Причины возникновения конфликтов между родителями и детьми старшего подросткового возраста

Приймаючи до уваги ці рекомендації, дитячо-батьківські відносини  набуивають зовсім інший відтінок, а отже кардинально змінють зміст та колорит цих взаємин.

Батьки повинні вчитися  поважати унікальність, універсальність  і недоторканність особи дитини, завжди прагнути розуміти дитину, увійти до  її образу мислення, вчитися розбиратися в мотивах вчинків дітей. Дозволяти дитині на практиці усвідомити свою поведінку або відчути результати своїх дій насправді. Ключ до зміни поведінки дитини лежить в зміні відносин між батьками і дитиною. Цінуйте і заохочуйте здібності своєї дитини схвалюйте рішення, що впливають на її життя. Зменшуйте спроби контролювати життя дитини і навайте допомогу і підтримку. Станьте другом вашої дитини. Будьте ласкаві і ввічливі щодо неї. Дотримання цих вимог вимагає від батьків, вдумливої і постійної роботи над собою.

 

Список використаних джерел

 

1. Андреев В.И. Конфликтология (Искусство спора, ведение переговоров, разрешение конфликтов). – М., 1995. – 189 с.
2. Арцимович Я. Современная семья и ее воспитательная функция / АПН при ЦК КПСС. – М., 1990. – 23 с.
3. Байярд Р. Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. – М., 1991. – 224 с.
4. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – №4. – 1979. – С. 23-24.
5. Будіянський М. Ф. Психологія особистості: Учбово-метод. посіб. –  
   К.: АстроПринт, 1999. – 112 с.
6. Вікова та педагогічна психологія:/ О.В. Скрипченко,  
   Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчукта ін. – К.: Просвіта, 2001. – C.398.
7. Виховний потенціал сім'ї в сучасних умовах: Тематична доповідь про становище сімей в Україні (2004 р.) – К., 2004.
8. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. – К., 1989. – 245 с.
9. Гришина Н.В. Я и другие: Общение в трудовом коллективе. – Л.: Лениздат, 1990. – 274 с.
10. Громова О.Н. Конфликтология. Курс лекций. – М.: Издательство “ЭКМОС”, 2002. – 320 с.
11. Дикарева А.А. Мирская М.И. Социология труда. – М., 1989. – 180 с.
12. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт гармония. 2-е изд., доп. – К.: Политиздат Украины, 1989. – 175 с.
13. Зигер В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. –   М., 1990. – 220 с.
14. Ішмуратов А.Т. Конфлікт і злагода. Основи когнітивної теорії конфліктів. – К., 1996. – 260 с.
15. Иванов Д.И. Символические формы репрезентаций детско-родительских отношений: глубиннопсихологические аспекты // Наука і освіта. – 2001. – № 4. – C. 24-28.
16. Иванов Д.И. Глубиннопсихологический анализ системы деско-родительских оотношений: возможности и перспективы // Наука і освіта. – 2004. – № 1. – С. 21-25.
17. Иванов Д.И. Структурно-семиотический подход к психоанализу конфликтов в системе детско-родительских отношений // Современный психоанализ. – К.: “Ваклер”, 2002. – C. 201-210.
18. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пос. Для студентов высш. уч. заведений.- М.:Гуманий издательский центр ВЛАДОС, 2002. – 192с.
19. Кон И. Психология юношеского возраста. – М., – 1979. – 384 с.
20. Конфліктологія: [Підручник для студентів вищих навчальних закладів юридичних спеціальностей] / Л.М. Герасіна, М.І. Панов, Н.П. Осипова та ін. К.: Право, 2002. – 256 с.
21. Козер Л. Функции социального конфликта. – М.: Изд-во “Идея-пресс”, 2000. – 246 с.
22. Кравченко Т.В. Школа і сім’я: педагогічні проблеми співробітництва: Матеріали до спецкурсу. – К.: Пед. думка, 2002. – 51 с.
23. Краткий психологический словарь. – М., 1985. – 389 с.
24. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.
25. Мансуров Н.С. Социальная психология о причинах конфликтности – М., 1970. – 298 с.
26. Мороз Р.А. Психологія сім’ї // Психол. газ. – 2004. – №1. – С.8-9.
27. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 442 с.
28. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт. – М., 1993. – 332 с.
29. Перебенесюк В.П. Соціальні конфлікти: становлення, стан, перспективи // Депон. ДНТП України. – 28.06.1993. – № 1270. – 323 с.
30. Пірен М.І. Основи конфліктології.// Київ, 1997. – 378 с.
31. Постовий В. та ін. М. Гармонія і дисгармонія стосунків батьків та дітей у сучасній родині / Т.Кравченко, А.Ноур, М.Міщенко // Рідна шк. – 2001. – № 7. – С. 33-35.
32. Ручка А.А., Танчер В.В. Почерки истории социологическрй мысли. – К., 1992. – 268 с.
33. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: книга для учителя. – М., 1991. – 245 с.
34. Самыгин С.И. Психология управления: Учебное издание. – Ростов на Дону: “Феникс”, 1997. – 346 с.
35. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М., 1989. – 208 с.
36. Словник-довідник термінів з конфліктології / За ред. Пірен М.І., Ложкіна Г.В. – Чернівці-Київ, 1995. – 148 с.
37. Тарновська О.С. Девіантна поведінка підлітків і превентивна робота. – У 2-х част.Ч.1.– Чернівці: Рута, 2003. – 246 с.
38. Трубавина І. М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім'єю. //– К.: ДЦССМ, 2003. – 124 с.
39. Райгородский Д.Я., Практическая психодиагностика. – М.:Изд-во « БАХРАХ-М », 2000. – 668 с.
40. Херсонський Б.Т., Дворяк С.В. Психологія і психопрофілактика. – К., 1992. –  445 с.
41. Хитров Н.К. и др.. Стресс, расстройство, поведение и современная война. – М., 1992. – 345 с.

