Педагогічні умови професійної підготовки вчителів початкових класів до екологічного виховання учнів (компаративний аспект)

Мета дослідження – вивчити, теоретично обґрунтувати і порівняти педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до екологічного виховання учнів початкових класів у країнах Західної Європи і на теренах України.
Відповідно до мети дослідження розв’язувалися такі завдання:
1. Вивчити стан досліджуваної проблеми в історико-педагогічній,
психолого-педагогічній та спеціальній літературі з метою виявлення специфіки педагогічних умов процесу підготовки майбутнього учителя до екологічного виховання учнів початкових класів в окремих країнах Західної Європи і у вітчизняних навчальних закладах.
2. Здійснити порівняльний аналіз педагогічних умов процесу підготовки вчителів до екологічного виховання учнів початкових класів у навчальних закладах Західної Європи і у вищих навчальних закладах України.

ВСТУП
3
РОЗДІЛ 1. Екологічна підготовка майбутніх учителів як психолого-педагогічна проблема

1.1 Екологічна підготовка майбутніх учителів: основні підходи та принципи дослідження в сучасній науковій західноєвропейській та вітчизняній літературі

1.1.1. Історико-педагогічний аналіз проблеми екологізації освіти у країнах Західної Європи
10

1.1.2. Становлення системи екологічної освіти в Україні
20

1.2. Компаративні аспекти процесу підготовки майбутніх учителів до екологічного виховання учнів у країнах Західної Європи і у навчальних закладах на теренах України
28
РОЗДІЛ 2. Організаційно-педагогічні умови процесу підготовки майбутніх учителів до екологічного виховання з урахуванням досвіду країн Євросоюзу

2.1. Обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутнього вчителя початкових класів з урахуванням досвіду екологічного виховання країн Євросоюзу
49

2.2.Науково-теоретичне підґрунтя проблеми підготовки майбутнього вчителя до екологічної освіти молодших школярів
60

2.3. Організація і методика проведення експериментального дослідження підготовки майбутніх учителів початкових класів до екологічного виховання учнів
65
ВИСНОВКИ
74
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
77
ДОДАТКИ
Додаток А
Додаток Б
Додаток В