Развитие связной речи

Ребенок. Кто-кто в  теремочке живет?

Воспитатель. Я — мышка-норушка. А ты кто?

Ребенок. Я — лягушка-квакушка.

Воспитатель. А ты какая? Расскажи про себя!

Ребенок. Я зеленая, сама маленькая, а глаза большие. Хорошо прыгаю.

Примечание. 1. Перед началом  воспитатель может дать образец  описания внешнего вида своего героя («Я серенькая, маленькая, с длинным хвостом, люблю грызть корки. Кто я? Угадай-ка!»).

2.Воспитатель может предложить разыграть ситуации, не связанные с литературным произведением.

3.Обязательное условие игр-инсценировок — герои либо разговаривают, либо рассказывают о чем-либо. Вот некоторые сюжеты.

 

«Как Галя испугалась гусей»

Галя приехала к бабушке  в деревню. Однажды она гуляла недалеко от реки, рвала... (цветы и  плела венок). Вдруг она услышала, что позади нее кто-то зашипел: «Ш-ш-ш!». Галя обернулась и увидела... (большого гуся). Она... (испугалась и побежала домой). Прибежала к бабушке и рассказывает... (Я испугалась гуся. Он громко шипел и хотел меня ущипнуть). Бабушка... (успокоила Галю).

«Как котенок  потерялся»

Пошел Вася с котенком гулять. Котенок был маленький и глупый. Он увидел... (бабочку, побежал за ней) и... (отстал от Васи). Стоит котенок и не знает, куда ему идти. Тут идет... (девочка Катя). Она увидела котенка и спрашивает... (Что ты здесь делаешь?) Котенок отвечает... (Я пошел гулять с Васей. Вдруг увидел бабочку и побежал за ней. Бабочка улетела, а я остался один). Девочка... (взяла котенка). Она... (отнесла его к Васе).

Примечание. Если играющий на вопрос «Что ты здесь делаешь?»  отвечает односложно, его нужно спросить: «А как это случилось?»

 

«Как у Светы  улетели воздушные шары»

Свете купили воздушные  шарики. Однажды, держа шарики в руках  и гуляя по улице, Света лишилась их из-за сильного ветра. Заплакала  Света, а мимо тем временем пробегал маленький... (зайчик). Он... (спросил у Светы: «Почему ты плачешь?») Света рассказала... («Я гуляла, держа шарики. Вдруг налетел сильный ветер. Я не смогла удержать шарики. Они улетели».) Зайчик успокоил девочку. Он сказал... («Не плачь! Я угощу тебя морковкой».) Потом они стали... (весело играть).

 

«Как козленок испугался грома»

Жил-был... (козленок). Он любил... (гулять и щипать травку). Один раз... (он пошел на лужок). Вдруг... (налетел  ветер, загремел гром, полил дождь). Козленок испугался и... (задрожал). Тут  идет... (девочка с зонтиком). Она увидела козленка и спрашивает... («Почему ты дрожишь?») Козленок отвечает... («Я боюсь грома и дождя».) Девочка сказала... («Не бойся! Дождь скоро кончится».) Она... (накрыла козленка зонтиком).

 

«Как кот  Васька чуть не поймал золотую рыбку»

Папа купил Леше рыбку... (желтую, с красным хвостиком). Поместили  рыбку в большую банку. Леша долго  любовался своей рыбкой. Когда  он ушел, к столу подкрался... (кол? Васька). Он... (прыгнул на стол, сунул  лапу в банку и стал ловить рыбку). Кот хотел... (съесть рыбку). Тут пришел Леша и... (прогнал кота).

На другой день Леша рассказал  ребятам в детском саду про  свою рыбку... («У меня есть рыбка. Она  вся желтая, а хвостик у нее  красный. Кот Васька чуть не съел мою  рыбку. Он залез ( на стол и стал лапой ловить рыбку. Я его прогнал».)

 

«Как зайчик разговаривал с белочкой по телефону»

Зайчик позвонил белочке  и говорит: «Здравствуй, белочка!»

Белочка. Здравствуй, зайчик!

Зайчик. Как ты живешь, белочка?

Белочка. Хорошо.

Зайчик. Что ты сейчас делаешь?

