Експериментальне дослідження стосунків між підлітками і батьками

1 - якщо подібна поведінка  не зустрічається у Вашого  батька (матері) ніколи;

2 - якщо подібна поведінка  зустрічається у Вашого батька (матері) рідко;

3 - якщо подібна поведінка зустрічається у Вашого батька (матері) інколи;

4 - якщо подібна поведінка  зустрічається у Вашого батька (матері) часто.

 5 - якщо подібна поведінка зустрічається у Вашого батька (матері) завжди

 В питаннях №  109-116 необхідно закінчити фрази, для чого на бланку відведено особливе місце.

Ми просимо Вас оцінити  ці твердження спочатку відносно матері, а потім, на іншому бланку, відносно батька».

 У дослідженні так  само була використана методика ADOR -підлітки про батьків. Опитувальник вивчає установки, поведінку і методи виховання батьків так, як бачать їх діти в підлітковому віці [31].

 Детальний опис  методики див. додаток 3.  Випробовуваному  видають реєстраційний бланк  (зразок див. додаток  3) для  заповнення окремо на кожного  з батьків.

Після того, як підліток заповнив обидва бланки (на батька і на матір), всі отримані дані зводяться в «оцінний аркуш» окремо на матір і на батька (зразок див. додаток 4). Потім, по кожному параметру підраховується арифметична сума сирих балів (POZ - позитивний інтерес, DIR - директивність, HOS - ворожість, AUT - автономність і NED - непослідовність).

3.2. Аналіз отриманих даних.

 В даному іспиті приймали участь 20 підлітків у віці 14-15 років. У досліджуваній групі підлітків було 10 дівчаток і 10 хлопчиків.  Для вивчення сприйняття підлітками батьків були використані методики: ADOR-підлітки про батьків[31]  і «дитячо-батьківські стосунки підлітків» (ДРОП)[23]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результати проведення методики ДРОП серед дівчаток-підлітків(сприйняття матері).

Шкалы	Принятие	Эмпатия	Эм. дистанция	Принятие решений	Конфликтность	Поощрение автономности	Требовательность	Мониторинг	Контроль	Авторитарность	Поощрение	Наказание	Непоследовательность  род.	Неуверенность родителей	Удовлетворение  потребностей ребенка	Неадекватность образа ребенка	Враждебность к супругу	Доброжелательность к  супругу	Сотрудничество	Удовлетворенность отнош.
Норма	5	5	3	3	2	4	3	2	2	3	3	2	3	3	3	2	4	4	4	5
Ниже нормы	3	2	3	5	3	3	4	3	2	2	4	4	5	3	3	3	2	4	2	3
Выше нормы	2	3	4	2	5	3	3	4	6	5	3	4	2	4	4	5	4	2	4	2

Результати проведення методики ДРОП серед дівчаток-підлітків(сприйняття батька).

 

Шкалы	Принятие	Эмпатия	Эм. дистанция	Принятие решений	Конфликтность	Поощрение автономности	Требовательность	Мониторинг	Контроль	Авторитарность	Поощрение	Наказание	Непоследовательность  род.	Неуверенность родителей	Удовлетворение  потребностей ребенка	Неадекватность образа ребенка	Враждебность к супругу	Доброжелательность к  супругу	Сотрудничество	Удовлетворенность отнош.
Норма	3	2	2	1	1	3	3	2	3	2	2	3	3	2	2	3	2	2	2	3
Ниже	5	4	6	3	5	3	5	5	6	5	5	3	2	3	2	4	3	5	5	5
Выше нормы	2	4	2	6	4	4	2	3	1	3	3	4	5	5	6	3	5	3	3	2

 

 

Результати проведення методики ДРОП серед хлопчиків-підлітків (сприйняття матері)

Шкалы	Принятие	Эмпатия	Эм. дистанция	Принятие решений	Конфликтность	Поощрение автономности	Требовательность	Мониторинг	Контроль	Авторитарность	Поощрение	Наказание	Непоследовательность  родителей	Неуверенность родителей	Удовлетворение  потребностей ребенка	Неадекватность образа ребенка	Враждебность к супругу	Доброжелательность к  супругу	Сотрудничество	Удовлетворенность отношениями
Норма	3	2	2	2	2	3	3	2	3	3	3	2	1	2	2	3	3	2	2	3
Н.нормы	5	6	7	6	2	2	2	2	2	2	4	2	2	2	4	3	2	4	5	5
Вышенормы	2	2	1	2	6	5	5	6	5	5	3	6	7	6	4	4	5	4	3	2

 

Результати проведення методики ДРОП серед хлопчиків-підлітків (сприйняття батька).

