Проблемы суицида в подростковом возрасте

4. Ключ к тесту:

 

Шкалы	Вопросы
Ф	1	8	15	22
К	2	9	16	23
Р	3	10	17	24
Н	4	11	18	25
О	5	12	19
П	6	13	20
С	7	14	21

 

 

За  каждое совпадение с ключом начисляется (1) один балл.

6. Интерпретация результатов теста

Средний уровень агрессии равен (2) трем баллам. Если показатели испытуемого превышают  это значение, можно говорить о  выраженности одной из следующих  форм агрессивного поведения:

• Физическая агрессия (Ф): вы склонны к самому примитивному виду агрессии. Вам свойственно решать вопросы с позиции силы. Возможно, ваш образ жизни и личностные особенности мешают вам искать более эффективные методы взаимодействия. Вы рискуете нарваться на ответную агрессию.
• Косвенная агрессия (К): конечно, лучше ударить по столу, чем по голове партнера. Однако увлекаться этим не стоит. Пожалейте мебель, посуду. Ведь это прямые убытки. Кроме того, так недолго и пораниться.
• Раздражение (Р): плохо или даже хорошо скрываемая агрессия не сразу приведет к разрыву отношений с другим человеком, но будет разъедать вас изнутри, как серная кислота, пока не прорвется наружу. Когда прорвется - см. «физическая и косвенная агрессия».
• Негативизм (Н): реакция, типичная для подростка, совершающего бессмысленные и даже разрушительные для себя поступки из чувства протеста. Суть ее в пословице «выбью себе глаз, пусть у тещи будет зять кривой».
• Обидчивость (О): готовность видеть в словах и поступках других людей насмешку, пренебрежение, желание унизить. Здорово отравляет жизнь.
• Подозрительность (П): готовность видеть в словах и поступках других скрытый умысел, направленный против вас. В крайних своих проявлениях может быть симптомом нездоровья.
• Словесная агрессия (С): за словом в карман вы не полезете. А зря. Последствия необдуманного слова могут быть куда более разрушительны, чем последствия драки. Впрочем, одно другому не мешает.

Тест  основан на самооценке. Его точность зависит от вашей откровенности. Если у вас повышенный уровень  агрессии, возможно, ваша энергия и  пробивные способности помогают вам достигать своих целей. Но задумайтесь, какую цену вы платите  за свои победы. Довольны ли вы своими отношениями с другими людьми? Агрессивный стиль поведения  разрушает отношения между людьми и провоцирует конфликты. Вам  необходимо учиться контролировать свои эмоции. Если это трудно, попробуйте направить их в мирное русло - спорт, творчество.

Людям, которые не умеют управлять своими эмоциями, не следует выбирать профессии, связанные с общением, обслуживанием, воспитанием, обучением - то есть все  профессии, связанные с людьми. Даже обращение с животными требует  умения контролировать себя, сдерживать гнев и раздражение. Низкие значения по этому тесту (точки расположены  ниже пунктирной линии) свидетельствуют  о вашей деликатности, уступчивости и бесконфликтности. Однако вам может  не хватать упорства в достижении своих целей и отстаивании  своей позиции.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Диагностическая анкета о критических ситуациях  подростков

 

Инструкция. Для заполнения анкеты вам необходимо ответить на все вопросы. Помните, что здесь не может быть правильных или неправильных ответов. Участие в исследовании является добровольным, и лишь от вашего желания зависит, будете ли вы подписывать анкету или нет. Самое главное – ваши ответы, которые окажут нам большую помощь.

1. Предположим, к вам обратились ваши родные, друзья или одноклассники с просьбой в трудной для них (ссоры, конфликты, споры, разногласия) помочь найти выход из нее.

Как бы вы поступили?____________________________________________

2. В вашей жизни были случаи, когда возникало несколько неприятных для вас событий в одно и тоже время, а вы были их участниками или очевидцами. Отметьте крестиком, какие это были события. Начинайте свой ответ словами «У меня были…», «Я переживал…». Постарайтесь выбрать:

ссоры, конфликты с друзьями;

конфликты, спор, разногласия с  одноклассниками;

ссоры, конфликты между родителями; между родителями и родственниками;

неприятности во взаимоотношениях с учителями;

неприятные переживания (сожаление) из-за того, что совершил, сделал или  собираюсь сделать;

неприятности в учебе – неуспеваемость;

конфликты с братом или сестрой;

конфликты с милицией;

конфликты с родителями;

неприятные внутренние переживания  – одиночество, «что-то тревожит», если что-нибудь другое, пожалуйста, напишите:_________________________________________________

3. Знаком «х» с левой стороны шкалы укажите, как давно произошли неприятные для вас события, а справой – вероятность их повторения в будущем.