Белочка. Я грызу орешки.

Зайчик. А где твоя мама?

Белочка. Она сушит  грибы.

Зайчик. Я хочу пригласить тебя погулять. Пойдешь со мной играть в мячик?

Белочка. Спасибо, пойду.

Зайчик. Прыгай, я буду ждать тебя под деревом. До свидания.

Белочка. До свидания, зайчик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение  И.

 

Перспективный план работы по развитию связной речи в средней группе

Занятие 1

Тема. Рассказывание русской  народной сказки «Смоляной бычок». Обучение грамматически правильной речи.

Цель:  Учить эмоционально воспринимать художественное произведение, чувствовать характер шутливой сказки, различать жанр произведения. Побуждать проявлять свое отношение к сказке через характеристику поступков героев.

Объяснить значение слов «погреб» и   словосочетания   «ни  свет  ни   заря».

Включать детей в  беседу через воспроизведение диалога  действующих лиц сказки, обращая  внимание на грамматическую структуру  речи. Учить употреблять названия детенышей различных животных (овца — ягненок, гусь — гусенок, курица — цыпленок),

Воспитывать умение слушать товарищей, работать в общем темпе, понимать указания воспитателя.

Занятие 2

Тема. Чтение произведения С. Маршака «Усатый - полосатый». Инсценирование фрагмента сказки «Смоляной бычок».

Цель. Учить различать  стихотворный текст, проявлять свое отношение к героям, понимать идею художественного произведения через характеристику персонажей. Формировать интерес к художественному слову.

Объяснить  значение   слова  «комод».

Побуждать детей к  высказываниям по содержанию знакомой сказки «Смоляной бычок» (частично инсценируется на фланелеграфе). Учить пользоваться разнообразными интонациями для передачи характерных особенностей литературного образа.

Упражнять в употреблении существительных в родительном  падеже (мышей, карандашей).

 

Занятие 3

Тема. Инсценирование фрагментов произведения С. Маршака «Усатый -полосатый» с использованием объемной игрушки.

Цель. Дать образец правильной речи при инсценировании отрывка  литературного произведения.

Занятие 4

Тема. Разучивание русской  народной песни «Гуси вы, гуси». Дидактическая игра «Узнай предмет по звуку».

Цель. Учить передавать в стихотворном тексте вопрос, удивление. Объяснить   значение   слова   «слух».

Занятие 5

Тема. Разучивание стихотворения  С.   Михалкова   «Кремлевские   звезды».

Цель. Учить с помощью интонации передавать торжественный характер поэтического произведения.

Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах. Учить  самостоятельно образовывать форму  множественного числа существительных.

Занятие 6

 Тема. Формирование правильного произношения. Пересказ рассказа Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».

Цель. Учить сохранять  последовательность событий при  передаче текста, использовать разную интонацию и силу голоса.

Занятие 7

Тема. Рассказывание сказки «Лиса Патрикеевна» в обработке К. Д. Ушинского.

Цель. Учить эмоционально воспринимать сказку, высказывать свое отношение к главному герою.

Воспитывать интерес  к художественному слову, учить  использовать в речи образные выражения  из сказки: «шерсть пушистая, золотистая»; «свой пушистый хвост носит бережно».

Занятие 8

Тема. Описание внешнего вида игрушек.

Цель. Учить последовательно  описывать игрушку, составлять небольшой  рассказ. Познакомить с таким  средством выразительного раскрытия  образа, как описание портрета героя. Формировать умение строить высказывание с помощью вопросов педагога.

Воспитывать интерес  к рассказыванию с  помощью  мотивационной  установки.

Занятие 9

Тема. Описание картин «Катенька» и «Машенька»

Цель. Учить строить  описательные рассказы по картине, с опорой на вопросы педагога.

Воспитывать интерес  к рассказыванию с  помощью  мотивационной  установки.

Занятие 10

Тема. Пересказ рассказа Л. Н. Толстого  «Галка». Рассматривание  картины «Едем на лошадке».

Цель. Учить понимать содержание произведения, пересказывать его близко к тексту.

Учить отвечать на вопросы  развернутыми предложениями.

Подготовка к занятию. Рассмотреть иллюстрации с изображением птиц. За 2—3 дня до занятия вывесить в группе картину «Едем на лошадке».

