Зейнетақы бойышна есептілік

бюджет қаражатын пайдаланудың тиімділігін арттыру;

білім беру саласының қолжетімділігін, тартымдылығын, сапасын, ашықтығын  арттыру;

ел экономикасының орнықты өсуін қамтамасыз ету;

халықаралық рейтингтердің көрсеткіштерін жақсарту;

ата-аналардың бала тәрбиелеудегі  жауапкершілігін арттыру.

Ата-аналар үшін:

білім беру ұйымдарын таңдау мүмкіндігі;

білім беруді басқаруға қатысу;

мектепке дейінгі тәрбиенің және оқытудың еркін қолжетімділігін қамтамасыз ету;

баланың жетістіктері туралы қашықтықтан  ақпараттық хабарландыру арқылы ата-ана  – білім беру ұйымы – бала байланысын жүзеге асыру.

Педагог үшін:

педагог кәсібінің тартымдылығы;

мансаптық өсу жүйесін қамтамасыз ету;

барлық қызмет аясында білім  алу, оның ішінде шетелде және кәсіптік құзыреттілікті  дамыту.

Білім алушылар үшін:

баршаға бірдей сапалы білімге қол  жеткізу;

үздік білім беру ресурстары мен  технологияларына қол жеткізу;

коммуникативтік және кәсіптік құзыреттілікті дамыту.

Қауіп-қатер:

білім берудің жеткіліксіз қаржыландырылуына  байланысты алға қойылған мақсаттар  мен міндеттерге қол жеткізбеу;

педагог еңбегінің төмен уәждемесі, мұғалім кәсібінің беделсіздігі;

педагогтердің басым бөлігі даярлығының  төмен деңгейі;

педагог кадрлардың өздігінен білім  алуға және кәсіби  өсуіне ұмтылысының жеткіліксіздігі;

электрондық оқыту жүйесін қолданудағы  пайдаланушылардың төмен уәждемесі;

демографиялық процестерге (туудың өсуі) және көші-қон жағдайларына байланысты мектепке дейінгі ұйымдардан орын алуға  кезек пен оқушы орны тапшылығының өсуі;

білім сапасының нашарлауы;

білім беру ұйымдарын пайдалануға беру мерзімдерінің бұзылуы;

апаттық деп танылған мектептер санының ұлғаюы;

мүмкіндігі  шектеулі балалардың және мүгедек балалардың көбеюі;

еңбек нарығында мамандарға деген болжамның  жоқтығы;

саладағы  еңбекақы деңгейі мен елдегі жалақының  орташа деңгейінің  арасындағы сәйкессіздіктен туындаған техникалық және кәсіптік білім жүйесінен кадрлардың кетуі;

Қазақстанның  ЖОО-да білім алуды қалайтын шетел  азаматтары санының қысқаруы;

өзінің  ғылыми әлеуетін іске асырудың анағұрлым  қолайлы перспективаларын іздеумен ғалымдардың басқа мемлекеттерге  кетуі;

ғылымға жастардың аз келуі;

бағдарламаны  іске асыру барысында қоса орындаушылардың  үйлессіздігі.

Осылайша, аталған бағдарлама білім беру жүйесін  одан әрі  жаңғыртуды және оның еуропалық деңгейге шығу перспективаларын болжайды.

4. Бағдарламаның мақсаттары, міндеттері, нысаналы индикаторлары және іске асыру нәтижелерінің көрсеткіштері  

Басты мақсаты:

Экономиканың орнықты дамуы үшін  сапалы білімнің қолжетімділігін қамтамасыз ету арқылы адами капиталды дамыту, білімнің бәсекеге қабілеттілігін арттыру

Бағдарламалық мақсаттар:

білім беру қызметіне тең қол  жеткізуді қамтамасыз етуге бағдарланған қаржыландыру жүйесін жетілдіру;

педагог мамандығының беделін көтеру;

білім беруді басқарудың мемлекеттік-қоғамдық жүйесін қалыптастыру;

білім беру процесінің барлық қатысушыларының  үздік білім беру ресурстары мен  технологияларына тең қол жеткізуін қамтамасыз ету;

балаларды мектепке дейінгі сапалы тәрбиемен және оқытумен толық қамтудың, оларды мектепке даярлау үшін мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың  әр түрлі бағдарламаларына тең қол жеткізуді қамтамасыз ету;

