Развитие произвольной памяти у детей младшего школьного возраста посредством повышения уровня мотивации

 

Таблица 2.6

Результаты исследования по методике № 3, проведенного на констатирующем этапе в контрольной группе

№ испытуемого	Методика 3
	Смысловая память	Механическая память
1	80%	60%
2	60%	20%
3	100%	60%
4	100%	80%
5	60%	40%
6	80%	60%
7	100%	60%
8	100%	80%
9	80%	60%
10	60%	20%
11	100%	60%
12	100%	80%
13	80%	40%
14	100%	80%
15	100%	80%
16	80%	40%

 

Средний уровень механической памяти (60-80%) демонстрируют 11 человек, низкий уровень (20-50%) – 5 человек. Высокий уровень механической памяти в группе не выявлен.

Из полученных данных видно, что у младшего школьника доминирует смысловая память.

 

Методика № 4

 

Результаты исследования, проведенного в экспериментальной группе, представлены в таблице 2.7. Как следует из таблицы, высокий уровень слухоречевой памяти демонстрируют 7 человек, средний уровень – 5 человек, уровень ниже среднего – 4 человека.

Таблица 2.7

Результаты исследования по методике № 4, проведенного на констатирующем этапе в экспериментальной группе

№ испытуемого	Количество воспроизведенных слов
	1	2	3	4	5	Через час
1	10	10	8	8	7	9
2	9	9	9	8	8	9
3	9	8	8	7	7	9
4	10	10	10	9	8	8
5	7	7	5	5	4	9
6	8	8	7	7	7	7
7	10	10	7	7	6	8
8	9	9	7	5	5	9
9	8	8	9	9	8	8
10	10	10	10	9	9	7
11	8	8	8	7	8	6
12	9	9	10	8	9	9
13	10	10	9	9	9	8
14	9	8	8	9	9	8
15	9	10	9	9	10	9
16	10	10	9	9	8	6

 

Результаты исследования, проведенного в контрольной группе, представлены в таблице 2.8. Как следует из таблицы, высокий уровень слухоречевой памяти демонстрируют 7 человек, средний уровень – 7 человек, уровень ниже среднего – 2 человека.

Таблица 2.8

Результаты исследования по методике № 4, проведенного на констатирующем этапе в контрольной группе

№ испытуемого	Количество воспроизведенных слов
	1	2	3	4	5	Через час
1	10	9	8	8	7	8
2	8	8	8	8	8	7
3	8	8	8	7	7	8
4	9	9	10	9	8	9
5	8	8	7	7	8	8
6	9	9	8	8	7	8
7	10	9	8	7	9	9
8	9	9	8	8	7	9
9	9	8	9	9	8	8
10	9	10	9	9	9	7
11	7	7	7	8	8	9
12	9	9	10	9	9	9
13	10	10	9	8	8	8
14	9	8	9	8	8	9
15	9	9	8	9	10	10
16	10	10	9	8	8	8

 

Из полученных данных видно, что уровень слухоречевой памяти у младшего школьника в основном средний и высокий.

 

Методика № 5

 

Результаты исследования, проведенного в экспериментальной  группе, представлены в таблице 2.9. Как следует из таблицы, уровень кратковременной зрительной памяти выше нормы демонстрируют 2 человека, нормальный уровень – 10 человек, уровень ниже нормы – 4 человека.

Результаты исследования, проведенного в контрольной группе, представлены в таблице 2.10. Как следует из таблицы, уровень кратковременной зрительной памяти выше нормы демонстрируют 3 человека, нормальный уровень – 10 человек, уровень ниже нормы – 3 человека.

Таблица 2.9

Результаты исследования по методике № 5, проведенного на констатирующем этапе в экспериментальной группе

№ испытуемого	Методика 5
1	9
2	8
3	8
4	7
5	9
6	6
7	7
8	8
9	7
10	6
11	5
12	10
13	7
14	8
15	10
16	5

 

Таблица 2.10

Результаты исследования по методике № 5, проведенного на констатирующем этапе в контрольной группе

№ испытуемого	Методика 5
1	8
2	6
3	9
4	10
5	6
6	8
7	9
8	10
9	8
10	6
11	9
12	9
13	7
14	9
15	10
16	7

 

Из полученных данных видно, что кратковременная зрительная память у младшего школьника в основном в норме.

 

Методика № 6

 

Результаты исследования, проведенного в экспериментальной группе, представлены в таблице 2.11. Как следует из таблицы, высокий индекс опосредованного запоминания демонстрируют 6 человек, средний индекс – 5 человек, индекс ниже среднего– 5 человек.

Таблица 2.11

Результаты исследования по методике № 6, проведенного на констатирующем этапе в экспериментальной группе

№ испытуемого	Методика 6
1	100
2	80
3	90
4	70
5	100
6	60
7	70
8	90
9	60
10	60
11	50
12	100
13	70
14	80
15	100
16	50

 

Результаты исследования, проведенного в контрольной группе, представлены в таблице 2.12. Как следует из таблицы, высокий индекс опосредованного запоминания демонстрируют 7 человек, средний индекс – 5 человек, индекс ниже среднего– 4 человека.

Из полученных данных видно, что опосредованное запоминание у младшего школьника неравномерно.

              Таблица 2.12

Результаты исследования по методике № 6, проведенного на констатирующем этапе в контрольной группе

№ испытуемого	Методика 6
1	80
2	50
3	80
4	100
5	60
6	70
7	90
8	100
9	70
10	50
11	90
12	90
13	60
14	100
15	100
16	60

 

Методика № 7

 

Результаты исследования, проведенного в экспериментальной  группе, представлены в таблице 2.13. Как следует из таблицы, высокий уровень школьной мотивации демонстрируют 5 человек, уровень выше среднего – 5 человек, средний уровень – 2 человека, низкий уровень – 4 человека.

Результаты исследования, проведенного в контрольной группе, представлены в таблице 2.14. Как следует из таблицы, высокий уровень школьной мотивации демонстрируют 3 человека, уровень выше среднего – 5 человек, средний уровень – 3 человека, низкий уровень – 5 человек.

Из полученных данных видно, что школьная мотивация у младших школьников развита недостаточно.

Таблица 2.13

Результаты исследования по методике № 7, проведенного на констатирующем этапе в экспериментальной группе

№ испытуемого	Методика 7
1	25
2	22
3	24
4	20
5	28
6	14
7	21
8	25
9	15
10	13
11	11
12	30
13	19
14	22
15	28
16	12

Таблица 2.14

Результаты исследования по методике № 7, проведенного на констатирующем этапе в контрольной группе

№ испытуемого	Методика 6
1	20
2	11
3	20
4	28
5	13
6	15
7	21
8	28
9	19
10	12
11	22
12	23
13	14
14	25
15	30
16	14