Отчет по практике в БОУ ОО СПО "Омавиат"

В современных условиях специалист среднего звена должен обладать:

• системным мышлением;
• правовой, экологической, информационной, коммуникативной и предпринимательской культурой;
• самосознанием;
• способностью к анализу и самоанализу;
• быть творчески активным.

Специалисты данного уровня должны отличаться готовностью к освоению смежных видов деятельности, мобильностью, ответственностью за организацию и результаты труда; в их компетенцию входит решение диагностических задач, требующих анализа и выбора решений в рамках заданного алгоритма действий. Все перечисленное выше в условиях модернизации российского образования обуславливает продолжение работы по реализации принципа опережающего образования, в основе которого лежит идея развития личности. Опережающий характер образования, в отличие от традиционного, ориентируется в подготовке специалистов не только на конкретную профессиональную деятельность, но и на формирование готовности к освоению новых знаний, приобретение многофункциональных умений, обеспечивает профессиональную мобильность и конкурентоспособность выпускника, отвечающего запросам современного и перспективного рынков труда.

Увеличивается роль среднего профессионального образования и в становлении духовных идеалов молодежи, оказания ей помощи в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, приобретении социального опыта.

Из года в год в колледже сохраняются следующие принципы деятельности:

1. Вариативности и гибкости (гибкое реагирование на изменение внешней среды через диверсификацию образовательных программ).
2. Непрерывности: развитие взаимосвязей и преемственности образователь-ного процесса с начальным и высшим профессиональным образованием.
3. Дальнейшее развитие системы дополнительного профессионального образования через повышение квалификации и переподготовку.
4. Личностной ориентированности: формирование содержания, организации образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей и возможностей обучающихся, доступности образования.
5. Автономности: развитие финансовой и хозяйственной самостоятельности, совершенствование механизма самоуправления, формирования программ эко-номического и социального развития.

11.  Нормативно-правовое обеспечение управления учреждения

Контроль - главный источник информации для диагностики основных результатов деятельности колледжа. Под контролем понимается проведение членами администрации колледжа наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками колледжа законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ. Процедуре контроля предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

Целями контроля являются:

• соответствие перспективной организации трудовой деятельности требованиям действующего законодательства в сфере образования, прав потребителей образовательных услуг, трудового и гражданского законодательства;
• соответствие оперативной организации трудовой деятельности требованиям устава, локальной нормативной базе, приказам директора, положениям о структурных подразделениях, должностным инструкциям, планам и графикам работы;
• соблюдение требований организации образовательного процесса, прав обучающихся на получение качественных образовательных услуг, норм практической педагогики и психологии;
• оценка уровня профессионального мастерства работников, отношения к работе, достижений профессиональной деятельности;
• выполнение норм качества трудовой деятельности, учебных достижений обучающихся;
• оценка деятельности трудового коллектива, обобщение и анализ результатов проверок, координация деятельности структурных подразделений;
• создание условий для принятия эффективных управленческих решений.

Задачи контроля:

• выявление случаев нарушения требований законодательства, локальной нормативной и распорядительной базы, должностных инструкций и регламентов (далее – нарушений);
• выявление случаев низкого качества выполняемой работы, несоответствия квалификационным требованиям;
• оперативное пресечение нарушений;
• анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
• анализ и экспертная оценка эффективности трудовой деятельности;
• создание благоприятных условий для развития колледжа, готовности к экспертизе и внешней оценке деятельности колледжа;
• обеспечение сочетания административного и общественного контроля внутри колледжа с самоанализом и самоконтролем трудовой деятельности;
• повышение качества эффективности диагностической стороны контроля;
• изучение результатов трудовой деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации управления колледжем и разработка на этой основе предложений по распространению положительного опыта и устранению негативных тенденций;
• анализ результатов реализации приказов и распоряжений по колледжу;
• своевременное оказание информационной, организационной, методической и др. помощи работникам в процессе контроля, развитие творческих начал в деятельности коллектива колледжа.

12.  Связи процесса управления с целями и задачами учреждения

В соответствии с уставом, образовательная деятельность – основная деятельность Омавиат. Все структурные подразделения непосредственно, либо опосредованно участвуют в достижении целей образовательного процесса. Взаимодействие между структурными подразделениями в рамках образовательного процесса обеспечивается общим руководством, общецелевым планированием работы, единой системой контроля деятельности структурных подразделений и качества труда.

Высшим коллегиальным органом управления образовательной деятельности является педагогический совет Омавиат, формирующийся ежегодно из всех штатных педагогических работников, руководителей структурных подразделения и других работников, непосредственно участвующих в обучении и воспитании обучающихся. Педагогический совет создан в целях управления организацией образовательного процесса, развития содержания образования, реализации образовательных программ, повышения качества обучения и воспитания обучающихся. Заседания педагогического совета проходят не реже 1 раза в 2 месяца.

Непосредственное управление осуществляет, заместитель директора по учебной части. В рамках своей компетенции в соответствии с законодательством в сфере образования, он выполняет управленческие действия по составлению ОПОП, планированию учебной деятельности (график учебной работы), распределению педагогической нагрузки, обеспечению образовательной деятельности материально-техническими, информационно-методическими и иными ресурсами, управлению составом педагогических работников, контролю качества образовательной деятельности.

