Детско-родительские отношения
09 Сентября 2011 в 17:28, курсовая работа
Цель исследования – изучить влияние особенностей семейного воспитания на развитие ребенка.
Конфликты в детско-родительских отношениях
05 Ноября 2012 в 13:18, доклад
Цель исследования – изучить специфику конфликтов детско-родительских отношений.
Объект исследования – детско-родительские взаимоотношения.
Предмет исследования – конфликт в детско-родительских взаимоотношениях.
Гипотеза – существуют факторы, влияющие на развитие конфликтных детско-родительских взаимоотношений.
Программа коррекции детско-родительских отношений
01 Февраля 2015 в 21:12, контрольная работа
С целью коррекции детско-родительских отношений была разработана программа групповой работы с родителями, которая характеризуется следующими особенностями:
в ходе занятий родители обсуждают проблемы воспитания детей;
основной метод – занятия с элементами лекции, тестирования и тренинговых упражнений.
Психологические особенности детско-родительских отношений
16 Ноября 2014 в 13:56, статья
Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации воспитательной практики. Огромный вклад в развитие представлений о специфике отношений между детьми и родителями внесла теория классического психоанализа. Как известно, психоанализ был первой теорией, в которой отношения между ребенком и родителем рассматривались в качестве главного фактора детского развития. Теория психоанализа дала начало многим основным современным концепциям детского развития, разработавшим новые подходы к проблеме детско-родительских отношений, к числу которых относятся концепции Э. Эриксона, Э. Фромма, Д. Боулби, К. Роджерса и других.
Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка
18 Марта 2012 в 17:57, курсовая работа
Особая роль в развитии ребенка и его эмоциональной и личностной сферы, традиционно отводится фактору взаимодействия родителей и ребенка, как на ранних, так и на более поздних этапах развития. В процессе постоянного контакта с ребенком, родители помогают регулировать и упорядочивать его аффективные взаимоотношения с окружающим миром, осваивать разнообразные психотехнические приемы аффективной организации его поведения, стабилизации аффективных процессов. Нарушения внутрисемейных отношений может приводить к различным нарушениям психического развития.
Проблема детско-родительских отношений в подростковом возрасте
04 Февраля 2013 в 19:30, дипломная работа
Задачи:
Изучить психологическую литературу по проблеме взаимоотношений родителей и детей;
Проанализировать специфику детско-родительских отношений в подростковом возрасте;
Подобрать методики для исследования проблемы в детско - родительских отношениях;
Выявить психологическую взаимосвязь между стилем родительского отношения и развитием личностных качеств подростков с помощью соответствующих методик;
Рассмотреть методы коррекции детско-родительских конфликтов;
Исследование детско-родительских отношений (младший школьный возраст)
26 Декабря 2011 в 15:42, курсовая работа
Целью нашего исследования является: проанализировать и сравнить особенности детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте.
В процессе работы на основании цели, предмета, объекта и гипотезы, нами были выдвинуты задачи исследования:
1. изучить представления родителей о ребенке и о своей роли в его жизни;
2. проанализировать типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие личности ребенка;
3. выявить проблемы отношений в неполной семье;
4. провести эмпирическое исследование с целью определения детско-родительских отношений в современной семье;
1 5. исследование особенностей родительской позиции в детско-родительских отношениях с помощью теста PARI;
Диагностика и коррекция детско-родительских отношений с позиции ребенка
21 Марта 2015 в 19:32, реферат
Семья - один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение которого в формировании личности трудно переоценить. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Дети остро реагируют на все изменения в семье. Они особенно сензитивны к оценке взрослого, его позиции по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т.д.
Эмпирические исследования детско-родительских отношений в современной бурятской семье
28 Ноября 2014 в 18:00, курсовая работа
Актуальность исследования. Изучение семьи имеет не только научное, но и практическое значение вследствие ее влияния на формирование личности. Известно, что семья имеет двойственную природу. С одной стороны, дети и родители представляют собой общность, где человек реализует базовые потребности в безопасности, любви, признании и т. д.; эта функция детско-родительских отношений стабильна. С другой стороны - содержание семейных отношений зависит от культуры, традиций, этноса, в которых она функционирует.
