Элективный курс по подготовке к ГИА

Экспериментальное задание 22 проверяет:

1. Умение проводить косвенные измерения физических величин: плотность вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, жесткости пружины, оптической силы собирающей линзы, электрического сопротивления резистора, работы и мощности тока.
2. Умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника; зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления.

Понимание текстов физического содержания проверяется группой заданий 16-18. В этом случае для одного и того же текста формулируются вопросы, которые контролируют умения:

• понимать смысл использованных в тексте физических терминов;
• отвечать на прямые вопросы к содержанию текста;
• отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста;
• использовать информацию из текста в измененной ситуации;
• переводить информацию из одной знаковой системы в другую.

Задания, в которых необходимо решить задачи, представлены  в различных частях работы. Это два задания повышенного уровня с выбором ответа (они могут стоять на позициях 6,8 или 13 в зависимости от тематической принадлежности задачи), два задания с кратким ответом во второй части работы и три задания высокого уровня с развернутым ответом. Задание 26 - качественный вопрос (задача), представляющий описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств.

Задания для итоговой аттестации по физике характеризуются также по способу представления информации в задании или дистракторах и подбираются таким образом, чтобы проверить умения учащихся читать графики зависимости физических величин, табличные данные или использовать различные схемы или схематичные рисунки.

Ниже приведены три примера заданий, для правильного выполнения которых, кроме соответствующих предметных умений, необходимо читать графики, таблицы и диаграммы.

Задание 23 – качественный вопрос (задача), представляющий описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и т. п.

Пример 1

На диаграмме для двух веществ приведены значения количества теплоты, необходимого для нагревания 1 кг вещества на 100С и для плавления 100 г вещества, нагретого до температуры плавления. Сравните удельные теплоемкости (с1 и с2) двух веществ.

с2 = с 1

с 2 = 1,5 с 1

с 2 = 2 с 1

с 2 =3 с 1

 

Пример 2

На рисунке даны графики колебаний для двух маятников. Сравните частоты колебаний маятников.

ν1 = 2ν2;

2ν1 = ν2;

4ν1 = ν2;

ν1 = 4ν2;

Пример 3

В процессе нагревания льда на электрической плитке ученик измерял температуру в зависимости от времени нагревания, и данные заносил в таблицу. В каком агрегатном состоянии находилась вода в момент времени t = 22 мин?

Время, мин.	0	10	20	21	22	23	24
Температура, 0С	-18	-9	-1	0	0	0	1

 

 

Все вещество находилось в твердом состоянии

Все вещество находилось в жидком состоянии

Часть вещества находилась в жидком состоянии, часть – в газообразном

Часть вещества находилась в твердом состоянии, часть – в жидком

 

 

§3.  План экзаменационной работы (приложение 2)

 

В части 1 для обеспечения более доступного восприятия информации задания 1-14 группируются исходя из тематической принадлежности задания: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Задание 15 контролирует владение основами знаний о методах научного познания, а задания 16-18 проверяют умения учащихся работать с информацией физического содержания. Эти задания подбираются исходя из необходимости проверки данных умений и независимо от содержательной принадлежности.

В частях 2 и 3задания группируются также в зависимости от вида деятельности без учета тематической принадлежности.

В таблице 5 приведен обобщенный план экзаменационной работы. Эквивалентность вариантов экзаменационной работы обеспечивается одинаковой средней сложностью различных вариантов контрольно измерительных материалов, а также распределениям заданий по видам деятельности и тематическим наполнениям в соответствии с таблицами 1 и 4.

Уровни сложности заданий: Б – базовый (примерный интервал процента выполнения – 60%-90%), П – повышенный (40%-70%), В – высокий (10%-50%).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Планирование подготовки к ГИА

 

 

Чтобы составить план подготовки к ГИА, прежде всего требуется четко уяснить, к чему готовить ученика, что требуется от него на экзамене. Для ответа на этот вопрос полезно ознакомиться с тремя важными документами (что мы и сделали в первой главе):

• кодификатор элементов содержания по физике;
• спецификация экзаменационной работы;
• демонстрационный вариант экзаменационной работы.

Выделим в них главное и спланируем этапы подготовки к ГИА.

Таблица 4. Этапы подготовки к ГИА

№ п/п	Положения о ГИА		Цели и этапы подготовки к ГИА
1	Назначение экзаменационной работы: оценить подготовку по физике учеников IX классов общеобразовательных учреждений с целью государственной итоговой аттестации и отбора учеников для поступления в средние специальные учебные заведения. Экзаменационная работа содержит 26 заданий и выполняется в течение 150 минут.		Цель – подготовить учащихся, знающих процедуру экзамена, понимающих смысл предлагаемых заданий, умеющих правильно оформить результаты выполнения отдельных заданий, умеющих распределить общее время экзамена на все задания, имеющих собственную оценку своих знаний и умений
2	Экзаменационная работа содержит 16 заданий базового уровня, проверяющих усвоение базовых элементов знания и умения применять их в заданных ситуациях. Элементы знания приведены в Кодификаторе. Задание оценивают в 1 балл за задачи с выбором ответа и в 2 балла за задачи на сопоставление из второй части.		Этап 1. Систематизация учебного материала. Этап 2. Решение задач базового уровня.
3	Экзаменационная работа содержит 6 задания повышенного уровня, проверяющих усвоение базовых элементов знания и умения применять отдельные элементы или несколько элементов в заданных или несколько измененных ситуациях. Такие задания оцениваются в  1 балл за задачи части 1 и 2 и в 2 балла за качественную задачу из части 3.		Этап 3. Решение задач повышенного уровня из части 1. Этап 4. Решение задач повышенного уровня из части 2. Этап 5. Решение качественных задач из части 3
4	Экзаменационная работа содержит 3 задания высокого уровня, проверяющих использования комплекса знаний и умений из различных разделов курса физики, а также владения навыками проведения эксперимента.  Оцениваются такие задачи в 4 балла за экспериментальную задачу и в 3 балла за расчетные задачи.		Этап 6. Решение расчетных задач из части 3 Этап 7. Решение экспериментальных задач.
5	Экзаменационная работа состоит из трех частей. Часть 1 содержит задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов. Часть 2 – задания, на которые требуется дать краткий ответ в виде числа. Часть 3 содержит задания, по которым надо дать развернутый ответ.		Этап 8. Решение вариантов ГИА и выработка стратегии выполнение заданий на экзамене.
6	Экзамен проводится в течении 150 минут. Предполагаются следующие затраты времени на одно задание разного уровня сложности.
	базовый: из части 1 - 2минуты из части 2 - 3минуты	повышенный: из частей 1и 2 от 4 до 6 минут из части 3 10 минут		высокий: С2,С3 – 15 минут С1 – 30 минут