44.Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2001.-                                                                                                                                 368 с.        

      43.Бакли Р., Кэйпл Дж. Теория и практика тренинга. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.

    44.Батищева Г.О., Зайцева З.Г. Робота соціальних служб для молоді з                   молодою сім’єю /Методичні рекомендації. – К.: АЛД, 1996. – 100 с.

     45.Беличева С.А. Психологическая диагностика социальной запущенности подростков //Повышение эффективности воспитательной работы по предупреждению педагогической запущенности и правонарушений учащихся. – Иркутск: ИрГУ, 1983. – С. 92-96.

     46.Бовть О.Б. Проблема корекції агресивної поведінки дітей // Рідна школа. – 1997. – № 5. – С. 40-43.

     47.Бовть О.Б. Психокоррекционная работа по предупреждению агрессивности детей младшего школьного возраста // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – № 1, 3, 4, 5.

     48.Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996. – 380 с.

    49.Бурлачук Л.Ф., Морозов Ю.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.

    50.Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. – Спб.: Питер, 2002. – 304 с.

    51.Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М.: Просвещение, 1986. – 205 с.

    52.Буянов М.І. Основи психотерапії дітей і підлітків. – К.: Вища школа, 1990. – 191 с.

   53.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

  54.Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-психологічний тренінг: цикл вправ для підготовки лікарів-медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2005. – 128 с.

  55.Гольдштейн А., Хомік В. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам / пер. з англ. В. Хоміка. – К.: Либідь, 2003. – 520 с.

   56.Двіжона О.В. Вплив сім’ї на формування асоціальної поведінки підлітків // Актуальні проблеми психології. Том. І.: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. – К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 2002, Ч. 3. – С. 35-41.

   57.Двіжона О.В. Причини і умови асоціальної поведінки неповнолітніх. - Івано–Франківськ //Вісник Прикарпатського університету. Філософські і психологічні науки. –  Івано–Франківськ: Плай. – 2003. – Вип. ІV. – С. 164-169.

   58.Двіжона О.В. Психокоренційна робота із схильними до асоціальної поведінки підлітками //Актуальні проблеми психології. Том. І.: Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. – К.: Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України, 2002, Ч.7. – С. 45-51.