В соответствии со статусом колледжа, образовательная деятельность в Омавиат включает результаты педагогической, учебной и воспитательной работы. Оперативное управление педагогической работой осуществляет заведующая учебной частью. В рамках своей компетенции она выполняет управленческие действия по составлению годовых учебных планов, расписания учебных занятий, учету педагогической нагрузки, контролю состояния аудиторного фонда, качества педагогической деятельности.

Оперативное управление учебной и воспитательной работой осуществляют заведующие учебными отделениями: «Электромеханики, радиотехники и технологии сварки» (ЭРТС), «Информационных технологий и экономики» (ИТЭК), «Технологии аэрокосмического производства» (ТАКП), очно-заочного (вечернего) обучения и «Инновационных образовательных программ, содействия трудоустройству и профессиональной ориентации» (ИТПР).

В рамках своей компетенции заведующие отделениями организуют процесс учебной работы обучающихся в составе учебных групп, организуют работу социального педагога и классных руководителей отделения, осуществляют взаимодействие с родителями (лицами их замещающими) обучающихся , ведут контроль учебной успешности обучающихся, предпринимают меры организационного и воспитательного характера по предупреждению нарушения устава и правил внутреннего распорядка со стороны обучающихся, представляют их интересы перед педагогическим коллективом отделения, ведут мониторинг трудоустройства выпускников. Кроме того они же организуют профориентационную деятельность и набор обучающихся в Омавиат, планирование и учет педагогической работы педагогических работниках на своих отделениях.

13. Рекомендации по совершенствованию функционирования учреждения

В целях усовершенствования функционирования организации необходимо применять внутриучрежденческий контроль, его основным предметом исследования является трудовая деятельность работников в части соблюдения ими обязанностей, как предусмотренных трудовыми функциями по должности, так и взятых на себя работниками при совмещении должностей. Внутриучрежденческий контроль в виде плановых проверок осуществляется по принципу подчиненности и осуществляется в соответствии с утвержденным планом-графиком, который доводится до членов трудового коллектива в начале учебного года.

В качестве функций внутриучрежденческого контроля выделены: информационно-аналитическая; контрольно-диагностическая; коррективно-регулятивная. Отчетным периодом является учебный год.

Объектами внутриучрежденческого контроля являются:

• работники колледжа всех категорий;
• деятельность колледжа и составляющие ее направления;
• деятельность структурных подразделений колледжа;
• система управления персоналом;
• образовательная система колледжа;
• система обеспечения образовательной деятельности (информационного, технического, методического, организационного).

  Внутриучрежденческий  контроль в колледже необходимо  осуществлять с целью:

• установления соответствия перспективной организации трудовой деятельности  требованиям действующего законодательства в сфере образования, прав потребителей образовательных услуг, трудового и гражданского законодательства;
• соответствия оперативной организации трудовой деятельности требованиям устава, локальной нормативной базе, приказам директора, положениям о структурных подразделениях, должностным инструкциям, планам и графикам работы;
• соблюдения требований организации образовательного процесса, прав обучающихся на получение качественных образовательных услуг, норм практической педагогики и психологии;
• оценки уровня профессионального мастерства работников, отношения к работе, достижений профессиональной деятельности;
• выполнения норм качества трудовой деятельности, учебных достижений обучающихся;
• оценки деятельности трудового коллектива, обобщение и анализ результатов проверок, координация деятельности структурных подразделений;
• создания условий для принятия эффективных управленческих решений.

 Задачами  внутриучрежденческого контроля  являются:

• выявление случаев нарушения требований законодательства, локальной нормативной и распорядительной базы, должностных инструкций и регламентов (далее – нарушений);
• выявление случаев низкого качества выполняемой работы, несоответствия квалификационным требованиям;
• оперативное пресечение нарушений;
• анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению: анализ и экспертная оценка эффективности трудовой деятельности;
• создание благоприятных условий для развития колледжа, готовности к экспертизе и внешней оценке деятельности колледжа;
• обеспечение сочетания административного и общественного контроля внутри колледжа с самоанализом и самоконтролем трудовой деятельности;
• повышение качества эффективности диагностической стороны контроля;
• изучение результатов трудовой деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации управления колледжем и разработка на этой основе предложений по распространению положительного опыта и устранению негативных тенденций;
• анализ результатов реализации приказов и распоряжений по колледжу; 
• своевременное оказание информационной, организационной, методической и др.  помощи работникам в процессе контроля, развитие творческих начал в деятельности  коллектива колледжа.

С учетом современных требований, предъявляемых к подготовке специалистов, и, исходя из необходимости понимания повышения качества среднего профессионального образования, основными направлениями развития колледжа будут являться:

1. Создание оптимальной структуры и обеспечение качества содержания образования;
2. Оптимизация условий (ресурсов) образовательной и иной деятельности, обеспечивающих развитие колледжа:

• нормативно-правовое и организационно-управленческое обеспечение;

• кадровое обеспечение;
• учебно-информационное и учебно-методическое обеспечение;
• научная и творческая деятельность;
• формирование благоприятной воспитательной среды;
• материально-техническое обеспечение;
• предпринимательская деятельность по формированию внебюджетных источников финансирования развития колледжа.