Формирование речевого этикета у детей с зпр
Автор: Пользователь скрыл имя, 23 Апреля 2014 в 09:10, дипломная работа
Краткое описание
В разные эпохи существовали определенные формы общения, которые являлись символом принадлежности к тому или иному слою общества. Эти формы общения обобщенно называются этикетом, то есть представляют собой свод правил и норм поведения и общения.
Оглавление
Введение …………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования речевого этикета у детей дошкольного возраста с ЗПР …………………………………………………..7
1.1 Понятие речевого этикета
1.2 Общекультурные нормы речевого этикета
1.3 Психолого-педагогические особенности формирования речевого этикета у детей дошкольного возраста с нормальным развитием и у детей с ЗПР
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению и формированию речевого этикета у детей дошкольного возраста с ЗПР …………………..……………..32
2.1 Организация экспериментальной работы по изучению и формированию речевого этикета у детей дошкольного возраста с ЗПР
2.2 Констатирующий этап эксперимента
2.3 Формирующий этап эксперимента
2.4 Сравнительный анализ
Заключение…………………………………………………………….………..46
Список литературы ………………………………………………….…………50
Приложения …………………………………………………………………….53
Файлы: 1 файл
диплом ф.р.э.docx
— 200.14 Кб (Скачать)Подводим итог:
– Кто из вас может объяснить, что значит быть вежливым?
«Вежливый кролик»
Цель занятия: Вызвать у детей желание быть вежливым.
Ход занятия:
Вносим игрушку – кролика. Спрашиваем у детей:
– Хотите послушать сказку про кролика?
Сказка называется «Вежливый кролик».
Как вы понимаете слово «вежливый»?
Что значит быть вежливым?
Кого из вашей группы можно назвать вежливым и почему?
Читается сказка.
«Вежливый кролик»
Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг увидел Лисицу. Она возвращалась в лес, ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была голодна и сердита.
Кролик очень испугался. Бежать, но куда? Он опрометью бросился к пещере. Кролик не знал, что там его поджидала другая грозная опасность – в пещере жила Змея. Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.
«Нужно поздороваться, – подумал он, – но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:
– Здравствуйте, добрая пещера! Пожалуйста, разрешите мне войти!
До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.
– Входите, входите, – ласково ответила она, желая обмануть Кролика.
Но Кролик понял, с кем имеет дело, – он узнал голос Змеи.
– Простите, что побеспокоил Вас, – сказал он. – Я совсем забыл, что меня ждет Крольчиха. До свидания! – и бросился бежать со всех ног. Прискакал Кролик к своему дому и подумал о том, что вежливость еще никому не повредила.
Змея же свернулась в клубок и проворчала:
– Лучше бы я ему не ответила! Ох, уж эти мне вежливые кролики!
Вопросы:
Понравилась вам сказка?
Что понравилось больше всего?
Почему Кролик остался жив?
Что он подумал после того, как спасся (вежливость никому не мешала)
Что подумала Змея?
(Сравнение сказок «Гуси-лебеди»
и «Вежливый Кролик»)
Девочке не сразу помогли.
Мог ли Кролик спастись, если бы не сразу вспомнил вежливые слова, как девочка из сказки «Гуси-лебеди»?
Что бы могло произойти?
Поэтому вежливые слова и называют «волшебными».
Игры и задания:
Кролик просит вспомнить, были ли у вас случаи, когда вам помогала вежливость? (рассказы детей).