Әлеуметтік педагогтың қиын жасөспірімдермен жұмыс жасауы және оларды қайта тәрбиелеу жолдары

              Неліктен?______________

Балалар мен жасөспірімдердің тәртібіндегі ауытқулардың қандай түрінде (өз тәжірибеңізден қарағанда) өсу тенденциясы бар?__________________

4. Алты баллдық жүйе бойынша  балалар мен жасөспірімдердің  тәртібіндегі келеңсіз ауытқулардың  әр түрлі себептерінің ролін  бағалаңыз:

1. қатты әсер алуға ұмтылу. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
2. баланың аурулары. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
3. балалардың жоғарғы қоздырғышы, өзін бақылай  алмауы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
4. жанұядағы келеңсіз ситуация. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
5. өзіндік әрекеттерге және тәуелсіздікк  ұмтылу. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
6. қиын педагогикалық ситуациялардан қалай шығу туралы ата-аналардың білімінің жеткіліксіздігі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
7. оқудан қалып кету. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
8. құрбылары тарапынан менсінбеушілік. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
9. балалардың қиыншылығын  үлкендердің түсінбеуі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
10. баланың өзіне деген сенімсіздігінің жетіспеуі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
11. балалардың  жетістіктерін  үлкендердің теріс бағалауы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
12. өмірдегі стресстік ситуациялары. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
13. бала өміріндегі күшті ассоциалды экономикалық ситуация (нашар қолдану, ата-аналардың жұмыссыздығы). 0, 1, 2, 3, 4, 5.
14. бұқаралық ақпарат құралдары арқылы келетін зорлық, қатыгездік, жауапқа тартылмау мысалдары. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
15. ата-аналардың мөлшерден тыс босамауы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
16. ата-аналармен дау-жанжалы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
17. ата-аналар тарапынан (педагогтар) тыйым салу. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
18. жанұядағы ұрыс-керіс, кею. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
19. баланың интеллектуалды нашарлығы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
20. балалардың қарым-қатынасының аса жоғарлылығы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
21. балалардың әсерлік бақылауының төмендігі дәрежесі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
22. тұйықтық,  өзгелердің  түсінбестігі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
23. аса артық бақылау, ата-аналардың үстемдігі (педагогтардың). 0, 1, 2, 3, 4, 5.
24. зиянды ықпалдарға балалардың қарсылық көресте алмауы. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
25. генетикалық бейімділігі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
26. психофизикалық дамудың және жыныстық жетілудің біркелкі еместігі. 0, 1, 2, 3, 4, 5.
27. тағы басқа нәсрсе_______________ 0, 1, 2, 3, 4, 5.

5.Сіз профилактикалық жұмыстарын  ұйымдастыруда қандай мақсаттар  қоясыз? _______________

6.Өз жұмысыңызда жасөспірімдер  мен балалардың тәртібінің ауытқуындағы профилактикамен түзетуде жиі қандай амалдар қолданасыз? _______________

6.1. Даму мен тәрбие туралы  жеке бағдарламаны талдау неге  бағытталғанын көрсетіңіз? _______________

6.2. Қиын балаларды  мектептегі  үйірмелерге, секцияларға, бірлестік жұмыстарына кіргізу (қандай екенін көрсетіңіз)? _______________

6.3. Балаларды қызықты, қиын әрекеттерге  енгізу _______________

6.4. Қиын балалар тәрбиеленіп  жатқан жанұяға барып тұру (қанша  жанұя).

6.5. Ауытқу тәртібі мәселесіне  арналған ата-аналар жиналысын өткізу (тақырыбын көрсету) _______________

6.6. Қиын балаларды жеке жоспар  бойынша оқыту (қанша адам).

6.7. Қиын балалар мәселесіне  арналған сынып сағаттарын өткізу.

6.8. Қиын балалардың ата-аналарымен  жеке әңгіме жасау (негізгі тақырыптарды көрсетіңіз) _______________

6.9. Педагогикалық кеңес-консилумдар  өткізу кейбір балалардың ауытқу  тәртібін түзету мәселесі жайында (тақырыбын көрсетіңіз) _______________

6.10. Жасөспірімдерге консультациялар  өткізу (қандай мәселелер жайында  көрсетіңіз)? _______________

6.11. Балалар мен жасөспірімдемен  топтық сабақтар өткізу (қандай  көрсетіңіз)? _______________

6.12. Осы топтағы  балалардың  тәртібіне  диагностика  жасау  және  тәуекел топтарды анықтау (қандай қасиеттерімен)? _______________

6.13. Балалар мен жасөспірімдердің  өзара көмек тобын құру, волонтерлік топтар құру (топтағы балалардың жасы мен санын көрсетіңіз) _______________

6.14. Тағы басқа нәрселер _______________

7. Сіз қолданған амалардардың  қайсысы сіздің көзқарасыңыз  бойынша аса тиімді (алтыншы сұрақтыңі ішінен тура келетін жауаптың нөмерін жазып алыңыз?) _______________

8. Тәрбие жұмысын ұйымдастыруда   қиын балалардың  қандай жағымды  қасиеттерге  сүйенуіне  кеңес  берер едіңіз?