жалпы білім беретін мектептерде  Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене бітімі және рухани дамыған азаматын қалыптастыру, тез өзгеретін әлемде оның табысты болуын қамтамасыз ететін білім алудағы қажеттілігін қанағаттандыру, еліміздің экономикалық әл-ауқаты үшін бәсекеге қабілетті адами капиталды дамыту. 12 жылдық оқыту моделіне көшу;

қоғамның және экономиканың индустриялық-инновациялық даму сұраныстарына сәйкес ТжКБ жүйесін  жаңғырту, әлемдік білім беру кеңістігіне  кірігу;

еңбек нарығының, еліміздің индустриялық-инновациялық даму міндеттері мен жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыратын және білім беру саласындағы үздік әлемдік  тәжірибелерге сай келетін  жоғары білім сапасының жоғары деңгейіне қол жеткізу;

өмір бойы білім алу жүйесінің  жұмыс істеуін қамтамасыз ету;

жастардың бойында белсенді азаматтық ұстанымды, әлеуметтік жауапкершілікті, отансүйгіштік сезімді, жоғары адамгершілік және көшбасшылық қасиеттерді қалыптастыру.  

 

Нысаналы индикаторлар:

Индикатор	2010	2015	2020
2015 жылдан бастап ШЖМ-нан басқа,  барлық білім беру ұйымдарында жан басына шаққандағы қаржыландыру тетіктері енгізіледі	0%	60%	60%
педагогтердің жалпы санынан жоғары және бірінші санаттағы біліктілігі  жоғары педагог қызметкерлердің  үлесі	42%	47%	52%
білім беру ұйымдарында қамқоршылық  кеңестер құрылған	40%	45%	60%
білім беру ұйымдарының басшылары  менеджмент саласында біліктілігін арттырған және қайта даярлаудан өткен	29%	50%	100%
орта білім беру ұйымдарында  электрондық оқыту жүйесі пайдаланылады	0	50%	90%
3 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды  мектепке дейінгі тәрбиемен және оқытумен қамтамасыз ету	40% 1 шілдеде	73,5%	100%
2020 жылға қарай 12 жылдық оқыту  моделіне толық көшу жүзеге  асырылған	0	1,5,11 сыныптар	1-10, 12 сыныптар
Қазақстанның барлық өңірлеріндегі  «Назарбаев Зияткерлік мектептері»  жобасының шеңберіндегі мектептердің саны	6	20	20
жаратылыстану-математика пәндері  бойынша білім беру оқу бағдарламаларын  жетік меңгерген оқушылардың  үлесі	50%	60%	70%
PISA, TIMSS, PIRLS халықаралық салыстырмалы  зерттеулердегі қазақстандық жалпы  білім беретін мектептер оқушыларының нәтижелері	TIMSS: 7-11 орын	PISA: 50–55 орын, TIMSS: 10–15 орын	PISA: 40–45 орын, TIMSS: 10–12 орын, PIRLS: 10–15 орын
мектептердің жалпы санынан  инклюзивті білім беру үшін жағдайлар  жасалған мектептердің үлесі	10%	30%	70%
жұмыс берушілер қоғамдастығында біліктілікті тәуелсіз бағалаудан алғашқы реттен өткен ТжКБ бітірушілерінің үлесі	40%	60%	80%
ТжКБ оқу орындарында мемлекеттік  тапсырыс бойынша оқуды бітіргеннен  кейінгі алғашқы жылы жұмыспен қамтылған  және жұмысқа орналасқан түлектердің  үлесі	68,5%	78%	80%
ұлттық институционалды аккредиттеу  рәсімінен өткен колледждердің  үлесі	0%	10%	30%
жұмыс берушілер қоғамдастығында  біліктілікті тәуелсіз бағалаудан алғашқы  реттен өткен ЖОО түлектерінің оған қатысқандардың жалпы санынан үлесі	0%	10%	80%
жоғары оқу орындарында мемлекеттік тапсырыс бойынша білім алған түлектердің ЖОО бітіргеннен кейін бір жыл ішінде мамандығы бойынша жұмысқа орналасқандардың үлесі	50%	78%	80%
әлемнің үздік университеттері  рейтингінде көрсетілген Қазақстанның  жоғары оқу орындарының  саны	0	1	2
халықаралық стандарттар бойынша  тәуелсіз ұлттық институционалды аккредиттеуден өткен жоғары оқу орындарының  үлесі	16%	50%	65%
халықаралық стандарттар бойынша  тәуелсіз ұлттық мамандандырылған аккредиттеуден өткен жоғары оқу орындарының  үлесі	0%	20%	30%
отандық ғылыми зерттеулердің нәтижелерін  өндіріске енгізудің негізінде  білім мен ғылымды кіріктіру  жолымен инновациялық қызметті жүзеге асыратын жоғары оқу орындарының  үлесі	0%	2%	5%
соңғы 5 жылда импакт-факторлы ғылыми журналдарда жарияланымдары жарық көрген ЖОО-ның профессор-оқытушы  құрамының және ғылыми қызметкерлердің үлесі	0%	2%	5%
барлық жастағы адамдар үшін әртүрлі білім беру нысандары  мен типтері енгізіледі
жастардың жалпы санынан жастар саясаты мен патриоттық тәрбие саласындағы іс-шараларды іске асыруға белсенді түрде қатысатын жастардың үлесі	25%	27%	55%