Занятие 11

Тема. Рассказывание по картине «Едем на лошадке».

Цель. Учить составлять небольшой рассказ по картине: включать в него элементы повествования, усвоенные  на предыдущих занятиях,— описание места действия, портрета героя, его  настроения. Формировать целенаправленность, самостоятельность в построении рассказа.

Занятие 12

Тема. «В игрушечном цирке».

Цель. Учить составлять небольшие рассказы об игрушках. Закреплять знания детей о средствах раскрытия  образа: описание портрета героя, его  настроения.

Учить составлять небольшие  повествования  с опорой  на  вопросы педагога.

Воспитывать интерес  к рассказыванию через    игровую    мотивационную установку.

Занятие 13

Тема. Пересказывание сказки «Пых» и описание игрушки.

Цель. Учить внимательно  слушать рассказ воспитателя, отвечать на вопросы полным предложением. Учить связно, последовательно, выразительно, близко к тексту передавать содержание сказки, используя слова автора. Развивать связную речь, передавать настроение героя повествования.

Предварительная работа. Рассмотреть картинку с изображением ежика. Обратить внимание на его внешний вид, отметить некоторые повадки.

Занятие 14

Тема. Составление рассказа «Опиши друга».

Цель. Упражнять в использовании  различных средств для раскрытия  образа: описание портрета героя, его  настроения, места действия.

Учить строить повествование  самостоятельно, целенаправленно. Рассказывать четко, выразительно, стараясь заинтересовать товарищей.

Упражнять в умении пользоваться силой голоса, разнообразными интонациями.

Занятие 15

Тема. Рассказывание по картине «Летом в парке».

Цель. Обучать составлять несложные сюжетные рассказы по картине. Закреплять умение использовать средства раскрытия образа: описание портрета героя, его настроения.

Учить строить рассказ  самостоятельно, целенаправленно, логично.

Упражнять в согласовании существительных с прилагательными, в составлении простых распространенных предложений.

Занятие 16

Тема.  Пересказывание  сказки  «Кот, петух и лиса».

Цель. Учить пересказывать  сказку связно, последовательно, близко к тексту.

Развивать общеречевые  умения: рассказывать громко, четко, с разной интонацией.

Воспитывать  интерес  к   народному творчеству, формировать чувство дружбы и взаимопомощи.

Подготовка к занятию. Рассмотреть иллюстрации к сказке, обращая внимание на характерные особенности персонажей, их повадки. (Показать сказку в настольном театре.)

Занятие 17

Тема. «Расскажем про  игрушку».

Цель. Учить самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках. Использовать знакомые средства для раскрытия образа: описание портрета, настроения героя, его чувств; дать описание места действия.

Занятие 18

Тема.  Рассказывание   по  картине «Природа в лесу». Формирование правильного произношения звуков.

Цель. Учить передавать содержание картины в рассказе. Используя  различные средства выразительности, дать описание места действия, портрета героя, его настроения, природы.

Закреплять умение изменять темп речи и интонацию.

Уточнить значение следующих  слов и выражений: «лесные подарки», «трусишки», «схоронились».

Занятие 19

Тема. Рассматривание картины  «Друзья» из серии В. В. Гербовой «Картины по развитию речи». Дидактическая игра «Что игрушка   рассказывает   о   себе».

Цель. Учить передавать содержание картины, отвечать на вопросы  простыми и   распространенными   предложениями.

Формировать умение выделять характерные признаки игрушки и последовательно описывать ее. Дополнять ответы товарищей.

Закреплять умение согласовывать  существительные с прилагательными.

Занятие 20

Тема. Рассказывание   по   картине «Друзья».

Цель. Учить при описании картины последовательно излагать сюжет, устанавливать связи между действующими лицами, использовать в повествовании описания героев, места действия, времени года. Учить понимать и передавать   в   рассказах   настроение   героев.

Занятие 21

Тема.   Обучение   рассказыванию   по картине «Саша и снеговик» (из серии «Звучащее слово»  Г. А. Тумаковой).

Цель: Формировать навыки составления описательного рассказа. Учить развивать несложный сюжет, используя для раскрытия образов различные средства выразительности речи.