Шкалы	Принятие	Эмпатия	Эм. дистанция	Принятие решений	Конфликтность	Поощрение автономности	Требовательность	Мониторинг	Контроль	Авторитарность	Поощрение	Наказание	Непоследовательность  род.	Неуверенность родителей	Удовлетворение  потребностей ребенка	Неадекватность образа реб.	Враждебность к супругу	Доброжелательность к  суп.	Сотрудничество	Удовлетворенность отнош.
Норм	2	2	3	2	2	3	2	2	1	2	1	2	3	2	2	2	1	1	2	4
Н.нормы	5	6	6	7	2	3	4	5	3	2	7	2	2	5	6	3	5	4	3	5
В.нормы	3	2	1	1	6	4	4	3	6	6	2	6	5	3	2	5	4	5	5	1

 

Результати проведення методики  ADOR -підлітки про батьків серед випробовуваних дівчаток-підлітків (сприйняття матері) представлені у вигляді діаграми (мал.1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мал.1

При вивченні результатів, отриманих при проведенні методики ADOR (дівчатка-матері) було виявлено наступне: за шкалою «Позитивний інтерес» нормальні показники були в 60%, вище за норму 10%, нижче 30%; за шкалою «Директивність» нормальні показники були в 60%,  вище за норму – 30%, нижче за норму – 10%; за шкалою «Ворожість» норма в 40%, вище за норму в 20%, нижче – 40%; за шкалою «Автономність» нормальні показники були в 70%, вище за норму – 20%, нижче за норму – 10%; за шкалою «Непослідовність» показники в межах норми були в 60%, вище за норму – 20%, нижче за норму в 20%.

Результати проведення методики  ADOR серед випробовуваних дівчаток-підлітків (сприйняття батька) представлені у вигляді діаграми (мал.2).

 

 При вивченні результатів, отриманих при проведенні методики ADOR (дівчатка – батьки) було виявлено наступне: за шкалою «Позитивний інтерес» нормальні показники були в 30%, вище за норму 20%, нижче 50%; за шкалою «Директивність» нормальні показники були в 60%,  вище за норму – 20%, нижче за норму – 20%; за шкалою «Ворожість» норма в 20%, вище за норму в 20%, нижче – 60%; за шкалою «Автономність» нормальні показники були в 20%, вище за норму – 60%, нижче за норму – 20%; за шкалою «Непослідовність» показники в межах норми були в 70%, вище за норму – 20%, нижче за норму в 10%.

Результати проведення методики  ADOR серед випробовуваних хлопчиків-підлітків (сприйняття матері) представлені у вигляді діаграми (мал.3).

 

При вивченні результатів, отриманих при проведенні методики ADOR (хлопчики – матері) було виявлено наступне: за шкалою «Позитивний інтерес» нормальні показники були в 40%, вище за норму 10%, нижче 50%; за шкалою «Директивність» нормальні показники були в 20%,  вище за норму – 70%, нижче за норму – 10%; за шкалою «Ворожість» норма в 20%, вище за норму в 60%, нижче – 20%; за шкалою «Автономність» нормальні показники були в 20%, вище за норму –70%, нижче за норму – 10%; за шкалою «Непослідовність» показники в межах норми були в 80%, вище за норму – 10%, нижче за норму в 10%. Результати проведення методики  ADOR серед випробовуваних хлопчиків-підлітків (сприйняття батька) представлені у вигляді діаграми (мал.4).

 

 

  При вивченні результатів,  отриманих при проведенні методики ADOR (дівчатка – батько) було виявлено наступне: за шкалою «Позитивний інтерес» нормальні показники були в 70%, вище за норму 10%, нижче 20%; за шкалою «Директивність» нормальні показники були в 30%,  вище за норму – 50%, нижче за норму – 20%; за шкалою «Ворожість» норма в 20%, вище за норму в 60%, нижче – 20%; за шкалою «Автономність» нормальні показники були в 50%, вище за норму – . 30%, нижче за норму – 20%; за шкалою «Непослідовність» показники в межах норми були в 20%, вище за норму – 60%, нижче за норму в 20%.

При вивченні особливостей сприйняття дівчатками-підлітками образу матері за отриманими даними було виявлено, що дівчатка сприймають позицію матері як емоційнішу і приймаючу, чим позицію  батька. Вони сприймають стосунки з матерями як позитивні. Матері в сприйнятті дівчатками - підлітками заохочують прояв автономності і передають відповідальність своєму підліткові, дуже часто спільно і рівноправно виконують яку-небудь діяльність.