 

 

Алға қойылған мақсаттарға  жету үшін мынадай міндеттерді шешу қажет:

сапалы білімге қолжетімділікті  арттыруға бағытталған білім  беруді қаржыландырудың жаңа тетіктерін әзірлеу;

білім беру жүйесін жоғары білікті  кадрлармен қамтамасыз ету;

педагог қызметкерлердің еңбегін  мемлекеттік қолдау мен ынталандыруды  күшейту;

білім берудегі менеджментті жетілдіру, оның ішінде корпоративтік басқару  принциптерін енгізу, білім беруде мемлекекеттік-жеке әріптестік жүйесін қалыптастыру;

білім беруді дамытудың мониторинг жүйесін жетілдіру, оның ішінде халықаралық  талаптарды ескере отырып, ұлттық білім  статистикасын құру;

оқу процесін автоматтандыруды енгізу үшін жағдай жасау;

мектепке дейінгі ұйымдардың желісін ұлғайту;

мектепке дейінгі тәрбие мен  оқытудың мазмұнын жаңарту;

мектепке дейінгі тәрбие мен  оқытудың ұйымдарын кадрлармен қамтамасыз ету;

12 жылдық оқыту моделіне көшуді  білім беру мазмұнын жаңғыртумен  жүзеге асыру;

шағын жинақталған мектептердің проблемаларын шешу;

мектептегі инклюзивті білім  жүйесін жетілдіру;

экономиканың индустриялық-инновациялық даму сұраныстарын ескере отырып, ТжКБ мазмұнының құрылымын жаңарту;

экономика салалары үшін кадрлар даярлаудың инфрақұрылымын дамыту;

ТжКБ-да білім алудың беделін арттыру;

еліміздің индустриялық-инновациялық даму жобаларына сай келетін жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі  білімі бар кадрлармен қамтамасыз ету;

жоғары білімнің еуропалық аймағына кірігуді қамтамасыз ету;

білімнің, ғылымның және өндірістің бірігуін қамтамасыз ету, зияткерлік меншік пен технологиялардың өнімдерін коммерцияландыру үшін жағдай жасау. Жоғары білікті ғылыми және ғылыми – педагог кадрларды даярлау;

өмір бойы оқыту, баршаға білім  алу үшін жағдай жасау;

жастарды отансүйгіштікке тәрбиелеу және олардың азаматтық белсенділігін, әлеуметтік жауапкершілігін және әлеуетін ашу тетіктерін қалыптастыру жөніндегі шаралар кешенін іске асыру.

 

Міндеттерге қол жеткізу мынадай көрсеткіштермен өлшенетін болады:

