Источники педагогической науки
Доклад, 24 Апреля 2014
Практика как педагогический источник
это вечно живой, непрерывно возобновляемый родник педагогических фактов. Практика, с одной стороны, питает источниковую базу педагогической теории, с другой— является критерием для оценки этой теории.
Изустные источники
это все то, что устно воспринимается в данный момент: лекции, доклады, речи, консультации, беседы, инструкции
История развития педагогической науки
Творческая работа, 04 Апреля 2011
Практика воспитания своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. Наука о воспитании сформировалась значительно позже, когда уже существовали такие, например, науки, как геометрия, астрономия, многие другие. Она по всем признакам принадлежит к числу молодых, развивающихся отраслей знания. Первичные обобщения, эмпирические сведения, выводы из житейского опыта не могут считаться теорией, они лишь истоки, предпосылки последней.
Образование как предмет педагогической науки
Курсовая работа, 08 Июня 2012
Основная цель работы: выяснить, необходимые основания множественности определений образования, полученных при научном познании его сущности.
Задачи определены следующие: дать обзор и анализ многообразных точек зрения на образование среди ученых-педагогов; рассмотреть представления ученых-педагогов на научно-педагогическое исследование; проанализировать эти представления; выяснить гносеологические принципы, на которых строится учеными-педагогами их научно-педагогическое исследование ; определить является ли множественность определений образования необходимой для научно-педагогического исследования, выполняемого учеными-педагогами с позиции определенной теории познания.
История становления и развития педагогической науки
Реферат, 24 Января 2015
Слово «педагогика» возникло в античные времена и за прошедшие тысячелетия зазвучало на разных языках, заняв прочное место в общеупотребительной лексике. Им пользуются не только специалисты, но и люди, далекие от педагогической профессии. Такому широкому распространению слово «педагогика» обязано своей неоднозначностью.
За ним закрепилось два значения:
- педагогика - область практической деятельности, искусство, ремесло;
- педагогика - область научного знания, наука.
Пенитенциарная педагогика, как отрасль педагогической науки
Доклад, 11 Февраля 2013
Пенитенциарная педагогика - отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осуждённых к различным видам наказаний.
Объектом пенитенциарной педагогика является воспитательная система органов, исполняющих наказание, предметом - закономерности и особенности исправления и перевоспитания осуждённых в рамках исполнения уголовного наказания как меры государственного принуждения.
Особенности развития современной педагогической науки за рубежом
Контрольная работа, 22 Марта 2012
Цель состоит в том, чтобы дать теоретический анализ основных направлений развития содержания образования в средней школе России и за рубежом и выявить его характерные черты и тенденции развития.
В соответствии с указанной целью мною были поставлены следующие задачи:
1. изучить исторически сложившиехся системы воспитания.
2. изучитьразвитие педагогических систем за рубежом
3. изучить развитие педагогических систем в России
Вклад К.Д. Ушинского в развитие отечественной педагогической науки
Курсовая работа, 12 Марта 2015
Целью курсовой работы является изучение вклада К. Д. Ушинского в развитие отечественной педагогической науки.
Задачами курсовой работы являются:
1) рассмотреть жизнь и педагогическую деятельность К. Д. Ушинского.
2) изучить идею народности воспитания в педагогике К. Д. Ушинского.
3) определить основы теории дошкольного воспитания К. Д. Ушинского.
Социальная педагогика, как отрасль педагогической науки цели, задачи, идеи
Контрольная работа, 26 Февраля 2012
Человек является не только объектом и субъектом социализации, но может быть и жертвой неблагоприятных условий социализации (инвалиды, сироты, лица с девиантным поведением и др.). Многие из вышеперечисленных проблем напрямую связаны с отсутствием профилактических работ среди населения.
Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога
Реферат, 02 Октября 2011
Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет пополняться все новыми и новыми фактами. Для их накопления и интерпретации нужны научно обоснованные методы исследования. Последние обнаруживают свою зависимость от совокупности теоретических принципов, получивших в науковедении название методологических.
Влияние Е.А. Флериной на развитие педагогической науки и общественного дошкольного воспитания
Реферат, 16 Ноября 2014
Евгения Александровна Флерина родилась 18 (30) декабря 1889 года в селе Брашеванове бывшей Херсонской губернии (Одесская область). Родители имели звание дворян, но материальное положение их было весьма ограниченным. Мать, окончившая Кишиневскую гимназию, всю жизнь учительствовала.
В 1891 году семья переехала на Кавказ. Отец, как и многие переселенцы, купил участок земли и попытался на нем хозяйствовать, но из этого ничего не вышло, т.к. грабежи и разбои в тот период были обычным явлением в отношении русского населения.
Современное взаимодействие педагогики народного художественного творчества с другими отраслями педагогической науки
Контрольная работа, 26 Декабря 2011
Прогрессивные педагогические и воспитательные идеи, методика, а также культурно-эстетический опыт, как региона, так и данного народа позволяют преподавателю найти гармонию сугубо научного и спонтанно-традиционного начал в воспитательном и обучающем процессах. Опыт каждого человека тесно связан с передачей нравственного и художественно-эстетического опыта от старшего поколения к младшему. Начальным этапом, особенно для национальных регионов, является семейное воспитание и в конкретных случаях - обучение. В дальнейшем ребенок обязательно поступает в общеобразовательное (или специальное) учебное заведение - школу, училище и т.д. На первом этапе и раскрывается потенциал, заложенный в национальных культурных традициях семьи.