8.1. белсенділік.

8.2. тәуелсіздік.

8.3. өжеттік.

8.4. әртүрлі қызығушылық.

8.5. өз бетінше әрекет жасау.

8.6. өмірдегі қиыншылықтармен кездесу  тәжірибесі.

8.7. батылдық.

8.8. қалыптан тыс.

8.9. тағы басқа нәрсе.

9. Тәртібінде ауытқуы бар балалармен  жұмыс үстінде, қандай мамандармен  сіз жиі бірлесіп жұмыс істейсіз?

9.1. Психологпен;

9.2. Әлеуметтік педагогпен;

9.3. Дефектологпен;

9.4. Психотерапевтпен;

9.5. Педиатрмен;

9.6. Кәмелетке толмаған балалардың  ісі жөніндегі инспектормен;

9.7. Логопедпен;

9.8. Психоневрологпен;

9.9. Өзім жұмыс істеймін;

9.10. Тағы басқамен _______________

10. Қиын балалар мен жасөспірімдердің  профилактикасы мен түзету жұмысында  не нәрсе нәтижелі  болады? _______________

11. Жыл бойына қиын балалар  мен жасөспірімдердің  қанша санымен  жұмыс істеуге тура келеді?  (жорамал санды көрсетуге болады) _______________

      Өзіңіз туралы  кейбір мәселелерді хабарлаңыз.

• Қазір жұмыс істеп жүрген мекеменің аты ________________
• Өзіңіздің алған мамандығыңыз ________________
• Балалар  мен  жасөспірімдермен жұмыстың ұзақтығы
• Қиын балалар мен жасөспірімдермен жұмыс істеудің  ұзақтығы.

Көмегіңізге рахмет!

Педагогтар мен сынып жетекшілерге арналған анкета

8. Профилактикалық түзету жұмыстарын  ұйымдастыруда  қандай мақсат  қоясыз?

9. Егер жұмыс барысында қиын  балалармен қиындық туған жағдайда  қай маманнан көсмек сұрар едіңіз?

9.1. Сынып жетекшіден

9.2. Мектеп психологынан

9.3. Әлеуметік педагогтан

10. Сіз жұмыс істеп жатқан  сыныптағы балалардың қаншасын  қиын  балалар  категориясына  жатқызар едіңіз? (жасын және тура  келетін пайыз көрсетіңіз)

         Өзіңіз  туралы кейбір мәліметтерді хабарлаңыз:

• Білім беру мекемесінің аты және нөмері ________________
• Өзіңіздің алған  мамандығыңыз ________________
• Егер сіз осы мамандық бойынша жұмыс істесеңіз, кім болып істейсіз ________________
• Балалар мен жасөспірімдермен жұмыс істеуіңіздің ұзақтығы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата-аналарға арналған анкета

Құрметті ата-аналар!

Осы анкетаның сұрағына жауап беруіңізді сұранамыз. Сіздер, мүмкін, білесіздер балалар қылмысы үлкендердің қылмысына қарағанда тез өзгереді, балалар үлкендер  қоғамның барлық  әрекет жасайтынымыз жаман. Ең жақсысы – біздің балаларды  жанап кететін бақытсыздықты болдырмауға  тырысу.

Сіздердің  жауаптарыңыз қоғам  мәселесін  әділ  талқыға  салып қана қоймай,  балаларымыздың және  өзіміздің  өмірімізді  бақытты  және  қауіпсіз етеді.

Сұрақтар мен оларға  ұсынылған  жауаптарды  оқыңыздыр.

Өзіңізге  тура  келетін  бірнеше немесе  бір  нұсқаның  жауабын  таңдап  алып,  қасында  тұрған  цифрді  белгілеңіздер, немесе  жаңа  жолға  нұсқаңызыдң  жауабын  жазып алыңыз.

Алдын-ала   қатысқандарыңызға  рахмет айтамыз.

1. Қандай тәртіп формаларын мөлшерден  ауытқу деп атар едіңіз?

а) мектепте тәртіп ережесін бұзу (сабақтан қалу, кешігу, үй жұмысын істеуден бас тарту).

ә) үйден қашу

б)

2. Өз балаңыздың  немесе  құрдастарының  арасында  қайсысы  көп  тараған  деп есептейсіз (атаңыз, тура келетін  нөмердің жауабын бірінші сұрақтан)?

3. Күніне  қанша  уақыт балаңыз (немесе  балаларыңыз)  өзіне  жұмсайды?

а) 1 сағаттан көп емес;

ә) 2-3 сағат

б) 4-5 сағат

в) 6-8 сағат

г) 8 сағаттан көп

д) жауап беруге қиналамын

4. Сабақтан  тыс бос уақытта  балаңыз не істейді?

