Педагогічні умови професійної підготовки вчителів початкових класів до екологічного виховання учнів (компаративний аспект)

 

Рівень інноваційної культури
1.	Сформованість екологічної свідомості, що проявляється у пошуково-перетворювальному  стилі мислення; креативність студента, його творче уявлення та інтелектуальна активність, які свідчать про рівень професійної компетентності
2.	Самостійний пошук нової інформації з метою саморозвитку
Середнє

Д

Алгоритм проведення ситуаційного аналізу

1. Сформулюйте моральну  проблему щодо запропонованої  ситуації (на матеріалі програмного  змісту дисципліни).

2. Спробуйте визначити  коло зацікавлених осіб. Права, цінності, інтереси яких сторін порушуються або зачіпаються в цій ситуації? Хто здатен впливати на рішення в цій ситуації, від кого можна очікувати раціональне вирішення проблеми?

3. Що можуть і повинні  зробити державні установи для  покращення ситуації в цілому? Складіть перелік заходів щодо покращення екологічної ситуації для кожної із сторін. Які протидії вашим пропозиціям можливі від кожної із сторін?

4. Які факти, що Вам  відомі (можливо вірогідні) здатні  вплинути на розв’язання ситуації?

5. Визначте додаткову інформацію, що здатна допомогти у вирішенні цієї ситуації?

6. З’ясуйте, чи існують  суспільні соціальні організації,  що займаються вирішенням такої  проблеми. Яку програму дій вони  мають, які реальні дії виконують,  які можливості мають на вплив такої ситуації?

7. Спробуйте дати точну  етичну оцінку ситуації з позиції  антропоцентризму, біоцентризму та  екоцентризму.

8. Визначте, які етичні  позиції займає кожна зі сторін, інтереси яких перетинаються  в екологічній ситуації. Якими  цінностями та принципами вони керуються?

9. Зробіть висновки  за результатами аналізу цієї  екологічної ситуації. Дайте етичну  оцінку.

10. Якими принципами  можливо керуватися у стосунках  із природою: здоровим глуздом,  відповідальністю перед прийдешніми  поколіннями, визнанням рівних прав усіх живих істот та неживої природи на існування, професійним обов’язком, позицією максимально визначеного споживання.

11. З’ясуйте, якими екологічними законами  та моральними принципами ви  керувалися при вирішенні цієї  проблеми (принцип відповідальності, принцип найменшого ушкодження, принцип справедливого відшкодування і.т.п.)

 

Ж.

Контрольні  роботи для студентів факультету дошкільної та початкової освіти.

Мета: виявити рівень знань студентів з екологічних, педагогічних та методичних питань.

Тема 1. Екологічна освіта як галузь екології

Основні поняття  теми: екологія, неоекологія, екологічна освіта, екологічне виховання.

Практичні методи: екологічні дискусії, проблемні питання, тестові завдання, питання для самоаналізу.

Варіанти завдань  за рівнями

Високий рівень

1. Проаналізуйте діючі правові документи з екологічної освіти:

№ п/п	Назва документу (вказати автора, або  групу авторів)	Структура	Основні завдання

2. Проведіть категорійний  аналіз основних екологічних  понять („екологія”, „екологічна освіта”, „екологічна культура”, „екологічне виховання”) за такою схемою:

а) уважно ознайомтеся з визначеннями екологічних понять; порівняйте їх, виберіть такі суттєві ознаки, які, на Ваш погляд, найбільш повно характеризують сутність кожного із запропонованих понять;

б) окресліть підходи різних авторів до визначення кожного з запропонованих понять. Чим зумовлена різноманітність цих підходів?

в) спробуйте сконструювати своє особисте визначення кожного екологічного поняття.

3. Розкрийте суть поняття  екологічна свідомість, та назвіть її основні компоненти.

Достатній рівень

1. Проаналізуйте інформацію щодо розвитку екологічної освіти і заповніть таблицю:

Етапи розвитку екологічної  освіти	Головні компоненти екологічних  знань, які розвивалися у визначені  періоди	Основні екологічні поняття	Видатні постаті, найвизначніші  екологічні твори

2. Сформулюйте основні засади нової філософії життя людства в ХХІ ст.

Середній  рівень

1. Вкажіть основні умови реалізації Концепції екологічної освіти в Україні.
2. Що таке культура і в чому, на Вашу думку, полягає своєрідність екологічної культури ?
3. Назвіть основні стратегічні напрямки розвитку екологічної освіти в Україні.

Початковий  рівень

1. Дайте визначення понять „екологія”, „екологічна освіта”, „екологічне виховання”.
2. Охарактеризуйте основні етапи вивчення проблеми екологічної освіти в Україні.
3. Хто із видатних вчених стверджує, що „екологія – це одна з біологічних, міждисциплінарних наук, проблеми якої набули глобального характеру”.

З