 (умеренная)
Эмоциональная неустойчивость = 23 (очень высокая)
Холерик
Властный, мнительный, подозрительный, педантичный. Всегда стремится к первенству. Мелочный. Наслаждается любым превосходством. Язвительно-желчен. Склонен к насмешке над более слабыми. Мстителен, пренебрежителен, деспотичен. Утомляем.
Нельзя относиться к такому подростку равнодушно. Можно относиться дружелюбно, можно — с иронией. Дать возможность занять лидерское положение, однако, при этом следует выбрать пост, на котором он больше внимания уделял бы бумагам, чем людям. Поощрять волю и упорство. При этом подростку желательно воспитывать в себе позитивное эмоциональное отношение к окружающим и позитивные установки.
Информация о работе Отчет по произодственной педагогической практике