            Прошлое                                                                    Будущее

_1__2__3__4__5__6__          Настоящее               __6__5__4__3__2__1_

                                                          (сейчас)

1. Очень-очень давно                                                     6. Очень скоро

2. Очень давно                                                                5. Скоро

3. Давно                                                                           4. Не очень скоро

4. Не очень давно                                                           3. Нескоро

5. Недавно                                                                       2. Очень нескоро

6. Совсем недавно                                                          1. Очень-очень нескоро

4. Случаи, когда вы были участником  неприятных для вас событий.  Отметьте, что вы чувствовали  после этого. Начинайте свой  ответ словами: «После неприятных событий, которые я видел, в которых участвовал или о которых слышал и думал, я чувствовал…»:

 

удовлетворение                 3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             неудовлетворение

веселье                              3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             тоску

возбуждение                      3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             подавленность

отсутствие  страха,

опасение                            3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             страх, опасение

спокойствие                      3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             беспокойство

уверенность                      3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              неуверенность

самостоятельность          3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              беспомощность

успокоение                      3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              легкую тревожность

расслабление                    3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              напряжение

бодрость                           3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              усталость

беззаботность                  3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              озабоченность

свободу                           3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3              занятость

 

5.Отметьте (х), какие мысли, желания  вы испытывали после неприятных  для вас событий, случившихся  почти в одно и тоже время. (Вы были их очевидцем или участником.) Начинайте свой ответ со слов «После неприятных для меня событий, я чаще всего…»:

Испытывал чувство гнева, злости на себя или на окружающих;

Возникало желание что-нибудь пнуть, сломать, разрушить, ударить кого-нибудь;

Возникало желание «выплеснуть» эмоции, зло;

Оценивал людей и их работу только с худшей стороны, «придирался к  ним»;

Оценивал, «оглядывался» на прожитые годы, на свое прошлое;

Оценивал перспективы будущего – строил планы на будущее;

Подводил итог тому, что я сделал в прошлом, подводил итог своей жизни, прожитых лет;

Появлялись мысли типа «заснуть и не проснуться», «если бы со мной произошло что-нибудь, и я умер…» и т.д.

6. После того, как вы переживали  несколько неприятных для вас  событий одновременно, отметьте  крестиком (х), как вы чувствовали  себя после этого. Начинайте  свой ответ словами « После  неприятных событий, которые я  пережил, я испытывал…»:

 

комфорт                         3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                 дискомфорт

удовольствие                3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                 неудовольствие

спокойствие                   3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                 тревожность

радость                          3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                уныние

что все измениться                                                               безысходность,

в лучшую сторону           3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               безвыходность

уверенность в себе          3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               неуверенность в себе

мир вокруг меня               3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3             окружающий мир                         не изменился                                                                         стал  «мрачным»

что бывает и хуже            3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               хуже некуда

чувство, сто не один        3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               одиночество

самостоятельность           3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               беспомощность

надежду на измене-

ние                                   3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3               безнадежность

удовлетворение  от

того, что я делаю              3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                неудовлетворение

расслабление                    3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                напряжение

спокойствие                      3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                возбуждение

что мое самочувст-                                                                 ухудшение

вие не изменилось            3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                самочувствия

хороший сон                     3 – 2 – 1 – 0 – 1 – 2 – 3                плохой сон

 

Обработка результатов

Вопрос 2 – показывает сферы возникновения  критических ситуаций у подростков.

Вопрос 3 – лексическая шкала  удаленности критической ситуации в психологическое прошлое подростка  и ее ожидание в будущем.

Вопрос 4 – диагностирует состояния, свидетельствующие о наличии  переживания критической ситуации:

к субдепрессивным состояния относятся: неудовлетворение, тоска, подавленность;

к состояниям фобического круга относятся: страх, опасение, беспокойство, неуверенность, беспомощность, легкая тревожность;

к состояниям нервно-психического (эмоционального) напряжения относятся: усталость, озабоченность, напряжение, занятость.

Вопрос 5 – диагностирует ситуационные реакции: оппозиции и отрицательного баланса, а также внутренние суицидальное поведение.

Вопрос 6 – диагностирует ситуационные реакции:

эмоционального  дисбаланса: дискомфорт, неудовольствие, тревожность, уныние;

пессимизма: безысходность, безвыходность, незначительность своих возможностей, «мрачное» мировосприятие, чувство, что «хуже уже некуда»; демобилизации: одиночество, беспомощность, безнадежность, неудовлетворение от деятельности; дезорганизации: напряжение, возбуждение; ухудшение самочувствия, плохой сон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Как понять, что ваш ребенок думает о самоубийстве.