Көрсеткіш	2010	2015	2020	Орындаушылар
ваучерлік-модульдік қаржыландыру принципі бойынша біліктілікті арттырудан өткен педагогтердің үлесі	0%	20%	100%	жергілікті атқарушы органдар (бұдан  әрі –ЖАО, БҒМ
магистр дәрежесі бар бейіндік мектеп педагогтерінің  үлесі	0%	кемінде 10%	кемінде 20%	БҒМ
педагогтердің жалпы санынан ағымдағы жылы білім беру ұйымдарына жаңадан  жұмысқа келген жас мамандардың  үлесі	2,6%	4,5%	6%	ЖАО, БҒМ
жаратылыстану-математика циклі пәндерін ағылшын тілінде оқытатын педагогтердің  үлесі	0,6%	10%	15%	БҒМ
академиялық және ғылыми дәрежесі бар біліктілікті арттыру жүйесі мамандарының үлесі	3,4%	5%	15%	ЖАО, БҒМ
біліктілігін арттыру мен тағылымдамадан өткен, оның ішінде өндірістік кәсіпорындар базасында, ТжКБ ұйымдарының инженер-педагог  кадрларының үлесі	20%	20%	20%	ЖАО, БҒМ, жұмыс берушілер қауымдастығы, салалық  министрліктер
елімізде біліктілігін арттырудан және қайта даярлаудан өткен жоғары оқу орындарының  профессор-педагог кадрларының үлесі, жыл сайын	6%	20%	20%	БҒМ
азаматтық жоғары оқу орындарына  корпоративті басқару принциптерін енгізу	44%	65%	90%	БҒМ
оқытуда АКТ-ны пайдалану бойынша  біліктілігін арттырудан өткен педагогтердің  үлесі, олардың жалпы санына шаққанда	0%	90%	90%	ЖАО, БҒМ
1 компьютерге келетін оқушылардың  саны	18	10	1	ЖАО, БҒМ
мектепке дейінгі ұйымдардың жалпы санынан мектепке дейінгі шағын орталықтардың үлесі	59,7%	50%	52,7%	ЖАО, БҒМ
мектепалды дайындығымен қамтамасыз етілген 5 – 6 жастағы балалардың үлесі	83%	100%	100%	ЖАО, БҒМ
балабақшалардың жалпы санынан  жекеменшік балабақшалардың үлесі	10%	кемінде 12%	кемінде 15%	ЖАО, БҒМ
бейіндік мектептердің жалпы санынан  жаратылыстану-математика бағытындағы  бейіндік мектептердің үлесі	0%	15% кем емес	35% кем емес	ЖАО, БҒМ
мектептердің жалпы санынан  сервистік қызмет көрсететін жаңа модификациялы  кабинеттері (химия, биология, физика, лингафондық және мультимедиалық кабинеттер) бар мектептердің үлесі	31,7%	40%	80%	ЖАО, БҒМ
мектептердің жалпы санынан  апатты жағдайдағы мектептердің үлесі	2,6%	2%	1%	ЖАО, БҒМ
оқушы орнының тапшылығы	74,3 мың	45 мың	30 мың	ЖАО, БҒМ
үш ауысымда сабақ жүргізетін мектептер  үлесі	0,9%	0,2%	0	ЖАО, БҒМ
көлікпен жеткізуге мұқтаж балалардың жалпы санынан мектепке және мектептен  үйлеріне сапалы әрі ыңғайлы тасымалдаумен  қамтылған мектеп оқушыларының үлесі	63%	80%	100%	ЖАО, БҒМ
«тірек мектептер» – ШЖМ-ға арналған ресурстық орталықтар саны	0	160	160	ЖАО, БҒМ
оқушылардың жалпы санынан білім  беру ұйымдарындағы спорт секциялары қызметімен қамтылған орта білім  беру ұйымдарындағы оқушылардың           үлесі	20%	25%	30%	ЖАО, БҒМ
оқушылардың жалпы санынан балалар-жасөспірімдер спорт мектебімен қамтылған оқушылар  үлесі	8%	12%	14,5%	ТСМ
көркем, музыкалық, техникалық, ғылыми шығармашылықпен қамтылған мектеп жасындағы балалардың үлесі	21,5%	23%	38%	ЖАО, БҒМ
оқушылардың жалпы санынан спорт  секциялары қызметімен ЖОО-ғы оқитындардың қамтылуы	*	20%	40%	БҒМ
даму мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы санынан инклюзивті біліммен қамтылған балалардың үлесі	9%	25%	50%	ЖАО, ЕХӘҚМ, БҒМ
тұрмысы төмен отбасылардан шыққан оқушыларды тегін дәрумен қосылған ыстық тамақпен қамтамасыз ету	70%	100%	100%	ЖАО, БҒМ
мамандықтардың жалпы санынан  кәсіптік стандарттармен қамтамасыз етілген  ТжКБ мамандықтарының үлесі	0%	30%	90%	ЕХӘҚМ, Индустрия және жаңа технологиялар  министрлігі, салалық министрліктер, жұмыс берушілер қауымдастығы
кәсіптік стандарттар негізінде  әзірленген мемлекеттік  жалпыға міндетті білім беру стандарттары (бұдан әрі – МЖБС) үлесі	0%	50%	90%	БҒМ, ЖАО, жұмыс берушілер қауымдастығы
халықаралық талаптарға сәйкес әзірленген білім беру бағдарламаларының үлесі	20%	40%	70%	БҒМ, ЖАО, жұмыс берушілер қауымдастығы
