Поліпшення соціального статусу дітей старшого дошкільного віку в групі шляхом зменшення рівня емоційної тривожності

Хід: пропонуємо дітям уявити свою образу і зробити її з аркуша паперу, а потім придумуємо способи, як її можна знищити (спалити, закопати, порвати, втопити та ін) Діти рвуть свою уявну образу і кладучи у «скриньку образ», яку ми потім знищимо, щоб їх взагалі не стало на землі.

Етюд «Вміння прощати».

Магія слова, ауторелаксація з психотренуючим та психокорекційним змістом. Закріпити у свідомості вміння виражати образу і незадоволення та спосіб виходу з неї. Тренінг моральних почуттів.

Хід: пропонуємо дітям надути повітряну кульку і уявити, що це їхня образа, а тепер закрийте очі, розслабтесь, відпочиньте і послухайте:

Діти, образу не можна  побачити, понюхати, доторкнутись до неї. Але від образ все навколо  здається нам сумним, невеселим, темним, холодним і нам стає боляче і самотньо нібито нас ніхто не любить.

Але це не так. Адже не можна  дуже довго ображатись один на одного.

– Можна – відразу забуть про образу,

– Можна – просто посміхнутись,

– Можна – навіть відвернутись,

– Можна – трішки пошутить,

– Посидіть, поговорить,

– Всі проблеми обсудить

– І образи всі простить!

– Треба дружбою дорожить –

– А образи вміть простить!

– А зараз, відкрийте очі і покажіть, як ви вмієте прощати один одного. Треба подивитись другу в очі, посміхнутись йому, обняти і сказати слова мирилки.

Гра «Як вчинити?».

Тренінг конструктивних форм поведінки, озвучення в мові оцінки вчинків.

Хід: дітям роздають картки з зображенням різних подій, які вони мають визначити як позитивні чи негативні, і розставити відповідно біля піктограми злої чи доброї людини на магнітному пано.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток Ц

Гра «Сонечко і хмаринка».

Відображення протилежних відчуттів. Психом’язове тренування. Психологічний тренінг стану врівноваженості й спокою.

Хвилинка відпочинку «Квіти».

Хід: діти уявляють себе квітами. Вони ростуть на сонячній лісовій галявині. Вони пишаються своєю чудовою квіткою, гарно пахнуть, підставляють її до сонця, хитаються від вітру, навколо них пурхають метелики літають і дзижчать бджілки...

Хвилинка відпочинку «Пташка».

Діти уявляють себе пташками, які вільно пурхають у блакитному небі, співають і, радіють сонечку...

 Хвилинка відпочинку «Метелики».

Діти уявляють себе гарними метеликами, які пурхають з квітки на квітку, збирають солодкий медок, милуються красою оточуючого світу.

 Вправа «Дерево».

Ауторелакскція.

Хід: діти зображують дерево. Характерна поза: розставлені міцно ноги, руки стиснуті в кулаки. Установка: коли тобі погано, уяви себе деревом могутнім і міцним, так відчуває себе впевнена людина.

Етюд «Я – чарівник».

Ауторелаксація.

Хід: діти з заплющеними очима уявляють себе чарівниками, потрапляють у чарівну країну «Фантазію», де здійснюються всі заповітні бажання і мрії.

 

 

 

Додаток Ч

«Театр масок». (Лютова Е..К., Монина Г. Б.)

Цель: расслабить мышцы лица, снять мышечное напряжение, усталость.

«Ребята! Мы с вами посетим «Театр Масок». Вы все будете артистами, а я – фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба Яга». Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу Ягу. «Хорошо! Здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы! Некоторым даже смешно стало. Смеяться можно, но только после того, как кадр отснят.

А теперь изобразите Ворону (из басни «Ворона и Лисица») в  тот момент, когда она сжимает  в клюве сыр». Дети плотно сжимают челюсти, одновременно вытягивая губы, изображают клюв. «Внимание! Замрите! Снимаю! Спасибо! Молодцы!

А теперь покажите, как  испугалась бабушка из сказки «Красная шапочка», когда поняла, что разговаривает  не с внучкой, а с Серым Волком». Дети могут широко раскрыть глаза, поднять брови, приоткрыть рот. «Замрите! Спасибо!».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток Ш

 

АНКЕТА ДЛЯ  БАТЬКІВ.

РОЗРОБЛЕНА  Г.П. ЛАВРЕНТЬЄВОЮ ТА Т.М. ТИТАРЕНКО

1. Не може довго працювати, не втомлюючись.
2. Йому важко зосередитися на чомусь.
3. Будь-яке завдання викликає надмірну тривогу.
4. Під час виконання завдання дуже напружений, скутий.
5. Ніяковіє частіше за інших.
6. Часто говорить про можливі неприємності.
7. Як правило, червоніє в незнайомій обстановці.
8. Скаржиться, що бачить страшні сни.
9. Руки звичайно холодні й вологі.
10. Нерідко бувають розлади шлунка.
11. Дуже пітніє, коли хвилюється.
12. Має поганий апетит.
13. Спить неспокійно, погано засинає.
14. Лякливий, багато що викликає в нього страх.
15. Звичайно неспокійний, легко засмучується.
16. Не впевнений в собі, своїх силах.
17. Не любить братись за нову справу.
18. Погано переносить чекання.
19. Боїться труднощів.
20. Схильний пам’ятати більш погане, ніж хороше.