   59.Двіжона О.В.Засоби профілактики  асоціальної поведінки та їх характеристика //Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. - Івано–Франківськ: Плай, 2002. – Вип.7 – Ч. 2. – С.  203-210.

   60.Дзюбко Л.В. Психопрофілактична й просвітницька робота // Основи практичної психології. – К., 1999. – С. 483-495.

   61.Дубровина И.В. Руководство практического психолога. – М.: Академия, 1995. – 285 с.

   62.Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 168 с.

   63.Жутиков Н.В. Психологические уроки обыденной жизни: Беседы психолога. Книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1990. – С.76-99.

   64.Завацька Н.Є. Психологічні особливості корекційної роботи з підлітками, що зловживають психоактивні речовини // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – 2001. – Т.ІІІ. – Ч. 5. – С. 117-124.

   65.Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. психологический тренинг как инструментальное действие. – СПб.: Речь; М.: Смысл, 2002.

   66.Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. – Л.: ЛГУ, 1989. – 56 с.

   67.Іванова В.В. Причини та форми агресивної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. - № 5. – 2000. – С. 14-16.

   68.Клюева Н.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тренинга. – Ярославль: Яросл. НПЦ „Психодиагностика”, 1992. –  66 с.

   69.Кристофэр Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – СПб.: Питер, 2000. – 320 с.

   70.Лейтис Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено. – М.: Прогресс - Универс, 1994. – 352 с.

   71.Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: учеб пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Академия, 2001. – 256 с.

   72.Максимова Н.Ю. Психологічні аспекти профілактики алкоголізму та наркоманії підлітків: методичний посібник. – К.: ІСДО, 1995. – 144 с.

   73.Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю., Сидоренко Е.В. Психогимнастика в тренинге. Каталог. Часть ІІ. – Санкт-Петербург, 1993. – 90 с.

   74.Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Совершенство, 1988. – 208 с.

   75.Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 448 с.

   76.Орбан-Лембрик Л.Е.Залежність поведінки особистості від впливу проблемного соціуму // Психологія і суспільство. – № 1 (15). – 2004.– С. 71.

   77.Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх/ навчально-методичний посібник. – К.: ВІАН, 1996. – 352 с.

   78.Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М.: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 240 с.

   79.Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. – М.: МГУ, 1982. – 168 с.

   80.Попова Л.В. Направления профилактики отклонения в развитии личности школьников в американской психологии // Психолого-педагогические условия развития личности учащихся. – Воронеж, 1990. – С. 239-241.

   81.Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд., дополн. и перераб. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 640 с.

   82.Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В.Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М.: Политиздат, 1983. – 340 с.

   83.Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. - М.: Красная площадь, 1996. -  400 с.

   84.Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. (психолого-педагогический аспект.) / Под ред. Татенко В.А., Титаренко Г.М. – К.: Радянська школа, 1989. – С.20.

  85.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М., 1996. – С.110.

   86.Роджерс К. О групповой психотерапии / Пер. с анг. – М.: Гиль – Эстель, 1993. – 224 с.

   87.Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс, 1993. – 368 с.

   88.Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. – СПб.: Речь, 2000. – 234 с.

   89.Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб.: Речь, 2002. – 208 с.

   90.Смит Г.К. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сенситивности / Пер. с анг. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.

   91.Федоришин Г.М. Психолого-педагогічні аспекти профілактики шкільної дезадаптації підлітків // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. - Івано–Франківськ: Плай, 2002. – Вип.7 – Ч.1. – С. 21-30.

   92.Федорчук В.М. Соціально-психологічний тренінг „Розвиток комунікаивної компетентності викладача”: Навчально-методичний посібник. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2004. – 240 с.

   93.Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие / Пер. с нем. – М.: Генезис, 1999. – 256 с.

   94.Цап Н.М. Агресивність дитини: за і проти  // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. – № 6 - 7.

   95.Шебанова С.Г. Психокорекція агресивної поведінки  // Педагогіка і психологія. – № 3. – 1999. – С. 15-23.

   96.Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000. – 640 с.

   97.Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – 264 с.