ТжКБ  оқу орындарында мемлекеттік тапсырыс есебінен оқитындардың жалпы санынан кәсіпорындар базасында практикадан өтуге арналған орындармен қамтамасыз етілген білім алушылар үлесі	80%	85%	90%	ЖАО, БҒМ, салалық министрліктер, жұмыс берушілер қауымдастығы, «Атамекен» Одағы
білім алушылардың жалпы санынан  жұмыс берушілер қаражаты есебінен ТжКБ-да  білім алушылардың үлесі	0,6%	1%	2%	ЖАО, БҒМ, жұмыс берушілер
техникалық және кәсіптік біліммен қамтылған  типтік жастағы                         жастардың үлесі	17,6%	20%	23%	ЖАО, БҒМ
ТжКБ жүйесінде енгізілген оқушы  орындарының саны	0	2 660 оқушы орны	16 940 оқушы орны	ЖАО, БҒМ
жатақханалардағы ТжКБ оқушылары  үшін жаңадан енгізілген орын саны	0	1300 орын	1500 орын	ЖАО
ТжКБ оқу орындарының жалпы  санынан қазіргі заманғы оқу  жабдықтарымен жарақтандырылған оқу  орындарының үлесі	36%	75%	90%	ЖАО, БҒМ
бакалавриаттың мемлекеттік тапсырыс көлемінен магистратура бағдарламалары бойынша мемлекеттік тапсырыс бойынша оқитындар үлесі	8%	20%	40%	БҒМ
оның ішінде, бакалавриаттың мемлекеттік  тапсырыс көлемінен біржылдық магистратура бағдарламалары бойынша оқитындар  үлесі	1,6%	14%	25%	БҒМ
2012 жылдан бастап мемлекеттік  тапсырыстың жылдағы өсуімен  PhD докторлық бағдарламалары бойынша мемлекеттік тапсырыс бойынша білім алушылар үлесі	200	кемінде 1000 адам	кемінде 2000 адам	БҒМ
Қазақстан Республикасында кредиттерді  ауыстырудың еуропалық үлгісі (ECTS) бойынша кредитті қайта ауыстырудың  қазақстандық моделін енгізген ЖОО  үлесі	19%	100 %	100 %	БҒМ
2015 жылдан бастап «Болашақ» бағдарламасының  стипендиаттары магистратурада, докторантурада, бакалавриатта – бір семестрден  бір академиялық жылға дейін  оқиды, ғылыми тағылымдамадан  өтеді	69%	100%	100%	БҒМ
Республикалық ЖОО-аралық электрондық кітапханаға қолжетімділігі бар жоғары оқу орындарының үлесі	26%	55%	100%	БҒМ
мамандықтар бойынша жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі МЖБС-дағы жоғары оқу орындарының академиялық  еркіндігін кеңейту, таңдау компонентін  ұлғайту	65%	70%	80%	БҒМ, жұмыс берушілер
жоғары импакт-факторлы ғылыми журналдарда  жарияланған мақалалары бар Назарбаев  Университетінің магистранттары мен  докторанттарының  үлесі	0%	10%	30%	БҒМ
жоғары білім беру жүйесіндегі  шетелдік студенттердің, оның ішінде коммерциялық негізде оқитындардың үлесі	1,5%	2,5%	3%	БҒМ
техникалық жоғары оқу орындарының  жалпы санынан инновациялық құрылымдар, ғылыми зертханалар, технопарктер, орталықтар құрған жоғары оқу орындарының үлесі	14%	20%	50%	БҒМ
жоғары оқу орындарының жалпы  санынан ғылыми және жобалау-конструкторлық ұйымдардың құрылымдық бөлімшелерін құрған жоғары оқу орындарының үлесі	*	10%	25%	БҒМ
магистратура мен докторантураны аяқтаған және жоғары оқу орындарын  бітірген жылы  жоғары оқу орындары мен ғылыми ұйымдарға жұмысқа орналасқан  жоғары оқу орындары түлектерінің үлесі	*	10%	30%	БҒМ
азаматтық жоғары оқу орнының білім  беру қызметін мемлекеттік жеке әріптестік есебінен қаржыландырудың үлесі	*	10%	50%	БҒМ
азаматтық жоғары оқу орнының ғылыми және инновациялық қызметін мемлекеттік-жеке әріптестік есебінен қаржыландырудың үлесі	*	10%	50%	БҒМ
жұмыс берушілермен бірлесіп, техникалық және қызмет көрсету еңбегінің қызметкерлерін  қайта даярлау және біліктілігін арттырудың қысқа мерзімді курстары үшін  модульдік оқу бағдарламаларының саны	0	20 бірлік	25 бірлік	БҒМ, жұмыс берушілер, ЕХӘҚМ
барлық деңгейлердегі өкілді органдардағы сайланушы жастардың үлесі	*	6%	15%	БҒМ, ЖАО
жастар ұйымдарының қызметіне  қатысатын жастардың үлесі	22%	25%	29%	БҒМ, ЖАО, үкіметтік емес ұйымдар
мемлекеттік әлеуметтік тапсырыс шеңберінде әлеуметтік маңызы бар жобаларды іске асыруға тартылған республикалық жастар ұйымдарының үлесі	12%	20%	24%	БҒМ, ЖАО, үкіметтік емес ұйымдар
* – статистика жүргізілмейді