Матері у сприйнятті дівчаток не відрізняються конфліктністю, вимогливістю і директивністю, вони часто обізнані про справи і інтереси своєї дитини , в міру контролюють, заохочують і карають. Мати упевнена в своїй поведінці і послідовна у вихованні, задовольняє потреби дитяти в межах норми.

Дівчатка – підлітки сприймають стосунки матері з чоловіком як позитивні і доброзичливі, а так само повною мірою задоволені стосунками між батьками.

Позиція матері в сприйнятті дівчаток – підлітків більш авторитарна, ніж позиція батька. Батько в сприйнятті дівчаток – підлітків практично не демонструє свою любов і увагу до своєї дитини, мають малий емоційний зв'язок з підлітком. Батько часто давить на свою дитину, конфліктніші, чим матері.  Вони, так само як і матері, заохочують автономність дівчинки-підлітка, але вимогливіші у виконанні прав і обов'язків; часто не обізнані про справи і інтереси своїх дочок. У сприйнятті дівчаток – підлітків батько мало заохочує, частіше карає, послідовний у вихованні, задовольняє потреби своєї дитини в міру.  Стосунки з дружиною в сприйнятті дівчаток-підлітків складаються в межах норми, як і загальна задоволеність стосунками батьків.

При обробці отриманих  даних при дослідженні сприйняття хлопчиками- підлітками позицій матері і батька з'ясувалося наступне: позиція  матері в сприйнятті хлопчика-підлітка виглядає не досить емоційною і упевненою в поведінці. Мати конфліктна і вимоглива, але активно заохочує автономність свого підлітка. Вона не послідовна в заохоченнях і покараннях, хоча в міру задовольняє потреби і виявляє до нього позитивну цікавість.

У сприйнятті хлопчика-підлітка мати менш конфліктна і директивна, чим батько. Позиція батька в сприйнятті хлопчика-підлітка відрізняється високою  ворожістю, директивністю, авторитарністю. На думку хлопчиків-підлітків, батько рідко цікавиться справами свого сина, практично не проявляє позитивних емоцій і інтересу в стосунках.

 Якщо порівняти  особливості сприйняття дівчаток-підлітків  і хлопчиків-підлітків позицій  батька і матері, то можна виявити  наступне: сприйняття стосунків  дівчаток з батьками виглядає благополучнішим, ніж сприйняття стосунків хлопчиків-підлітків. Матері емоційніші і доброзичливіші, в сприйнятті дівчинки-підлітка, займають розуміючу і приймаючу позицію, а батько практично не проявляє жорсткості і авторитарності. У сприйнятті хлопчиків-підлітків  відношення з матер’ю, і стосунки з батьком носять складніший характер. Матері відрізняються непослідовністю і невпевненістю. Позиція батька в сприйнятті хлопчика-підлітка авторитарна, директивна, відрізняється тиском , незаперечністю.

 

3.3 Психолого-педагогічні рекомендації батькам по ефективному спілкуванню з підлітками.

Батьки у визначенні завдань і пошуку доріг виховання  в своїй сім'ї повинні виходити із знання індивідуальних особливостей своїх дітей - підлітків[28] .

  Перш за все необхідно мати на увазі, що для підлітків найбільш характерне яскраво виражене прагнення до самостійності і самоствердження. Нижче приведений підбір  рекомендацій, які повинні допомогти при вихованні і налагодженні спілкування  з ними.Батькам необхідно дізнатися про те, що подобається підліткові. Можливо, це буде непросто, але здатність співвідносити схильності і антипатії дитини є важливою частиною побудови відкритих і значимих стосунків з ним [14].

Батькам потрібно пам’ятати:

1. Щоб бути хорошими батьками, потрібно бути хорошим другом.

2. Строгість – це  не погано. Багато підлітків чинять  опір правилам і обмеженням. Вони  думають, що досить дорослі,  що можуть самі про себе  піклуватися. Хоча це частково  і так, підліткам все ще потрібні  обмеження. З новими можливостями і бажаннями вони можуть заподіяти собі значну шкоду, якщо не стримуватимуть себе з усією відповідальністю. Необхідно дати зрозуміти підліткові, що у нього або у неї буде більше свободи, але при цьому на них буде покладено більше відповідальності. Свобода без відповідальності безглузда[38] .