Личностные качества педагога
Реферат, 10 Марта 2011
1. В процессе целенаправленного наблюдения в течение первой и второй половины дня проанализируйте деятельность воспитателя дошкольного учреждения.
2. Решение педагогической задачи: Для изучения представлений детей о хорошем товарище классный руководитель предложил следующие вопросы
Личночтные качества педагога
Реферат, 27 Ноября 2011
В работе описаны качества, которыми должен первостепенно обладать педагог при работе с аудиторией 10-14 лет.
Воспитание профессиональных качеств педагога
Реферат, 21 Декабря 2011
Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин
«педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания, наука, второе – область практической деятельности, ремесло, искусство.
Дословный перевод с греческого – «детоводитель» в смысле искусства «вести ребенка по жизни», т.е. обучать, воспитывать его, направлять духовное и телесное развитие. Часто с именами людей, ставших впоследствии знаменитыми, называют и имена воспитавших их педагогов.
Формирование профессионально значимых качеств педагога
Курсовая работа, 09 Марта 2011
Цель: определить пути формирования профессиональных качеств педагога.
Задачи исследования:
1.изучить условия и закономерности формирования профессиональных
качеств педагога.
2.Определить способы и средства, способствующие и препятствующие повышению профессиональных качеств педагога.
3.Раскрыть сущность включенности студентов в становлении профессионально значимых качеств педагога.
Особенности развития профессионально-значимых личностных качеств педагога-психолога в современной системе образования
Дипломная работа, 29 Октября 2013
Для достижения и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Выявление профессионально значимых качеств психолога. (Теоретический анализ проблемы).
2. Исследование индивидуальных психологических характеристик студентов, определяющих профессионально значимые качества практического психолога.
3. Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельности и профессионально значимых качеств выбранной специализации у студентов очно - заочной формы обучения (I и II к.) психологического факультета.