 

 

Бағдарламаны іске асырудың мақсатына, нысаналы индикаторларына, міндеттері мен нәтижелердің көрсеткіштеріне Білім және ғылым министрлігі Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау, Байланыс және ақпарат, Индустрия және жаңа технологиялар, Туризм және спорт, Ішкі істер, Мәдениет министрліктерімен, салалық министрліктерімен, жергілікті атқарушы органдармен, жұмыс берушілер қауымдастығымен, «Атамекен» одағымен, ҮЕҰ-мен бірлесе отырып жететін болады.

5. Бағдарламаның негізгі  бағыттары, алға қойылған мақсаттарға  жету жолдары және тиісті шаралар  

Білім беруді дамыту мына бағыттарда іске асырылатын болады:

білім беруді қаржыландыру;

педагог мәртебесі;

білім беру менеджменті;

«e-learning» электрондық оқыту;

мектепке дейінгі тәрбие мен  оқыту;

орта білім;

техникалық және кәсіптік білім;

жоғары және жоғары оқу орнынан  кейінгі білім;

өмір бойы оқу;

тәрбие жұмысы және жастар саясаты.  

 

Білім беру жүйесін қаржыландыру  

 

Мақсаты:

Білім беру қызметіне тең қол  жеткізуді қамтамасыз етуге бағдарланған қаржыландыру жүйесін жетілдіру.

Міндеті:

Білім берудің сапасы мен қолжетімділігін  арттыруға бағытталған білім беруді қаржыландырудың жаңа тетіктерін әзірлеу.

Нысаналы индикатор:

2015 жылдан бастап ШЖМ-нан басқа,  барлық білім беру ұйымдарына  жан басына шаққандағы қаржыландыру  тетігі енгізіледі. 

 

 

 Жан басына қаржыландыру

Нәтижеге бағдарланған бюджеттеу орта білімде мемлекеттік шығыстарды басқару саласындағы реформалардың құрамдас бөлігі болады.

2011 жылы жан басына қаржыландыру  әдістемесі әзірленетін  болады. Ол бюджеттік шығыстардың тиімділігін арттыруға мүмкіндік береді және халықтың әртүрлі жіктері үшін сапалы білімге қолжетімділікті арттыруға ықпал ететін болады.

Жан басына қаржыландыру бірінші кезеңде  бейіндік мектептер үшін жүзеге асырылады. 2013 жылы жалпы орта білімнің жан  басына қаржыландыру жүйесі 4 бейіндік мектептің базасында сынақтан өткізіледі. Бұл үшін жан басына қаржыландыру жүйесі бойынша нормативтік құқықтық құжаттар әзірленеді.