 

 

 

 

Додаток Щ

СИТУАЦІЇ ДО ТЕСТУ «ВИБІР ОБЛИЧЧЯ»

 

1. Гра з молодшими  дітьми.

2. Дитина і мати  з новонародженим.

3. Об’єкт агресії.

4. Одягання.

5. Гра із старшими  дітьми.

6. Вкладання спати  на самоті.

7. Вмивання.

8. Застереження.

9. Ігнорування,

10. Агресивний напад.

11. Збирання іграшок.

12. Ізоляція.

13. Дитина з батьками.

14.Приймання їжі наодинці.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток А 1

ВИСНОВКИ ДО ТЕСТУ «ВИБІР ОБЛИЧЧЯ» ГРУПА № 3

 

№	Прізвище та ім’я	Рівень тривожності
1	Сергій А.	Низький
2	Катя Б.	Низький
3	Світлана Б.	Низький
4	Тетяна Г.	Середній
5	Дмитро Д.	Низький
6	Андрій К.	Низький
7	Антон К.	Середній
8	Микита К.	Низький
9	Артем Л.	Низький
10	Георгій М.	Низький
11	Тетяна О.	Середній
12	Алла П.	Низький
13	Надія П.	Низький
14	Артем Т.	Високий
15	Інна Т.	Середній

 

ВИСНОВКИ ДО ТЕСТУ «ВИБІР ОБЛИЧЧЯ» ГРУПА № 4

 

№	Прізвище та ім’я	Рівень тривожності
1	Наташа А.	Низький
2	Володимир В.	Середній
3	Оксана Д.	Низький
4	Надія К.	Низький
5	Ярослав К.	Низький
6	Аліна М.	Низький
7	Андрій М.	Низький
8	Людмила Н.	Середній
9	Сергій О.	Середній
10	Аліна П.	Низький
11	Юрій Р.	Низький
12	Ольга С.	Низький
13	Володимир С.	Низький
14	Марина Ш.	Низький
15	Василь Ш.	Середній

Додаток Б 1

МЕТОДИКА «ДРАБИНКА» ГРУПА № 3

№	Ім’я та прізвище дитини	СХОДИНКИ ДРАБИНКИ
		висока	середня	низька
1	Сергій А.	Микита К.	Артем Т.	Тетяна О.
2	Катя Б.	Алла П.	Надія П.	Тетяна Г.
3	Світлана Б.	Катя Б.	Алла П.	Артем Т.
4	Тетяна Г.	Андрій К.	Світлана Б.	Інна Т.
5	Дмитро Д.	Микита К.	Георгій М.	Тетяна О.
6	Андрій К.	Андрій К.	Микита К.	Антон К.
7	Антон К.	Дмитро Д.	Артем Л.	Артем Т.
8	Микита К.	Андрій К.	Сергій А.	Тетяна О.
9	Артем Л.	Микита К.	Андрій К.	Артем Т.
10	Георгій М.	Дмитро Д.	Микита К.	Катя Б.
11	Тетяна О.	Тетяна Г.	Інна Т.	Артем Т.
12	Алла П.	Катя Б.	Дмитро Д.	Тетяна Г.
13	Надія П.	Алла П.	Світлана Б.	Артем Т.
14	Артем Т.	Антон К.	Микита К.	Дмитро Д.
15	Інна Т.	Тетяна О.	Тетяна Г.	Алла П.

 

МЕТОДИКА «ДРАБИНКА» ГРУПА № 4

№	Ім’я та прізвище дитини	СХОДИНКИ ДРАБИНКИ
		висока	середня	низька
1	Наташа А.	Марина Ш.	Аліна П.	Юрій Р.
2	Володимир В.	Сергій О.	Людмила Н.	Володимир С.
3	Оксана Д.	Ольга С.	Надія К.	Людмила Н.
4	Надія К.	Аліна П.	Ольга С.	Василь Ш.
5	Ярослав К.	Юрій Р.	Наташа А.	Володимир С
6	Аліна М.	Марина Ш.	Ольга С.	Володимир В.
7	Андрій М.	Володимир С.	Аліна П.	Сергій О.
8	Людмила Н.	Аліна П.	Наташа А.	Володимир В.
9	Сергій О.	Володимир В.	Василь Ш.	Андрій М.
10	Аліна П.	Людмила Н.	Надія К.	Володимир В.
11	Юрій Р.	Ярослав К.	Володимир С.	Василь Ш.
12	Ольга С.	Оксана Д.	Надія К.	Андрій М.
13	Володимир С.	Андрій М.	Юрій Р.	Ярослав К.
14	Марина Ш.	Наташа А.	Аліна М.	Аліна П.
15	Василь Ш.	Юрій Р.	Сергій О.	Володимир С.