Личностные особенности родителей, определяющие особенности родительско-детских отношений
18 Января 2012 в 19:20, реферат
Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. Во многих описаниях родительского отношения и поведения скрыто или явно присутствуют указания на особенности личности родителя как на источник того или иного отношения, или обращения с ребенком
Теоретические основы детско-родительских отношений и психокоррекционная работа в этой сфере
02 Ноября 2011 в 12:44, курсовая работа
Многих психологов самых различных школ и направлений давно привлекала внимание чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми. Решающую роль для развития ребенка, играют отношения с близким взрослым. Задачей данной работы является обзор основных современных подходов к исследованию детско-родительских отношений, исследование специфики родительского отношения, описание предложенного метода исследования и изложение предварительных результатов.
Цель исследования изучить возможности и основные направления помощи родителям в обеспечении благоприятного развития личности ребенка.
Влияние типа личностной организации матери на детско-родительские отношения в неполных семьях
17 Июля 2013 в 15:18, дипломная работа
Цель исследования – выявление влияния личностных особенностей матери на предпочтения в выборе системы воспитания ребенка.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать основные типологии личности в контексте детско-родительских отношений.
2. Установить психологические особенности детско-родительских отно-шений в неполной семье.
3. Рассмотреть типологии стратегий семейного воспитания.
4. Обосновать выбор методик для экспериментального исследования и дать им характеристику.
Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников
19 Февраля 2013 в 22:31, дипломная работа
Актуальность. Психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным благополучием. Однако среди типичных детских эмоций нередко существенное место занимают не только положительные, но и отрицательные эмоции, негативно влияющие как на общий психологический настрой ребенка, так и на его деятельность.ков
Взаимосвязь характера детско-родительских отношений и тревожности у детей дошкольного возраста
05 Марта 2013 в 22:32, курсовая работа
Цель исследования: выявление взаимосвязи между особенностями отношений между родителями и детьми и уровнем тревожности детей.
Задачи исследования:
Изучение теоретических основ детско-родительских отношений.
Изучение теоретических основ проявления тревожности у детей
Подбор методик для проведения психологического исследования
Проведение исследований и обработка полученных результатов
Проверка выдвинутой гипотезы;
Формулировка выводов, вытекающих из проведённого исследования.
Зависимость детско-родительских отношений от эмпатии родителей, воспитывающих детей с нарушением зрения
15 Сентября 2014 в 16:41, курсовая работа
соответствии с темой, целью исследования является: изучение зависимости детско-родительских отношений от уровня развития эмпатии у родителей, воспитывающих ребенка с нарушением зрения.
Гипотеза исследования: высокий уровень эмпатии у родителей способствует формированию у них эмоционально благоприятного отношения к ребенку с нарушением зрения.
Задачи исследования:
- проанализировать теоретический материал о влиянии эмпатии на взаимоотношения родителей и детей с нарушением зрения;
- систематизировать диагностический комплекс, направленный на изучение эмпатии у родителей, а так же детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с нарушением зрения;
- провести экспериментальное исследование, проанализировать результаты;
- разработать рекомендации, направленные на коррекцию отношений между родителями и их детьми.
Детско-родительские отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях
26 Мая 2011 в 15:06, курсовая работа
Гипотезой моего курсовой работы выступает предположение о том, что особенности стиля воспитания в полных и неполных семьях оказывают разное влияние на детей.
Предметом анализа научной литературы является эмоциональное отношение мальчиков и девочек из полных и неполных семей к своим родителям.
Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:
- раскрыть влияние стилей родительского отношения на формирование личности ребенка;
- изучить особенности характера детей из неполных семей;
- охарактеризовать условия, способствующие правильному воспитанию детей из неполных семей;
Изучение особенностей формирования социально-психологической адаптации детей-инвалидов в системе детско-родительских отношений
10 Мая 2012 в 12:27, дипломная работа
Целью исследования является: выявление взаимосвязи между стилями воспитания в семье и социально-психологической адаптацией детей-инвалидов.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты и решены следующие задачи:
1. рассмотреть основные понятия по теме дипломной работы: «ребенок-инвалид», «семья», «семейное воспитание», «социально-психологическая адаптация»;
2. изучить структуру детской инвалидности;
3. провести теоретический обзор социально-психологических особенностей семьи ребенка-инвалида;
4. изучить особенности формирования социально–психологической адаптации детей–инвалидов в системе детско-родительских отношений;
5. провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи между стилями воспитания в семье и социально-психологической адаптацией детей-инвалидов.