Жан басына қаржыландыру, қаржылық дербестік, қамқоршылық кеңестер және т.б. тетіктерді пысықтау үшін жекеменшік немесе жоғары оқу орындары жанындағы мектептердің қатарынан пилоттық мектептер анықталады.

Негізгі және бастауыш мектепте жан  басына қаржыландыру бейіндік мектепте алынған тәжірибенің негізінде  енгізілетін болады.

2015 жылға қарай мектепке дейінгі  тәрбие мен оқыту жан басына  қаржыландыру негізінде мемлекеттік бюджеттен қаржыландырылады.

ТжКБ жүйесінде 2011 жыл мен 2013 жыл  аралығында бір маманды даярлауға  жұмсалатын шығындардың нормаларын бекітетін жан басына қаржыландыруды енгізу бойынша пилоттық жоба іске асырылатын болады.

2015 жылға қарай жан басына шаққандағы қаржыландыру ШЖМ-нан басқа, мектепке дейінгі білімнен ТжКБ-ге дейінгі барлық білім беру ұйымдарында іске асырылады.

Педагогтер үшін біліктілікті арттыру  жан басына шаққандағы қаржыландыру бойынша – ваучерлік-модульдік  жүйе қарастырылады, оның шеңберінде төлем ақысын тікелей педагогтің өзіне аудару жолымен педагогке біліктілікті арттыру курсын өтудің орнын және уақытын таңдау мүмкіндігі берілетін болады.

Мемлекеттік білім беру жинақтау жүйесі (МБЖЖ)

Ақылы білім беру қызметтеріне қолжетімділікті арттыру мақсатында мемлекеттік білім беру жинақтау жүйесінің (бұдан әрі – МБЖЖ)  тетігін әзірлеу жоспарлануда, оның көмегімен Қазақстанның әрбір азаматының болашақта баласының жоғары оқу орындары мен колледждерде оқуын төлеу үшін жоспарлы түрде ақшалай қаржы жинақтауына мүмкіндік беру болжануда. МБЖЖ азаматтардың жинақтарына мемлекеттік сыйлықақы аударуды болжайды.

МБЖЖ-ны енгізу тиісті нормативтік  құқықтық актілерді қабылдағаннан  кейін көзделуде.

Одан басқа, білім берудің тиімді жүйесін дамыту үшін оған деген шығынды инвесторларды тарту жолымен ұлғайту қажет. Білім саласына  жеке инвестицияларды тарту елдегі мемлекеттік – жеке  әріптестіктің қолданыстағы тетігі бойынша жүзеге асырылады.

Педагог мәртебесі

Мақсаты:

Педагог мамандығының беделін көтеру.  

Міндеттері:

1. Білім беру жүйесін жоғары білікті кадрлармен қамтамасыз ету.

2. Педагог қызметкерлердің еңбегін  мемлекеттік қолдау мен ынталандыруды  күшейту. 

 

Нысаналы индикатор:

Жалпы педагогтердің санынан жоғары және бірінші санаты бар білікті  жоғары педагог қызметкерлердің үлесі (2015 жылы – 47 %, 2020 жылы – 52 %). 

 

Білім беру жүйесін жоғары білікті кадрлармен қамтамасыз ету 

Білім беру сапасы, бірінші кезекте, сапалы даярлығы бар оқытушылармен  айқындалады.

2011 жылдан бастап:

«Болашақ» халықаралық стипендиясының шеңберінде орта, техникалық және кәсіптік, жоғары білім беру салалары үшін ағылшынтілді педагог кадрларды даярлау қамтамасыз етіледі;

еліміздің жоғары оқу орындарында  көптілді білімді педагог кадрларды  даярлау базалық пәндер циклінде шет тілі бойынша кредиттердің көлемін ұлғайту арқылы жүзеге асатын болады. Бұл үшін Үлгілік оқу бағдарламасының үш тілде оқытатын педагогтерді даярлау бөлігіне өзгерістер енгізіледі;

педагогтерді даярлау бағдарламасы, оның ішінде ШЖМ-ға арналған, педагог  кадрларды даярлайтын жоғары оқу орындарында бейіндік мектептер үшін мұғалімдерді мақсатты даярлауға арналған мемлекеттік тапсырыс                   негізінде  білім беру магистрлерінің бағдарламасы жетілдіріледі;