________________________________________________

5. Сіздің  ойыңызша, тәртіптің  мөлшерден  ауытқуына  негізгі себеп не?

а) қатты әсерлер алуға талпыну

ә) баланың ауруы

6. Балаңыздың қиын ортаға кіріп  кетуінен қорқасыз ба?

а) Ия

ә) жоқ

б) жауап беруге қиналамын

7. Егер үрей туса, не нәрседен?

________________

8. Сіздің пікіріңізше, неліктен  жастардың қылмыс жасауы мөлшерден ауытқу болып есептелінеді?

а) қатты әсер алуға талпыну

ә) жауап беруге қиналамын

6. Егер сізден көмек сұраған  жағдайда қандай жәрдем берер  едіңіз?

а) қолдан келген көмекті

б) көмек беруден аулақпын

7. Тәртіптің  мөлшерден ауытқуының  қандай түрлері,  сіздің  ойыңызша,  үлкендердің араласуына талап етеді?

а) мектепте тәртіп ережесін бұзуы

ә) құқық бұзу

8. Қалай ойлайсыз, тәртіптің жалпыға  бірдей  нормадан ауытқуы қандай  жағдайларға әкеп соғады?

Кейбір мәліметтер жайында  айтыңыз

• Жынысы ________________
• Жасы ________________
• Мекен жайы (көрсетіңіз) ________________
• Мамандығы немесе ата-аналарының кәсібі ________________
• Сізден басқа жанұя құрамына кім кіреді? ________________

Көмегіңізге рахмет!

 

Өзіңіз туралы кейбір мәліметтер беріңіз:

• Сіздің жасыңыз ________________
• Біліміңіз ________________
• Мамандығыңыз немесе кәсіп түрі ________________
• Мекен жайыңыз (атап көрсетіңіз) ________________
• Қанша балаңыз бар (жынысы мен жасын атаңыз) ________________

Жұмысқа  қатысқаныңызға сізге рахмет айтамыз!

Балалар  мен  жасөспірімдерге  арналған анкета

Балалар!

Қазаргі  заманда  маскүнемдік, нашақорлық,  қылмыскерлік және сол сияқты үлкен мәселелер  барын сендер білесіңдер. Өкінішке  орай,  олар тек қана  үлкендерге  емес, жастарға  да  қатысты. Егер  біз  бұларды  жөндеуге  талпынбасақ,  біздің  өміріміз жақсы болмайды, қауіпсіз болмайды.

Осы мәселелер өршіп кетпеуі  үшін сіздердің  көмектеріңіз қажет.

Біз  сіздерді  шынайы  және адал  жауап  берулеріңізді  сұранамыз? 

2. Сіздің құрдастарыңызда осы  тәртіптің қайсы түрі басымдау

а) мектепте  тәртіп ережесін бұзу

ә) темекі мен ішімдікке әуес

б) бұзықтыққа бір табан жақын

3. Сіздің ойыңызша,  бірінші екі  сұрақ бойынша көбіне немен  негізделген?

а) өзіндік бақылау

ә) бұқаралық ақпарат құралдар мәліметтері

б) ата-аналар пікірі

в) мұғалімдер  пікірі

г) өз достарыңыздың  пікірі

д) тағы басқа  нәрселер_______________

 

 

Қосымша 7.

Әлеуметтік педагогтың қиын жасөспірімдерді тәрбиелеудегі атқаратын іс-шара жоспары

Іс-шаралар	Уақыты	Жауаптылар
1. Әлеуметтік педагог және сынып  жетекшілермен бірге отырып қадағалау күнделігін жүргізу	Қыркүйек 1-10	Әлеуметтік педагог, психолог
2. Қиын балалардың жеке  карточкалары  және оларға анализ жасау	Қыркүйек 10-30	әлеуметтік педагог, сынып жетекшісі
3.Қиын балаларға бақылау жүргізу а) сабаққа қатысуын ә) үлгерімін б) әлеуметтік көмек көрсетуін	Жыл бойы 9-ай қыркүйек- мамыр	әлеуметтік педагог, сынып жетекшісі, психолог
4. Ата-аналармен және туған туыстармен  байланыста болу (жеке кеңестер  беру, сенім телефон арқылы).	қыркүйек- мамыр	Әлеуметтік педагог, психолог
5.Әлеуметтік жағдайы  төмен жанұяда  тәрбиесі қиын баламен жеке  жұмысты іске асыру.	қыркүйек- мамыр	әлеуметтік педагог
6. Қиын балаларды тәрбиелеуде  көптеген іс-шараларды іске асыру.	Айдың соңында	әлеуметтік педагог, сынып жетекшісі, психолог
7. Қалалық ІІБ, реабилитация орталығындағы  және наркодиспансер орталығындағы  қызметкерлермен кездесулер ұйымдастыру.	Айдың соңында, әр айдың 25-не	әлеуметтік педагог,ІІБ инспектор сынып жетекшісі, психолог
8. Семинар, тренинг өткізу.	әр айдың 15-20-сына	әлеуметтік педагог.