 

 

В левом столбце таблицы представлены положения о ГИА, которые определяют назначение, содержание и временные рамки экзамена.

В правом столбце – вытекающие из этих положений цели и этапы подготовки к ГИА.

Цель состоит в том, чтобы подготовить ученика к выполнению максимального числа заданий за строго ограниченное время. Для этого он должен знать процедуру экзамена, понимать смысл предлагаемых заданий и владеть методами их выполнения, уметь правильно оформить результаты отдельных заданий, уметь распределить общее время экзамена на все задания, иметь собственную оценку своих достижений в изучении физики.

Этапы достижения этих целей выделены в соответствии с тем, что задания экзаменационной работы делятся по уровню сложности: задания базового, повышенного и высокого уровня.

Этап 1. «Систематизация теоретического материала» необходим, поскольку выполнение любого задания экзаменационной работы требует опоры на определенный теоретический материал по физике. Поэтому этот материал следует сначала повторить и выстроить его в систему, удобную для решения физических задач.

Этапы 2-7 соответствуют  решению задач разного уровня сложности. При этом присутствуют разные типы задач: в каждом варианте есть одна качественная задача, расчетные задачи, задания с выбором ответа и одна  экспериментальная задача.

Этап 8 – контрольный. Его назначение оценить готовность ученика к экзамену по той или иной теме, разделу или школьному курсу в целом и , исходя из результатов контроля, выработать индивидуальную стратегию выполнения заданий на экзамене.

После того, как цели и этапы подготовки выделены, можно переходить к составлению плана в общих чертах. При этом будем исходить из следующего: повторяя каждый раздел курса физики, необходимо организовать все перечисленные этапы; на материале первого раздела («Механика») необходимо сформировать общие приемы подготовки и применить их в последующих разделах.

В связи с этим подготовка к ГИА должна носить циклический характер (Схема 1). Первые четыре цикла соответствуют повторению школьного курса физики по разделам, пятый цикл посвящен выработке стратегии выполнения экзаменационной работы. Далее следует распределить время внутри каждого цикла на проведение уроков повторения, домашнюю самостоятельную работу учащихся, консультации и контроль результатов повторения.

Схема 1.

Структура подготовки к ГИА

Циклы повторения                                    Содержание циклов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка к ГИА на элективном курсе

Как правило, далеко не все учащиеся выпускного класса собираются сдавать ГИА по физике. В этом случае имеет смысл предложить учащимся, желающим попробовать свои силы на экзамене, элективный курс.

Программа элективного курса

Пояснительная записка

Программа составлена для учащихся 9 классов, которые собираются сдавать государственную итоговую аттестацию по физике. Она рассчитана на 58 часов: 2часа в неделю в течение всего учебного года.

Целью курса является подготовка учащихся к ГИА по физике.

Задача курса. В ходе изучения элективного курса учащиеся должны:

• актуализировать знания по темам и разделам школьного курса физики;
• систематизировать их в форме, удобной для решения задач;
• научиться применять системы знаний по темам и разделам школьного курса физики для выполнения заданий базового, повышенного и высокого уровня сложности;
• оценить собственные возможности в получении 1-3 баллов за задания разного уровня сложности по разным разделам школьного курса физики;
• выработать собственную стратегию выполнения экзаменационной работы.

Программа включает в себя 5 циклов повторения. На первом из них учащиеся осваивают общие приемы подготовки к ГИА (на примере раздела «Механика»). На 2-4 – применяют их для повторения других разделов физики. На последнем цикле - вырабатывают стратегию выполнения экзаменационной работы.

Каждый цикл, за исключением последнего, включает в себя следующие этапы:

• Этап 1. Систематизация учебного материала.
• Этап 2. Решение задач базового уровня.
• Этап 3. Решение задач повышенного уровня из части 1.
• Этап 4. Решение задач повышенного уровня из части 2.
• Этап 5.  Решение расчетных задач из части 3.
• Этап 6. Решение заданий по работе с текстом.
• Этап 7. Решение качественных задач из части 3.
• Этап 8.  Решение экспериментальных задач.

Цикл 1. Формирование общих приемов подготовки к ГИА в разделе «Механика» (19 часов).

Кинематика. Динамика. Статика. Работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения импульса. Гидростатика. Механические колебания и волны.

Цикл 2. Повторение раздела «Тепловые явления» (12 часов).

Строение вещества. Внутренняя энергия. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Законы сохранения энергии в тепловых процессах. Тепловые двигатели.

Цикл 3. Повторение раздела «Электродинамика» (18 часов).

Основные понятия электростатики. Законы постоянного тока. Электромагнитные явления. Оптические явления.